如何进行说课.

如何进行说课建院附中王戈北京市2007年初中信息技术学科教师教学基本功展示活动之说课要求1.提前三至七天抽签决定说课题目.说课前交完整的说课材料电子稿光盘及打印稿.2.在15分钟以内说课.说课结束后在5分钟内回答评委问题.3.说课时使用计算机进行辅助演示,教师使用计算机辅助教学将作为评价的一项指标.一.说课及其意义1.什么是说课：是教师向有关人员讲述自己设计教学方案以达到相互交流、共同提高的一种教学研究形式的过程。它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对本学科某一课题，结合学生的实际情况，在充分教学反思的条件下，系统地谈自己的教学设想及理论依据。重点阐述教什么，怎么教和为什么这样教的问题（理论依据）说课的意义：1.提高教师的课堂教学素质，理清教学思路，把握教学目标，用好教学手段。通过交流，对于说课教师和听课教师双方都是一个提高。2.说课是通过借助外力，促使教师内因发生变化的杠杆。它是一种有明确目的，为教学所需求的，旨在提高教师素质和课堂教学质量的教学研究活动。3。作为学校教学活动的一种形式，有助于学校教学活动正常化，有助于提高学校研究活动的质量。二、说课的内容1。说教学内容：说明所授内容的题目，教材的章节。在教材体系中的地位及其依据，本课题内容与前后知识之间的联系，教材内容编写意图的剖析等。2。进行学情分析：陈述施教班级学生的基本情况，包括学生的来源，知识基础，学习态度、方法、习惯、兴趣等，为确定教法学法，确定难点重点提供依据，旨在强调本方案实施过程的因材施教原则。3。本课的教学目标及制定原因：阐明知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。说明本课的重点和难点。4.说理论依据(与教学设计结合说)理论依据是说课中最突出的特点,它能促使教师钻研教学理论,提高理论素养.理论依据通常有四类:A.课程标准(大纲)B.教育的基础理论C.教育教学专家的观点及最前沿的理论D.被社会认可的事实,公理,规律等.5.说教学设计(1)说教学设计流程(教学的整个流程图)导入教师分析任务，讲解重点通过网站，布置任务学生边学边做，分别完成基本任务、进阶任务师生对完成的基本任务、进阶任务的进行点评学生继续修改完善作品，有兴趣的同学完成提高任务教师进行个别及集中辅导对完善的作品进行点评，展示，提高作品请同学简单谈创作过程和思路教师小结，学生通过FTP上传作品布置作业(2)说教学方法(教师在教学中的教法)主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。说出为完成本节授课任务所采用的教学方法及理论依据是什么。说明这节课的教学内容应以哪种教学方法为主，采用哪些教学手段。这些手段都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。要注意实效，要灵活应用，可以多种方法相结合使用。(协作式教学方式、研究性教学方式、发现式教学方法、开放性教学方式等等。)(3)说学习方法(学生在学习中的学法)说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。结合教学内容说出通过什么方式，培养学生哪些学习习惯和学习方法(如主动预习、独立作业、及时复习、圈点勾划的课堂笔记法、手脑并用，读思结合等)。指导学生选择适合于自己的学习方式。说出通过哪些途径，培养学生哪些能力(主要有阅读能力、书写能力、观察能力、思维能力、表达能力、计算能力等)。会对学生学习过程中可能遇到的知识难点和思维障碍，说明怎么样指导并协助学生选择有效的学习方法，突破难点或思想障碍。说出因材施教的措施(如优生的培养、差生转化)。(4)说教学资源说明在教学过程中使用到的各种软件资源和硬件资源，包括机房环境，使用到的设备，使用到的各种资源：如网站，PPT等。（5)说板书设计板书是将教学内容系统化、条理化和形象化在黑板上的展示，有助于突出重点，化解难点。它又是一种艺术，它能综合运用文字、图形（图画）、线条、色彩手段，强化表现力去感染学生，陶冶学生。体现了教材的精髓，是教师咀嚼教材的结晶，提倡明晰、简练，词约义丰。板书六忌：空、满、乱、散、潦草和差错。6。要重点说突出重点，突破难点的方法。以上内容可以在进行教学过程介绍时一一进行说明,同时说明为什么这么做的理论依据.即在介绍你如何进行授课的同时,要说明这么做的目的,以及理论支持.7。介绍教学评介的标准和方法1、理论联系实际原则。2、创新性原则。3、可行性原则。4、实事求是原则。三、说课中要遵循的原则1、语言简练，层次分明，重点突出。2、有激情，慨慷自然。3、自然而有效地使用媒体。4、把握时间。5、使用普通话。四、说课的基本要求五、说课要注意的问题要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时间应控制在15分钟左右为宜。说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教学过程与教学理论水乳交融，有机结合。说课要突出“说”字。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据地说出，让听的人不仅知道你是怎么做的，而且知道你为什么这么做。•说课中要详略要得当说课教师对所说课内容应作详略取舍，切不可面面俱到，对重点、难点、教学步骤及理论依据等一定要详讲，对一般问题要“略”讲。六、说课前的准备（一）知识准备1、熟悉课标2、钻研教材3、研究学生（二）、学习理论认真进行教学理论的学习，并认识到如何把它们与教学实践相结合。（三）技术准备1、掌握说课的技巧（语言、活动展开的艺术等）2、准备好说课所需的各种资源（四）心理准备1、增强自信心2、注意自我的心理调节讲起七、说课与上课的区别差异项目说课上课目的不同提高教师知识水平与教学能力全面提高学生整体素质形式不同执教者以教师为对象，是面对教师的一项单边活动执教者以学生为对象，是面对学生的一种双边活动内容不同怎么教学及为什么这么做根据教学目标实施教学过程评价不同以教师整体素质作为评价的标准以学生的学习效果为评价