北师大版小学语文四年级上册暑期作业

北师大版小学语文四年级上册《林中乐队》教学设计一、教学设想与目标针对学生和教材的特点，在课前我指导学生充分预习课文，利用多种方法自学生字新词。扫除阅读障碍。在课堂教学中，我注重引导学生通过多种形式，熟读课文，理解课文，感受作者聆听林中乐队的愉悦心情。基础性目标：1、认识14个生字词。2、理解课文内容，感受作者那可亲和动物的心是多么的自然而善良。3、正确、流利、有感情地朗读课文。发展性目标：1、继续提高学生独立识字能力。2、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。情感态度价值观目标：激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。二、教学重点1、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。2、能说出作者是用哪些具体内容来说明中心句的，并体会这种写法。三、教具准备：多媒体课件四、课时划分：两课时五、教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。1、导入：播放林中小动物的叫声，谁来说说这些声音来自哪里？引出课题2、师：当同学们看到课题时，产生了什么疑问？下面就让我们带着这些疑问走进森林中，去感受林中乐队带给我们的妙趣吧！一起把课题读一读。二、检查预习，整体感知课文。1、这篇课文是前苏联作家维塔利.比安基写的，课文中有许多生疏的词，看看谁通过预习已经能正确地读这些词语了，出示词语。打个盹、吠声、嗥声、咳嗽声、呻吟声、鸫鸟、蚱蜢、白山鹑、鼓槌、锯齿、喧嚣、沙雉、云霄、兜风、不折不扣、啭啼、咕嘟、吱吱嘎嘎、咕噜咕噜、扑噜扑噜、嘎吱嘎吱。(检查读，指名读，开火车读，示范读。)2、自由朗读课文把生词送回课文，看看我们是否真的记住了它，请同学们打开课文，自由朗读课文朱熹说凡读书须要字字响亮，请同学们读书时注意声音洪亮。要求：字字响亮.又快又准。3、出示课文插图观察：师:课文中提到的这些小动物你熟悉吗?你能模仿它的声音?你认为谁模拟的最形象?（学生用文中的语句说说理由）4、迅速浏览课文,找一找课文是围绕这句话来写的?(找出中心句,齐读,.板书这句话)三、细心读文，学习写法1、划分层次，分别找出唱歌奏乐的段落。2、请同学们默读课文第二自然段。看看课文围绕中心句具体描述了哪些小动物的声音特征?生1：燕雀、莺和鸫鸟，用清脆、纯净的声音唱着；生2：青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。生3:（生争相发言）3、师：同学们想认识这些动物朋友吗？想听他们的声音吗？播放课件。看图片，听叫声。4、师：结合你的生活体验,请你猜想一下林中乐队还会有哪些成员?它们会怎样唱歌奏乐?生甲:小狗汪汪生乙：小鸭嘎嘎师:原来,森林里比作者听到的还要热闹,你能通过朗读表现这种热闹的场景吗?齐读第二自然段四、师:同桌齐读课文第三四自然段,完成下列表格.森林里有这么多小乐手，你最喜欢谁的演奏呢？你能把它的精彩表现通过你的朗读体现出来吗?（生自由朗读）师：谁想展示一下？生：我喜欢沙雉。（有感情地朗读描写沙雉的句子）师：你们觉得她读得怎样样？生：我觉得**同学读得很好。她读书有时快，有时慢，让人有种身临其境的感觉。生：我也觉得她读得很好。尤其是“更”字，她读出了重音，强调了沙雉的异想天开。生：我也觉得她读得有感情，而且她读书有时快有时慢。师：真巧，老师也非常喜欢沙雉，我也想读读这句话，行吗？（师有感情的朗读，）师：谢谢鼓励，谁能评价一下老师的朗读。生：我觉得老师读这句话时心理一定很高兴，因为我听出来老师读到“活像羊羔在森林的上空叫”这句时，笑了。师：你们知道，我为什么会笑吗？生：我知道，因为老师觉得沙雉的声音特别动听。师：你真厉害，能从字里行间感受作者表达的情感。生：我觉得李老师读得好，因为李老师在读“咩咩“的时候，特别慢，可是**同学却读得特别快。师：同学们，是不是老师读得慢，你们就一定得慢慢的读呢？生：不一定。师：说老实话，我也没听过沙雉的叫声。可是你们知道我为什么这么读吗？生：书上写沙雉的叫声就像绵羊一样，大家都知道绵羊的叫声是慢的，拖长音的，所以，老师要读得慢一些。师：是呀，同学们，读书时一定要用心，多从语言文字中发现。让我们一起来欣赏一下沙雉的精彩表演吧。（生有感情的朗读描写沙雉的句子）。五、总结全文。1、师：同学们，这么一支出色的乐队，指挥该是谁呢？生：我认为指挥是老虎，因为它是森林之王。生：我认为指挥是青蛙，书上说“咕噜咕噜吵一阵，又呱呱呱地叫一阵”，我觉得这就好象是说它在用两只手，一会左手，一会右手地指挥。师：你真有想象力，而且特别善于从书中发现。生：我认为指挥应该是大自然。师：大自然这位杰出的指挥家，正在和动物一起奏响一支森林圆舞曲。2、师:作者为什么能把这支乐队描绘得如此惹人喜爱?(引导学生体会作者聆听林中乐队时的愉悦心情.然后指导学生带着对动物们的喜爱之情朗读课文（揭示中心,完成板书)3、师：同学们，音乐给我们的生活增添了无穷的乐趣，只要我们热爱生活，亲近自然，美好的音乐就在你我身边。你听——（师播放《森林的歌声》。九板书设计：林中乐队各唱各的曲子各用各的乐器各有各的唱法各有各的奏法十作业设计：1、除了课文中介绍的，你还了解森林中的哪些动物？