创新基地年度特色专题结题通知和结题表

关于报送上海高校毕业生就业工作创新基地2012年度特色专题结题材料的通知各相关高校：2012年创新基地年度特色专题将举行结题汇报，为确保工作顺利开展，现将相关事项通知如下：1.请承担2012年创新基地年度特色专题的牵头高校，填写相应结题表（后附，一式5份，正反面打印），并于2013年11月13日下午5点前，报送相关材料。2.纸质版寄送茶陵北路21号1号楼211室，邮编200032；电子版发送：[e-mail]3.请各相关高校提前准备10分钟的结题汇报和相应PPT，现场汇报时间和地点另行通知。联系人：陈颖慧，64183169、13601626000魏圣君，23116738、13818353670附件：1.2012年度特色专题项目情况2.年度特色专题结题表上海市教委委员会学生处2013年11月5日附件1：2012年上海高校毕业生就业工作创新基地年度特色专题立项表年度特色专题名称牵头高校名称联合学校“就业帮困”育人体系建设华东师范大学华东政法大学构建毕业生就业困难群体的支持系统东华大学“雏鹰奋飞计划”与“BEACON领航计划”实践：过程导向的就业引导和帮困体系建设探索华东理工大学上海师范大学围绕高校全面人才培养促进就业工作和谐发展——构建全方位基层就业服务体系与全程化困难群体就业帮困体系上海大学特教学生的就业帮扶体系建设上海应用技术学院上海第二工业大学、上海电机学院让最美民族之花在东海绽放——帮扶新疆喀什少数民族学生就业上海东海职业技术学院国际化背景下的上海市高校毕业生就业工作探索之一：上海高校学生国际视野培养的现状分析复旦大学上海大学、上海外国语大学、上海师范大学、上海财经大学、上海理工大学、上海第二工业大学、上海工程技术大学、东华大学上海高校毕业生就业工作创新基地年度特色专题结题表专题名称“就业帮困”育人体系建设专题方向牵头学校华东师范大学主持人吴薇联合学校华东政法大学上海市教育委员会二○一三年十一月一、专题结题报告（请结合专题申报计划，详细描述相关专题的建设情况，包括主要目标和计划任务的推进和完成情况，取得的实际成果、效果和社会效益，采取的主要方式方法和分工情况，实现的重要创新、特色和突破点等等；不少于3000字，可加页；具体成果和相关展示等资料可另行附后，与结题表一并报送）就业是民生之本，而大学生的就业更是我国就业问题中具有战略意义的核心问题。近年来，面对复杂多变的高校毕业生就业形势，如何进一步引导和服务毕业生就业，如何深入做好困难大学生群体的就业帮困工作，就成为了摆在政府、社会和各高校面前的重要课题和紧迫任务。本项目以“特殊困难群体就业帮扶”为主题，结合华东师范大学、华东政法大学等高校多年实际工作的经验和成果，首次提出在就业帮困的过程中要紧扣“就业育人”的理念，探索建设就业帮困育人新机制。并通过“就业帮困”育人体系的建设，充分将大学生就业与育人相结合，这不仅是对高校毕业生就业工作的升华，更是高校人才培养和社会发展的内在要求。一、建设目标“育人”是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。“就业育人”的理念要求不仅要关注人的当前发展，还要关注人的全面发展，更要关注人的长远发展；不仅要关注被育之人、育人之人，还要关注所服务之对象——国家和人民，为国家和人民服务，不断满足国家和人民群众的需要。因此，“就业帮困”育人体系的建设目标包括以下三点：（一）要建设起一套行之有效的就业帮困工作机制，关注学生就业现状，全面帮助学生就业，关心学生职业发展，最终帮助毕业生实现顺利就业和满意就业。（二）要在就业帮困的过程中，培养学生的自立自强、实践创新和感恩奉献意识，引导学生服务基层就业，投身到祖国最需要的地区和行业，实现自我的人生价值。（三）要不断提升高校就业工作者自身的水平和素养，在就业帮困“育人”的过程中，培养和发展一批优秀的“就业育人者”。