北师大版语文八年级下第二次月考测试题及答案

第1页，共6页八年级语文下学期第二次月考测试题一、积累运用（23分）1.下列加点的字注音无误的一项是（）（2分）A.信笺．jiān应．景yìng绽．裂zhàn阴霾．máiB.一绺．liǔ鱼鳍．qí恪．守gè目眩．xuànC.牛虻．méng赭．色zhě豁．免huò尴尬．gàD.踉跄．qàng砥．砺dǐ瞳．孔tóng进谗．chán2.下列词语中有四个错别字，划出来并在括号中改正。（4分）A.拈花惹草郑重启事光芒四射媒妁之言（）B.不堪设想哑然失笑差强人意光明雷落（）C.不卑不亢万籁具寂如醉如痴东施效颦（）D.伥然若失乱七八糟居室之伦汹涌澎湃（）3.下列加点词语解释欠妥的一组是（）（2分）A.可是你要忏悔．．呀。（忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。）B.我的“自白．．”书。（自白：自己说自己的意思；自我表白。）C.而细菌得天独厚．．．．的是，其繁殖速度极快。（独具特殊优越的条件，也指气息的环境特别好）D.看起来与剃头匠的并无．．二致．．。（并没有什么两样）4.下列搭配有误的一组是（）（2分）A.《狱中书简》——罗莎·卢森堡——德国作家B.《囚歌》——叶挺——中国革命将领C.《人民科学家的精神风采》——涂元季——钱学森的秘书D.《保修》——星新一——日本小说家5.在学习和生活中，你一定积累了不少的成语、名言、谚语等，请按要求填写。（4分）⑴成语：_______，长一智。⑵名言：少年易学老难成，。（朱熹）⑶我们常用谚语“人心齐，________”劝勉大家只要齐心协力，再大的困难也能克服。6.用课文原句填空（7分）⑴我希望有一天，；将我连这活棺材一齐烧掉，！⑵国破尚如此，。⑶人，不能低下高贵的头，，毒刑拷打算得了什么？！（）⑷取义成仁今日事，。（陈毅《梅岭三章》）⑸，家祭无忘千乃翁。（陆游《示儿》）7.用一句话概括下列对话的主要意思。（2分）2002年5月24日，美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中，布什总统说：“武器已经不再互相瞄准。”普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的。”二、阅读（47分）（一）比较阅读下面两首词，完成8—13题。（16分）[甲]我的“自白”书第2页，共6页陈然任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”：毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这．就是我——一个共产党员的自白，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。[乙]过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。8.[甲]诗的题目中“自白”二字为什么加上引号？（3分）9.[乙]诗中表现作者以死明志的千古名句是，。（2分）10.[甲]诗中陈然为什么不向敌人“自白”呢？用诗中原句回答。（2分）11.[乙]诗颔联使用了什么修辞？请对此联进行了赏析。（3分）12.[甲]诗中“这．就是我——一个共产党员的自白，”一句中加点的“这”指代什么？（2分）13.面对死亡，[甲][乙]两首诗的作者都表达了相同的情感，是什么，谈一谈你的认识。（4分）（二）阅读下面课文选段，完成14—18题。（14分）梦的科学与科学的梦①人的一生，几乎有三分之一是在睡眠中度过的，而入睡做梦，是人人都有的经验。②梦究竟是怎么回事？“日有所思，夜有所梦”是一种通俗而较为科学的解释。无论怎么光怪陆离的梦第3页，共6页境，都是大脑活动的反映，总是和人的经历、想象和心理特点有所关联。弗洛伊德认为，梦是心理活动的反映。巴甫洛夫认为，“梦就是过去各种刺激的痕迹，它们现在以最料想不到的方式组合起来”，强调它是生理反应。现代科学研究证明，梦是人类正常的生理、心理活动，是大脑处理资讯的一种特殊形式。