北街五年级语文下册第二单元

五年级语文第二单元《神奇的书》教案城关镇北街小学李书玲教学目标：1、朗读诗歌，学会生字新词。2、边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。3、有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。重难点、关键：1、想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。2、发挥想像仿写诗歌。课时划分：两课时。教学过程：第一课时一.谜语导入,提示课文题目1.同学们上课之前先来猜一猜谜语:四四方方一座城,里面住着四方字。天下大事全知晓,多看能使人聪。.2.书带给我们无穷的知识,是我们的好朋友.今天,我们就一起来学习一首诗歌神奇的书。3.介绍作者:这首诗是美国作家狄金森写的,她是美国女诗人,写过一千七百多首令人耳目一新的短诗.诗风独特,以文字细腻观察敏锐意象突出著称.题材方面多半是自然死亡和永生。二.朗读诗歌,学习生字。1.自由朗读诗歌,注意读准字音。2.指名朗读诗歌。重点提示:即步履装载3.数一数,全诗一共有几小节?再指名分小节读。三.拓展:结合自己的经历,谈谈书给你带来的好处。四.仿写训练：仿照前两段再写一段，抒发你对书的感情。板书设计：领略人世的真谛神奇的书人类灵魂中全部的美丽第二课时一、谈话激趣，导入新课。1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗？都读过哪些类型？在读书中你获得哪些乐趣？书是多么神奇，今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧？2、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！二、初读诗句，了解大意。1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么？2、学生自读诗歌，师巡视。3、指名朗读。4、指名说说你读懂了什么？有什么疑问？三、指导理解诗意：1、学习第一小节。（1）说说这节诗写什么？（2）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢？2、读第二节，说说你的理解。（1）理解词语。（2）说说这节诗写什么？（3）想想书为什么能带我们领略人生的真谛？3、读第三节，想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢？4、读第四节，说说这节诗告诉我们什么？引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。四、再读诗歌，说说收为什么是神奇的？1、指导读，划出能体现书神奇的词、句。2、汇报交流。五、朗读诗歌，体会情感。1.请同学们朗读诗歌的前两句,看看有什么特殊的格式.没有关______能像_______把我们________2.请你根据书带给我们的神奇魅力,仿照这个句式写一段,抒发出自己对书的感情.六、练习背诵。七、学习仿写诗歌八、布置作业：1、背诵诗歌。2、抄写读中的好词。板书设计：神奇的书神奇的书到浩瀚的天地遨游书海领略人世的真谛装载美丽精神上的富翁《忆读书》教案城关镇北街小学李书玲教材分析：《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住了学生的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了学生的心中，让他终身难忘。教学目标：1、引导学生理出文章的内容要点。2、联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识。3、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。教学重点、难点：1、激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。2、锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。课前准备：1、搜集有关冰心极其作品的资料。2、摘录有关“读书”或“书”的名言。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，知识没它传不开。（请打一物）（谜底：书）书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》。二、整体感知理解课文检查课前准备情况1、有关“书”或“读书”的名言读一本好书，就是和许多高尚人谈话——歌德任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。——马克思2、作家作品介绍：冰心（1900－1999）是我国现代著名女作家、儿童文学家，原名谢婉莹，福建长乐人。“五四”运动时，在革命浪潮的激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女的“问题小说”，《两个家庭》《斯人独憔悴》是她最早的一批作品。冰心在1921年出版了《繁星》、《春水》两个诗集，后赴美留学，把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。冰心有许多散文作品，如《樱花赞》、《小橘灯》等，还翻译了许多外国文学作品，如泰戈尔的《园丁集》、《泰戈尔剧作集》三、学生自由朗读课文，思考以下问题：1、冰心奶奶读书的体会是什么？（本文的主要内容是什么？）2、怎样理解“读书好”“多读书”“读好书”？结合自己读书的体会和课文的述说来思考3、在冰心看来什么样的书才是好书？（用文中原句答）四、分析新课：（本环节由学生讨论整理）1、本文的主要内容。（结尾一句）读书好，多读书，读好书。2、“读书好”就是读书有好处、有益处“多读书”就是读书的数量要多“读好书”就是内容上要好，比如读一些名著。“读书好”这是全文的重点。从书中看：作者认为“读书好”是书中的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受。如文中第三自然段所举的例子。如读《三国演义》，了解到三国时代的天下大事；读外国小说，知道了许多外国的人情世故，这也是说“读书好”。“读书好”还表现在读书有助于提高人的品德修养。作者说：“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的。”