二、方法步骤“就业帮困”育人体系建设强调“起点高、规范化、专业化”，以“广泛调研、科学实施、注重实践”为思路，共将分为三步进行建设实施。（一）“就业帮困”育人体系的建设将“扎根本校，立足上海，放眼全国”，在以华东师范大学、华东政法大学为基准的基础上，同时兼顾其它高校的实际情况并提出对策建议，可以为全国其他高校提供参考和样本，具备了未来推广的可能性；将就业帮困工作全面提升到“育人”的高度，深化就业工作的内涵建设；充分发挥学校传统优势，大量开展调研科研工作，综合运用社会调查、案例分析、文献研究等研究方法；将理论与实践相结合，充分利用现有优势资源，增强项目的可操作性。加强“三个团队”建设，即就业辅导团队、就业科研团队和就业服务团队，使我们的就业工作人员具备专业化、国际化和学术化等特点。（二）“就业帮困”育人体系建设共将分为三大步骤实施：第一阶段：广泛调研阶段（9月—11月）。以华东师范大学、华东政法大学为基础，选取上海市各个层次的1-2所代表高校，开展多阶段分层抽样调查研究。以问卷调研法为主，以个案访谈为辅。调研的主要内容将集中于毕业生就业心态、就业选择、就业能力、实习实践、就业困难、就业服务等方面。同时，针对经济困难、就业困难、残疾人和少数民族等困难群体学生，开展重点的跟踪调研，关注这部分学生的心理动态和就业动向。第二阶段：机制构建阶段（12月—次年3月）。收集并分析调研数据，筛选调研中集中反映出的问题和值得关注的现象，运用生涯发展相关理论开展就业科研，形成“就业特殊困难群体数据库”和“就业困难毕业生数据量表”。同时针对调研中发现的问题，在积极整合现有工作的基础上，初步构建起一套集“预警—干预—评估—育人”为一体的“就业帮困”育人体系。第三阶段：验证修正阶段（次年4月—8月）。在实际工作中试验运用“就业帮困育人”机制，在实践中不断修正和优化机制，最终形成较为成熟的“就业帮困”育人体系。三、组织方式华东师范大学依托“大学生立体化职业发展平台”，围绕“就业育人”主题，打造集“预警—干预—评估—育人”为一体的“就业帮困”育人体系。（一）预警机制。关注人的当前发展，关注学生就业现状。要建立起一套随时可以跟踪关注学生就业心理和动态的预警机制。1．就业环境预警：分析研判当年影响就业的经济和政策大环境，及时发布就业环境蓝色、黄色、橙色或红色预警，帮助毕业生正确预判就业形势，提前做好就业准备。2．专业预警：分析历年就业数据，结合当年就业环境预警，分专业开展就业形势预判，及时发布专业预警，对部分就业困难的专业提前开展红黄牌预警。3．个体（特殊群体）预警：通过学生的跟踪调研，对比“就业困难毕业生数据量表”，分阶段筛选出“就业预警毕业生”；通过院系摸排，提前将困难家庭学生、就业困难学生、残疾学生和少数民族学生等“三困”困难毕业生群体纳入到预警名单当中，实施重点关注和跟踪帮扶。（二）干预机制。关注人的全面发展，全面帮助学生就业。要针对筛选出的就业困难专业、特殊困难群体毕业生等预警人群，及时开展针对性的三级就业帮扶干预。1．经济手段干预：根据预警结果，主动及时地针对家庭经济困难毕业生进行经济手段干预措施，通过提供面试费用补贴、求职考试费用补贴、求职正装免费借用等帮扶措施，有效减轻毕业生的求职经济负担，解除他们在经济上的后顾之忧。2．就业辅导干预：针对预警学生群体当中的就业困难学生、残疾人学生和少数民族学生，开展强化就业辅导干预。在内容上包括：就业心理辅导、求职技巧指导、职业技能补训等环节；在形式上包括：“一对一”咨询、专人重点帮困、个性化辅导、专业团队训练等手段。通过这些手段，帮助学生训练综合求职技巧和能力，提升求职就业的成功率。3．实训实践干预：面向所有预警学生群体，在就业辅导干预的基础上，提供“一人一岗”的就业实训实践，实施“对口就业岗位”推荐。学校要充分利用校内勤工助学岗位、校外实践基地岗位和企业实习岗位，为每一位预警学生提供实训实习的岗位，并为其配备各自的“职业发展导师”。在此基础上，发动院系专业教师等各条渠道，保证至少为每位预警学生推荐一个“对口就业岗位”。