更确切地讲，是感觉敏锐、情感丰富而擅长形象思维的右脑，在摆脱了善于归纳、判断等逻辑思维的左脑作用后，独立处理资讯的结果。在白天清醒时，由于左、右大脑交互制约与补充作用，使我们的思维、工作和生命合“情”合“理”；而夜晚做梦时，左脑休息抑制，右脑就不受干扰而自由地处理资讯，往往就会有“情”无“理”，出现许多稀奇古怪，甚至离经叛道的梦境。③这种非正常逻辑的资讯编辑处理，对于一般人来说，可能只是一个或令人惊喜意外，或令人紧张恐惧、悲戚哀伤的梦而已。而对于诗人、作家，另外一些艺术家或科学家，则可能会是飞来的灵感和启示，因此流传着许多梦笔生花的美谈。如庄周化蝶，杜甫梦乡，李贺梦月；莫扎特作曲、梵高作画、斯蒂文森写《化身博士》、凡尔纳写《八十天环游地球》也都有梦中命笔的传说。④艺术创作本以形象思维见长，右脑“独创”而命笔，应不算离奇，但以逻辑思维为主的科学家，也因梦而得科学启示，似乎有点奇怪。其实深思一下也可明白，科学的发展和突破，很多时候就是要对原有的“科学”进行新的认识，甚至要否定，不太循规蹈矩的右脑往往比左脑更敢于创新、突破。我们都知道有几个著名的“科学的梦”：凯库勒因梦见碳原子跳着像首尾相咬的蛇一样的环舞，而悟出了苯分子的环形结构，从而揭开了有机化学史上光辉的一页；门捷列夫梦见元素像小孩纵横排列的队伍，因而发现了元素周期律的奥秘。还有笛卡尔、爱因斯坦……也都做过“科学的梦”。⑤从梦的科学和科学的梦，我们可以领悟“形象思维和逻辑思维”之间的辩证关系。在清醒的白天不妨大胆突破陈规旧章，突破“逻辑思维”，也许新的发现、新的发明就会在“白日梦”中给我们灵感和启示。14．为什么说梦“是大脑处理资讯的一种特殊形式”？（2分）15.第③段中运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）16．第②段中加点的“合‘情’合‘理’”应如何理解？（3分）17．本文以“梦的科学与科学的梦”为题有什么好处？（3分）18.文中列举了许多艺术家“梦笔生花”的故事和科学家的“科学之梦”，二者有什么共同之处？你从中得到了怎样的启示？（3分）（三）阅读下面文章，完成19—23题。（17分）摘不掉的“尊严”方冠晴①1938年，日本兵攻占了湖北黄梅县城，之后，就打算在县城的外围修筑炮楼，于是，四处抓人当劳工。其中，有两个教书的先生，一个姓何，一个姓方，两个人都是近视，戴着眼镜。何老师大约三十来岁，身体稍微强壮一些，而那个方老师，则五十好几，斯文、瘦弱。②这两个老师被抓来的第一天，就没能完成鬼子规定的任务，只能接受鬼子的惩罚。③鬼子让没能完成任务的人站成一排，然后，挨个儿抽他们的耳光，抽得大家鼻青脸肿。抽到队伍的第4页，共6页后面，就是两个戴眼镜的老师。那个日本兵冲何老师吼：“眼镜，摘下！”何老师只得摘掉了眼镜，日本兵照何老师的脸上“啪啪”地抽了三个耳光，然后来到方老师的面前，照样下达命令：“眼镜，摘下！”方老师昂着头，腰板挺得笔直，一动没动。日本兵只得再次吼叫：“你的，眼镜，摘下！”方老师不屑地看着日本兵，问：“你让我摘下眼镜给你打，我就摘下眼镜给你打吗？你以为我这样犯贱？”他的语气惹恼了鬼子，鬼子对他拳打脚踢，将他打得趴在地上。④鬼子走后，劳工们都围了上来，何老师赶紧来搀扶方老师，方老师却一掌将他的手推开了，冷冷道：“你不配扶我！鬼子没有人性，那是他们的罪恶，但是，他让你摘掉眼镜好让他抽耳光，你就真的照办，这跟他要打你的脸你就将脸送上去有什么区别？你难道就没有一点点做人的尊严，做人的骨气？”⑤方老师的几句话，说得何老师低下了头。所有的劳工都跟着低下了头。他们都是农民，个个身强体壮，但面对鬼子的残暴，他们选择了逆来顺受，（A.求全责备B.委曲求全），与上了年纪又斯文瘦弱的方老师相比，大家都感到了惭愧。⑥第二天傍晚，鬼子再次惩罚那些劳工。因为头一天方老师的表现让鬼子记恨，所以他第一个就来找方老师，要让方老师屈服。这也是鬼子惯用的伎俩，谁不服，就先灭谁的傲气。⑦鬼子仍要方老师自己动手摘下眼镜，方老师（A.岿然不动B.傲然屹立），鬼子便用刺刀顶在方老师的胸口上，命令方老师摘下眼镜，每命令一声，刺刀就往前推进一点。刺刀扎进了肉里，一点一点地往方老师的胸膛刺进，血，顺着胸口往下淌，鬼子仍在高声叫嚣：“想活命，就摘下眼镜！”