2、师播放录像（几种会演唱，会奏乐的动物）提出要求：仔细观察，展开想像3、学生小组交流，相互评价（可以从观察是否仔细，语言表达式是否清晰，想象是否合理等方面进行评价）4、以“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”为总起句，结合录像中看到的以及自己的生活体验，写一写其它动物唱歌奏乐的情景。《中国结》教学设计教材分析：《中国结》是北师大版小学语文第七册第三单元的一篇主题课文课文，通过介绍近几年来流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。课文首先描写了人们对中国结的喜爱，接着说明了中国结丰富的寓意及人们寄托于它的浓浓的情谊，指出了中国结已经成为向世界传递祥和和喜庆的象征。课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华各族儿女对祖国深深的热爱。本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。学情分析：四年级学生基本养成良好的预习习惯，大部分学生已经具备独立完成识字学词的任务，有一定的学习自主性，愿意阅读，喜欢阅读，乐于分享自己的所思所感，而且善于收集与课文内容相关的资料，和大家一起交流。教学目标：1、认识7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。3、有感情的朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。教学难点：如何理解课文中的“头”。教具:多媒体课件教学过程：一、导入。1、展示中国结，说说你对中国结的了解，揭题：中国结（结的绞丝旁代表丝线，吉字则代表中国结是吉祥美好的象征。）2、小结：漫长的文化积淀使中国结渗透着中华民族特有的文化特色，近几年来特别流行，几乎成了家家户户喜爱的一种饰物，尤其在春节的时候，人们都挑选自己喜欢的中国结带回家，也把喜庆、幸福等许多美好的祝愿带回家。二、初读，交流读书笔记。1、中国结通过那一根根丝线要告诉我们的还有很多很多，让我们一同去学习。翻开摘录笔记，看看你通过预习有什么收获。（同桌交流，指名说）2、轻声读文，思考：中国结为什么特别受宠？（板书：受宠）三、精读，感悟。1、你喜欢中国结吗？为什么？从文中找出自己喜欢的段落轻声读两遍，并说说喜欢的原因。（1）第二自然段A、中国结是如何受到人们的喜爱的？一边读，一边把中国结受喜受的句子画出来。B、从“到处”，“装点”可以了解到什么？应该怎么读？带着自己的体会将第二自然段读一读。（2）第三到第五自然段A、从哪些词可以看出中国结是民间艺术的杰作？B、一代又一代的中国人将自己美好的祝愿放在其中，他们或象征着……或隐喻着……（师生引读）（看课件图片）C、带着美好的情感，读出中国结的美来。D、自由读文，思考：头为什么加引号？指什么？E、看课件，教师解说：在非典肆虐的那些日子里，一扇铁门有可能让昨晚还一起吃饭的两个人从此分离甚至天各一方，病患的家属们很自发地在医院门外挂起了长串的中国结，祈求患者可以平安归来，中国结在许多场合都饱含着我们最真挚的祝福。F、默读课文，将你感受最深的一部轻声读一读，试着背下来。四、拓展延伸1、中国结受宠的原因不仅因为它造型典雅，而且它代表着幸福和祥和，代表着我们对未来的憧憬，更重要的她是中华儿女心连心的象征。（板书：幸福、祥和、心连心）2、你认为中国结还代表着什么？五、作业1、选择文中自己喜欢的段落背下来2、修改摘录笔记3、喜欢中国结的同学试着编一编。板书设计：中国结受宠幸福、祥和、心连心……（象征中华民族强大的凝聚力）教学后记：四年级学生，已经有一定的生活经验。他们对中国结这种饰物很喜欢，但对于它们所包含的深刻寓意却不理解。引导学生读懂课文，了解中国结的寓意，体会其中包含的中国情、中国心无疑是本课教学的重点。特别是对“头”这个词的理解，如何把实物说明与象征意义结合起来，使学生明白这个“头”包含有两层意思是本课教学的难点。教师要循循善诱，让学生细细品读课文中含义深刻的语句和精美的词语，从而与作者的情感达成共鸣。《美丽的集邮册》教学设计教材简析：《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。学情分析：四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。教学目标：1、通过学习会认5个生字，会写8个生字。2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。4、有感情的朗读全文，背诵全文。5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。教学设计：一、激发情趣，导入新课。邮票，对部分学生来说是陌生的事物。课前，我指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。二、初读感知，读通诗歌。1、指导学生正确、流利的朗读诗歌。2、思考“我”搜集的邮票美在哪里?三、潜心品文，读美诗歌。1、指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。2、指导朗读。感受诗歌具有强烈的感情、语言精炼