北师大版小学语文二年级上册教案集

秋天到（第一课时）教学过程：教师行为学生活动引入新课1.谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？2.展示：师生展示收集的关于秋天的资料1.认真倾听2.说说秋天的特点进行新课1、抽学生读课文，检查学生读书情况。2、正音，自主学习课文生字。板书重点：多音字：“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰v去掉两点的规律：菊易错形的字：转排（注意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。4.教师出示生字卡片检查巩固。5.再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？1.四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，3.学生自由书空学习生字4.认真观察，仔细阅读5.倾听思考布置作业1.抄写课文生字2.给课文生字组词3.熟读课文记录作业板书设计秋天到多音字：“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰v去掉两点的规律：菊易错形的字：转排（注意笔顺）火红的枫叶（第一课时）教学过程：教师行为学生活动引入新课1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡1.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？2.同学们自由读课文后告诉老师学习新课1、抽学生读课文，检查学生读书情况。2、正音，自主学习课文生字。板书重点：多音字：翘舌音字：三拼音字：鼻音字：易错形的字：（注意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。4.教师出示生字卡片检查巩固。5.再读课文思考然而一词的意思1.四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，3.学生自由书空学习生字4.认真观察，仔细阅读5.倾听思考布置作业1.抄写课文生字2.给课文生字组词3.熟读课文记录作业板书设计火红的枫叶多音字：翘舌音字：三拼音字：鼻音字：易错形的字：流动的画教学过程：教师行为学生活动引1．同学们，你们喜欢画画吗？为什么喜欢？学生自由发言入新课2．有一首写画的古诗，还记得吗？这首诗告诉了我们什么？3．今天老师给同学们也带来了一幅画你们想看吗？4．“流动”是什么意思？背诗《画》理解“流动”的意思自主识字通读课文1．请同学们把书翻到14页，对照字表运用圈画的方法读课文2．认字比赛3．检查认字情况4．自己把课文多读几遍，争取正确流利的读课文5．小组轮流读课文遇到不认识的字想办法解决小组内识字比赛认读生字词发现错误及时纠正细读课文1．学习第一段⑴．指名读第一段，其他同学边读边听，这段告诉什么？⑵．“流动的花”是怎样画的？哪几句描写了话的景色？⑶．用自己的话说一说，画的景色⑷．为什么管他叫“流动的画”⑸．谁能用赞美的语气把这段读出来2．学习第二段⑴．指名读，其他同学边听边想这段告诉我们什么？⑵．说一说这段不懂得地方⑶．引导学生理解重点内容“我忽然看见”——“我忽然看见”了什么呢？读到这里该怎样读为什么妈妈夸我是个听话的好孩子⑷．指导朗读指名读，其他同学倾听思考老师提出的问题抓住课文主要句子学生自己小声读课文，勾画出描写景色的句子小组交流全班汇报有感情朗读听老师范读倾听思考，说出自己的理解小组展开想象，用自己的话说一说我可能看到了什么？开放提问拓展延伸1．组织讨论课文中的“我”是个懂事的孩子，不破坏窗外祖国的画，我们应该用什么实际行动作“懂事的娃娃”2．学习续写在第一段中，课文给我们6种景物，描绘了美丽的画中景，那画中还可以有哪些景物呢？仿照书中的句子，试写。学生小组讨论交流，全班汇报。允许不同层次的学生右边县上的差异记忆1．游戏巩固生字学生积极地参与到游戏当中，生字指导书写教师贴出一幅美丽的图画，图画上写有生字的“智慧果”，组织学生采摘，实际生字，组词。你怎么记住这些生字的。2．指导书写3．教师重点指导学生认为难写的生字实际生字，交流记字的方法。学生认读生字，说出偏旁，数出笔画，掌握每个字的笔顺。学生观察生字在田字格中的位置，分析怎样把字写的漂亮，然后学生观看教师的示范。祖国在我心间教学过程：教师行为学生活动引入新课1．同学们，你们看，这是什么？2．你对地球仪了解吗？当一个地球仪摆在小作者面前时，他从地球以上找到了很多地方。你们想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是“示字旁”。学生回答教师问题学生说出对地球仪的了解学生倾听教师谈话学生注意观看教师板书自主识字通读课文1．请同学把书打开16页，认真读课文，对照后面的认字表和生字表，把表里的字画出来，然后自己想办法解决2．认字比赛：四个人为一小组合作，看哪个小组认字快又准3．检测学生的生字识字情况。教师着重让实际有困难的学生认读4．自己把课文多几遍，争取把课文读流利正确5．小组轮读课文，发现错误及时纠正学生自己读课文，用不同的符号动手勾画、圈出会认会写的字小组内同学用自己的识字方法开展比赛，互相交流互相认读指名认读单个生字学生字自由读课文小组长自由轮读课文细读课文读中感悟1．自由读诗歌，看一看你能读懂什么？你有什么不懂得地方？2．引导学生理解课文内容⑴．妈妈为什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛为什么这么尖？⑵．“我”找到的三个地方在地球以上格式什么样子的？3．指导有感情朗读“我”看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋间，于其他国家相比，我们中国的面积怎么样？中国真了不起，我们为祖国而骄傲！指名读齐读谁能骄傲地把骄傲这首诗读一读？教师范读自主活动1．你能在地球仪或者世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗？2．指导阅读“语文天地”中的诗歌《我们的祖国真大》学生以小组为单位活动，在地球仪上分别找到中国和北京。