方老师咬着牙，傲视着鬼子，就是不抬手摘眼镜。⑧刺刀终于从后背穿出，方老师倒下了，但，眼镜，仍戴在他的脸上。⑨鬼子举着血淋淋的刺刀，来到何老师面前，命令何老师摘下眼镜，何老师咬了咬牙，发一声吼：“你xxx真以为我是孬种？”就扑了上去，一把抓住了鬼子的枪，与鬼子扭打起来。⑩方老师的死，给了所有劳工以震撼，现在又见何老师动了手，大家激昂起来，一拥而上，与鬼子们拼了。⑾这些百姓手无寸铁，再加上平时逆来顺受，所以鬼子们一直没将他们放在眼里，只派了六个日本兵看守。这些日本兵虽说有枪，但暴动时猝不及防，再加上抵不住人多，结果，六个鬼子都被愤怒的百姓打死了。⑿虽说城里的鬼子闻讯赶了出来，虽说百姓们也有死伤，但大多数人保住了生命，成功地逃了出来。⒀是方老师不摘眼镜的微小举动，唤醒了人们的尊严和勇气，让这些软弱的人们强大了起来，奋起抗争，改变了命运。⒁摘不掉的眼镜，就是摘不掉的尊严。尊严，是一种气节，也是一种气概。尊严不失，则浩气永存。一个人，会因为尊严而高贵，一个民族，会因为尊严而强大。19.结合上下文，在第⑥和第⑦段处应填的词语分别是、（选填字母）（2分）20.“方老师的几句话，说得何老师低下了头。所有的劳工都跟着低下了头”，此时低下头的何老师会想些什么？请描述一下。（3分）21.第⑨段用了什么描写方法？有什么表达效果？（4分）22.何老师会有前后不同的表现？何老师和劳工后来的表现说明了什么？（4分）23.方老师表现出来的骨气和气节令我们感动，我们的民族需要这样有骨气的人，这些人就是我们民族的“脊梁”，请你再举一个“脊梁”式的人物，简述一下他的事迹。（4分）第5页，共6页三、写作（50分）24.读下面一段文字，按要求作文。生活中，有很多能触动我们心灵的力量：日月交辉、草长莺飞、蓓蕾初绽；父母的深情、老师的教诲、同学的关爱；一句话、一首歌，一本书、一个历史人物的故事……都可能在瞬间触动我们的心灵。请以“触动心灵的力量”为话题，写一篇不少于600字的作文，除诗歌外体裁不限。八年级语文下学期第二次月考测试题答案一、1.A2.A.“启”改成“其”B.“雷”改成“磊”C.“具”改成“俱”D.“伥”改成“怅”3.B4.B5.⑴吃一堑⑵一寸光阴不可轻⑶泰山移6.⑴地下的烈火我应该在烈火与热血交中得到永生⑵我何惜此头⑶只有怕死鬼才乞求“自由”死亡也无法叫我开口⑷人间遍种自由花⑸王师北定中原日7.双方已经不再对立，希望能够更多地削减武器，为世界带来和平。（意思对即可）二、8.“自白”二字加引号，有表示否定的意思，意思是并不是真正的自白书，而是对敌人的宣战书。9.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。10.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”11.此联用了比喻和对偶的修辞。用“风飘絮”比喻国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自第6页，共6页己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。形象生动，表现力强。12.指代以上说的话。13.都表达了誓死不屈，为国捐躯的决心，表现了他们的爱国主义精神。14.因为做梦时右脑可不受左脑干扰而独立自由地处理资讯。15.举例说明。用来说明“这种非正常逻辑的资讯编辑处理，对于诗人、作家、另外一些艺术家或科学家，则可能会是飞来灵感和启示”。16.指白天清醒时由于左、右大脑的交互制约与补充作用，人们的思维、工作和生命合乎常态。17既概括了本文的主要内容，又能引起读者的阅读兴趣，并启发人们领悟“形象思维和逻辑思维”之间的辩证关系。18.示例：共同之处：都是右脑在摆脱了左脑作用后，获得灵感和启示，有所突破和创新的结果。启示：在学习、生活中要敢于打破常规，突破限制，勇于创新。19.B、A20.示例：方老师的话说得有道理，我与方老师一样都是个戴眼镜的文化人，为什么方老师知道保持做人的尊严和骨气，而我却做不到呢？实在是感到羞愧啊！21.语言描写和动作描写，表现了何老师在方老师的感召之下