读书对写作有很大的帮助。第六自然段写对她的作文帮助很多。“多读书”是指作者从七岁开始读，到晚年仍在“读万卷书”，而且所读的书古今中外俱全。“读好书”，作者是说她会挑选、会比较。第12段中从“看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》”一直到段末都是说“读好书”。五、拓展：冰心一生与书相伴，有此心得指导我们读书，结合“读书好，多读书，读好书”谈谈你对读书的体会。六、深入理解1、就课文中出现的名著来让同学们说说他们所知道的内容。如有关于《水浒传》中的人物名称及其绰号。（花和尚鲁智深黑旋风李逵智多星吴用打虎将李忠九纹龙史进及时雨宋江豹子头林冲青面兽杨志）2、有关《红楼梦》中人物命运。3、有关《三国演义》中人物的分类。七、作业1、片段作文训练：书籍是人类最好的朋友，读一本好书如同与高尚的人交谈，请你选择你最喜欢的一本书，仔细品读，你或许会有独特的读书体验，或许会产生一些感想，把你的感想或体验写下来，与人共享。要求：①题材不限，题目自拟。②字数200字左右。2、制定本学期的读书计划。3、用楷体字规范工整地抄写“字词积累”的词语并解释。板书设计：忆读书读书好多读书读好书第二课时一、组织教学二、复习导入1、《忆读书》这篇课文的主要内容讲的是什么？（课文写了冰心回忆了她一生读书的体会。）2、那她有怎样的体会呢？（读书好、多读书、读好书）三、新授1、既然读书有这么好，那么大家喜欢不喜欢读书，都读了那些书呢？读书到底有怎样的好处呢？（1）、教师示范朗读课文（2）、学生从书中体会作者读书有那些好处，并概括出来。（学生交流，指出读书的四点好处。）读书对写作有很大的帮助。读书有助于提高人的道德修养。书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的情感。让人得到多种美的享受。2、具体分析（在文中找出相关内容，结合实际谈谈自己是怎样读书的。）（1）、读书能扩大知识面读《三国演义》可以了解三国时期的“天下大事”①“话说天下大事，分久必和，和久必分……”（魏、曹操，蜀、刘备，吴孙权）②“我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。”（能哭了，就是读的越来越懂了。）读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史（这读了两次，一次是在十二、三岁时，只丛表面了解贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼。二次是中年以后才尝到一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。）读《茶花女遗事》等外国小说“又使我知道了许多外国的人情世故”什么是“人情世故”？（指为人处世的道理。）（2）、读书对写作有很大的帮助读《聊斋志异》对我的文言作文有帮助文中老师批注“柳州风骨，长吉清才”（是指柳宗元那样雄健有力的风格，李贺那样清新不凡的才气。）这真是因为《聊斋志异》是用文言文写的，而自己那时的作文也是文言的，所以老师才有这样的批注。这也是老师对他中文的称赞。（3）、读书有助于提高人的道德修养第11自然段中“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。”（4）、书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的情感，让人得到多种美的享受读《三国演义》让作者感到“津津有味”、“好听极了”、还“含泪上床”、“哭了一场”、“又哭了一场”（津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。）读《水浒传》让作者“尤其欣赏”、“气愤填胸”（尤其欣赏：欣赏是领略玩赏，喜欢，认为好的意思。气愤填胸：形容愤怒之情充满胸中。）读《红楼梦》让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的滋味（诗的全文是“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”“满纸荒唐言”：指《红楼梦》这部伟大的作品是当时的一个另类，就被当时的世人贬为“满纸荒唐言”。但正是这部看似荒唐，却蕴含着葬送一个旧时代的悲剧故事！“一把辛酸泪”：表明他对《红楼梦》最大的感受是悲伤，也反映了他成书的艰辛，暗示了小说是一部悲剧。）读《满江红》的“怒发冲冠”（怒发冲冠：这则成语的冠是帽子。愤怒得头发直竖，顶起帽子。比喻极度愤怒。）读《声声慢》的那几个叠字写的十分动人，以“寻寻觅觅”起头，写尽了“如有所失”的无聊情绪。（写的是作者独处陋室若有所思地东寻西觅，但过去的一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、觅不回了；眼前只有冷冷清清的环境：空房内别无它物，室外是万木萧条的秋景；这种光景又引起他内心的感伤，有一种凄凉、惨痛、悲戚之情。感到好象失去了什么似的。）3、读书这么好，所以我们大家就要“多读书”、“读好书”①文中作者都读了那些书呢？②什么是好书？（作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实感而有质朴浅显。四、总结（指导板书总结）五、练习牵线搭桥《三国演义》罗贯中《红楼梦》曹雪芹《西游记》吴承恩《水浒传》施耐庵《聊斋志异》蒲松龄《满江红》岳飞（岳武穆）《茶花女遗事》小仲马《声声慢》李易安（李清照）六、作业通过学习，可以看出读书有这样好、这样重要，那根据所学内容，自己以后会怎样读书？用什么方法来读？还可以给自己制定读书守则来约束自己今后的读书，给自己增长更多的文化知识和学习能力。板书设计：忆读书读书好开卷有益多读书博览群书读好书择善从之《走遍天下书为侣》教案城关镇北街小学李书玲教学目标：1、认识4个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。背诵自己喜欢的段落。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示。逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。3、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_________，也是________”。4、阅读《神奇的书》，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关