4．特殊学生干预：针对少数民族学生、残疾人学生等特殊群体的学生，开展特殊学生的特别干预。要制定《少数民族学生就业促进方案》和《残疾学生就业促进方案》，在正常干预的基础上，积极联系民族地区政府、民政部门、残疾人协会等单位，针对他们的特点，在就业服务上开启就业绿色通道，在就业辅导上开展个性化菜单式帮扶，在就业岗位上直接提供和就业挂钩的实习实践岗位，确保每一名学生顺利落实就业。（三）评估机制。关注人的长远发展，关心学生职业发展。要建立健全短期和长效的跟踪评估机制，评价人才培养和就业帮困的成效。1．短期效果评估：以问卷走访调研和数据分析为基础，通过学生自我评估、学校综合分析、用人单位及社会评价三方评估机制，综合得出就业帮困的短期效果评估结果，对“就业帮困”育人体系的直接效用做出评价和优化。2．长期跟踪评估：构建长期综合评价体系，通过毕业生跟踪调研结果，分析“就业帮困”育人的长期效果，为进一步改进学校人才培养和学生就业工作提供依据。（四）育人机制。关注所服务之对象，为国家和社会服务。要在就业帮困中高举“育人”旗帜，通过培养毕业生的自立自强、实践创新和感恩奉献精神，营造积极向上的和谐校园就业文化，实现就业育人的最终目标。1．自立自强教育：在就业帮困中注意“授人以渔”，通过开展各种帮困辅导的同时，树立一批就业典型，通过各种校园文化活动实施就业文化建设，营造自立自强的文化氛围，帮助学生在获得帮扶的同时，树立自立自强的信念，端正就业心态，主动训练技能、积极开展实习实践、大胆参与就业竞争。2．实践创新教育：整合学校成熟的勤工助学岗位，尝试开展“准就业创业实践”，引导困难大学生开展创新创业实践，在心理解困、素质提升的基础上，充分激发学生的实践创新意识和能力，为实现成功就业增添砝码。3．感恩奉献教育：在就业帮困中，注意开展“三个引领”工程，号召学生以国家和社会的需求为导向，前往基层及西部就业，积极参加国家及地方项目，投身祖国基础教育事业。设计开展主题宣传、主题引导活动，帮助学生树立正确的职业理想和就业观，自觉前往基层就业，服务国家服务社会。四、成果通过“就业帮困”育人体系建设，本项目实现了以下几点成果：（一）建成“就业特殊困难群体数据库”。通过广泛的走访和调研，完成“就业特殊困难群体数据库”建设和更新机制，并以此为基础，逐步形成“就业困难毕业生数据量表”，充分掌握就业特殊困难群体学生的数据和相关特点，为今后的就业帮困和育人、就业科研工作奠定基础。（二）构建就业帮困“预警—干预—评估”育人标准化机制。通过体系的建设和优化，为今后各高校就业帮困育人工作的开展提供标准化的工作机制参考。通过就业帮困育人标准化机制的运用，有效解决特殊困难群体毕业生的就业帮困问题，并实现就业帮困工作与育人的有机结合。（三）形成就业帮困工作的“三个团队”。在项目建设的同时，开展就业帮困育人专业队伍的培养和发展，重点培育就业辅导、就业科研和就业服务三个团队，为就业工作的长期可持续发展提供强大的人才资源保障。二、经费使用情况市教委2012年下拨专题建设经费数量10万元经费使用情况（单位：万元）项目用途说明经费管理费学校项目管理费0.5调研差旅费开展调研活动出差所需的差旅费4劳务费调研、统计分析、报告撰写等劳务费1.5印刷费印刷调研问卷、调研报告等的费用1.5交通费市内调研走访的交通费用1其他费图书、办公用品购买以及邮寄等费用1.5合计10尚未使用经费数量0注：表格栏目不足，可自行添加；以上经费使用情况仅填报市教委下拨经费使用情况，高校相关配套经费，可参照本表制作另行提供三、学校意见牵头高校联合高校（公章）年月日（公章）年月日联合高校联合高校（公章）年月日（公章）年月日四、专家评审评估意见专家对专题结题建议（请专家在相应栏目打勾）□专题完成情况较好，建议予以结题□专题完成情况不理想，建议限期整改，另行结题专家评审评估意见（侧重对年度特色专题目标任务完成情况和取得的成效等进行评审评估，并给予进一步完善的建议）专家签名：时间：年月日