找到自己的家乡所在的省份学生自己阅读，有不认识的字想办法解决记忆生字指导书写1．游戏巩固生字教师在一张中国地图形状的白纸上粘贴上写有生字的各种水果图片，组织学生采摘，你是怎么记住这个生字的？2．指导书写生字这8各省字，每个生字是什么偏旁？每个字有几画？这些笔画怎样搭在一起的？笔顺是什么？3．重点强调学生认读难写的字记忆生字交流方法认读生字，数出笔画，掌握每个字的笔顺观察占格情况小狮子教教学过程：教师行为学生活动引入新课谈话1。小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？2．板书课题：小狮子认真倾听自由发言整体感知1．读课文，2．随文识字3．通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？4．学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头5．生字游戏6．熟读课文，教师范读课文，7．小组比赛读课文，请学生当评委。1．学生自由的读读课文2．画出不认识的字。学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。3．学生汇报：4．指名认读——学生领读——齐读5．学生认真听，并标明自然段。课堂评价1．两人一组拿生字卡片，相互测试。2．练写田字格的生字小组活动认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、细读课文读中感悟1．精读课文2．教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。3．教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。理解“饭来张口”分角色读课文1——6自然段。后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？1．四人一组交流交流。2．学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）课外延伸联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。妈妈不要送伞来教学过程：教师行为学生活动引入新课谈话：同学们，假如有一天放学的时候忽然下起小雨，你却没有带雨伞，这是你会想什么呢？板书课题学生发表自己的真实想法。齐读课题整体感知1．播放配乐课文录音2．让学生自由阅读课文，思考：通过阅读，你知道了什么？3．组织汇报1．认真倾听录音2．自由读课文思考问题3．小组交流自主识字1．对照字表圈画生字2．用自己喜欢的方法学习不认识的生字3．继续指导查字典4．主旨学生小组内轮流读课文，发现错误及时纠正5．认字比赛6．全班交流学习情况1．认读课文2．利用自己喜欢的方法学习不认识的生字3．组长组织小组同学轮流读课文，检查认字情况4．小组长用生字卡组织本组同学展开认字比赛5．脱离课文认读生字读中感悟理解内容1．读课文思考：下雨了，我为什么不让妈妈送伞？2．下小雨的时候，诗中的我喜欢做什么？3．雨下大了，我又喜欢做什么？4．读第三节，引导学生体会妈妈对儿女的感情和儿女不愿意娇生惯养的愿望思考老师提出的问题小组讨论有感情朗读课文拓展延伸1．诗中的小朋友不用妈妈送伞，能自己回家，那么我们在家里能做什么事情呢？2．完成语文天地中的讨论题3．谈话：同学们能这么做真好，可是生活中，爸爸妈妈总是怕我们把事情做不好，现在你能不能用“不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走。”这样的句式，对爸爸妈妈或者家里人提出一些要求呢？1．小组讨论2．说一说，写一写3．评出“小组内写话明星”记忆生字指导书写1．承接上下文，谈话：同学，恩能做得这么好，也一定能把字学的很好2．要求会写8个生字。除了“但”其余7各个有难点，可以先组织学生讨论，如何才能写好这8个生字对难写的生字，先了解特点在进行书空观察教师示范，然后练习苹果落地教学过程：教师行为学生活动引入新课1．激趣：今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友，你们想不想认识？我们来一起学习“苹果落地”初读课文识字1．出示题目“苹果落地”齐读两遍看到题目，你想问哪些问题？2．初读课文，体会文意用多种识字方法认字。听教师读课文，订正字音。（强调学生做一个倾听者。）评价教师读课文，（先说优点，再指出不足。）你们想不想也读得很好听？愿意读的同学站起来读一读。倾听者评价他听到的读书声。谁愿意给大家说一说你是怎么认字的？苹果为什么会落地？谁发现了苹果落地？同桌读课文，若你同桌读得好，请为你同桌竖起大拇指，若你同桌有哪个字不认识，请你帮帮他。好吗？3．检查认字课件出示课文，二类字词语闪烁，读课文。出示单个字。分组研究字形、字义，及字的记字方法。指出每个字的部首，明显的部首先说，课件判断。课件中“左、右、专、反”闪烁、配音，“我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想办法。”把你还不认识的字画下来，课后想办法认识。分组各查一字，全班交流。开火车认读，4辆火车同时开读词，比比，哪组快。在读课文理解文意1．默读课文，读了课文，你想提哪些问题？2．其它学生在课文中找答案，互相回答。3．抓住重点问题，全班进行讨论。（1）、牛顿和其他人有什么不同？（2）、牛顿怎样发现了地球有吸引力？4．课件出示牛顿的简介。（图象十录音）（同学们好，我是你们的新朋友，牛顿……生：（1）、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的苹果？（2）、苹果本应该落地，很平常，为什么牛顿觉得很奇怪？奇怪什么？（3）、为什么从来没有人钻研，发现地球有吸引力？（4）、牛顿是个什么样的人？知理反思出示：小明在家里写作业突然门铃响了……你想知道什么？积极思考，每个同学想办法回答，你想向牛顿学习什么？我的影子教学过程：教师行为学生活动引入新课谜语激趣，引入新课。今天，老师带来了一个谜语，看哪个小朋友最先猜出。出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。谁见过自己