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当前位置:首页 > 行业资料 > 造纸印刷 > 2015版鄂三年级上学期心理健康全册教案
1、第一课长大的梦想【学习目标】认知目标:通过学习认识到拥有梦想是一件快乐的事情。情感目标:让学生初步体验拥有梦想的快乐,并体会通过自已的努力实现梦想后那种成功的感觉,让学生树立积极乐观的人生态度,努力为自己的梦想奋斗。技能目标:在活动中初步确定自己的梦想,并知道为自己实现梦想做好准备。【学习重点、难点】重点:引导学生通过活动,认识到拥有梦想是一件快乐的事情。难点:初步体验拥有梦想的快乐,并体会通过自已的努力实现梦想后那种成功的感觉。【课前准备】教师准备:PPT课件【学习流程】环节目标过程建议观察岛(热身暖心)以情景体验引出本课主要内容,激发学生的学习兴趣和内在学习动机。1.用多媒体展示图片,请学生观察。2.请同学讲解或表演图片内容。3.分享感受。4.小结提出本次活动主题:梦想就像翅膀,可以助人飞翔;拥有梦想的生活是最甜美的,拥有梦想的人是最可爱的。同学们,你们都有什么梦想呢?心理学引导:从感知的角度直接引导学生进入对梦想的渴望情景之中,促使学生直面自己的内心,去寻找自己的梦想。1.如果事先能排一排,把情景用表演的方式再现出来,会更快吸引孩子的注意力。2.本环节用时间5分钟。活动营(体验。
2、分享)通过“找”、“说”、“议”、“写”活动一:和梦想握手1.教师引导:梦想藏在心的最深处,只有用心去寻找,它才会来到我们的身边,请1.找梦的过程是一项很有技术含量的一系列的活动,层层深入带学生进入到自我体验、互动交流、反思的学习中,并在这一过程中体会到梦想成真的快乐。大家闭上眼睛,放松心情,听从指导,去寻找属于自己的梦想。2.在舒缓的音乐伴奏下,引领孩子寻找自己的梦想(可事先录音,也可现场引导)。3.分享自己的梦想。心理学引导:根据“皮格马利翁效应”,运用简单的“催眠”技术把梦想深深植入学生的心中。活动二:演一演1.教师引导:时光飞逝,转眼就已经是20年后了,大家回到学校,重新聚集在现在的教室里,已经实现了梦想的你,会怎样出现在同学面前?2.用多媒体呈现场景,让学生尽情想象,自由发言。3.面对这个实现了梦想的同学,你们又想对他说些什么?4.听着同学们的赞美,想想自己是什么心情?心理学引导:根据“组场效应”,创设20年后再相会的情景,让学生和周围的同学一起沉浸在情景中,尽情展开想像。活动三:和未来对话1.教师引导:未来,当梦想已然实现,我们的心情多么快乐,怀惴激动,回头望一望,你又想起。
3、了今天的自己,那么,你想对今天的自己说些什么呢?2.让学生尽情想象,自由发言。3.点评并引导:是什么动力让你梦想成真的?你又为梦想成真做了哪些事情呢?4.写一写。过程;教师最好能事先录音,并且在过程中一定要高度集中学生的注意力。2.在憧憬未来这个环节中,着力于体会梦想成真的快乐,同时,注意在学生分享自己的梦想时给予学生肯定,因为梦想无高低贵贱之分。3.本环节用时20分钟。5.交流。心理学引导:利用“回望”的方式,将时空重叠,运用CNN技术给予当下的自己以力量和鼓励。分享屋(总结提升)采用一首简单容易上口的诗歌,让学生们在诵读中再次体会梦想成真的快乐,在同步创作中将自己的梦想再一次“升华”。1.出示诗歌《梦想》。2.自己读一读。3.指名分享:说说自己最喜欢哪一句。4.再次交流:如果让你续写诗歌,你会怎么写?5.动手写一写。6.分享自己写的诗歌。心理学引导:根据“层递效应”,通过读写结合的方式进一步加深学生追寻梦想的快乐感。1.引导学生续写诗歌时,老师要给予一定的总结提升。2.分享诗歌的时候,要多给予肯定和鼓励。3.本环节用时10分钟。拓展园(拓展延伸)通过一则故事,告诉孩子们在实现梦想的。
4、过程中要明白自己应该怎么做,要付出辛苦和努力。1.出示故事《捡砖头的智慧》。2.自己读一读。3.指名分享:说说自己最受触动的是哪一部分。4.交流:你从这个故事里明白了什么?5.齐读故事最后一句:“每个人心中都有明确的梦想,为它付出不懈地努力,终有一天你也会梦想成真!”6.小结本课:梦想是美丽的,值得我们每个人拥有;实现梦想是激动的,让我们快乐无比。但在梦想和实现梦想之间,还有一条漫长的路,需要我们用捡砖,积累每一分每一秒的收获,为自己梦想的小屋而努力。心理学引导:通过故事“借鉴”别人成功或正确的做法,通过内化吸收,联系自己的实际,留下深深的思考。1.学生说自己对故事的理解时老师要给予尊重。2.读故事最重要的是心灵感悟,齐读可以强化记忆。3.本环节用时5分钟。【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣.2.是否激发起学生对拥有梦想的渴望.3.学生是否理解在实现梦想的过程中要付出辛苦和努力。第二课学习的乐趣【学习目标】1.认知目标:让学生认知到学习蕴含着许多乐趣,可以帮助自己掌握知识、解决问题,并能2.情感目标:从学习中体验到收获与成功的快乐。3.行为目标:引导学生乐于学习。【学习重点、难点。
5、】重点:让学生体会学习的快乐。难点:引导学生乐于学习。【课前准备】学习PPT;秒表一只;奖品一份;课堂辩论用的正方与反方的台签;教室做适当调整,留出辩论比赛的场地。【学习设计】教学设计环节目标过程建议观察岛(热身暖心)引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。1.教师引导学生观察课本观察岛中的图片。2.请几名学生讲解图片所表达的内容。3.由观察图片逐步联系到学生自己,引导学生说说自己类似的经历。4.教师总结:图片中的小女孩主动预习功课,并且被课本内容深深吸引,丝毫未感到疲倦。上课时,当老师提问,小女孩自信地举起手来准备回答,因为她通过预习,知道了问题的答案,体会着学习带来的乐趣。导入本课课题。本环节用时约5分钟。活动营(体验分享)通过活动让学生认知到学习蕴含着许多乐趣,可以帮助自己掌握知识、解决问题,并能从学习中体验到收获与成功的快乐。活动一:你能坚持多久1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片,同时讲解动作要领与要求:将双臂伸直,平举在胸前,身体不能晃动。坚持10分钟,看谁能坚持到最后。教师在5分钟和10分钟的时候,给予提醒。2.活动结束了,请大家相互分享各自的感受。包括:时间过一半。
6、时的感受是怎样的,坚持到最后时的感受是怎样的。3.教师将学生的感受整理概括,写在黑板上。4.教师总结:学习过程中,我们会体会到苦与乐两种主观感受,你们觉得学习中快乐多,还是苦恼多?导入活动二。活动二:辩论比赛5.教师给出辩论题目:学习中是快乐多还是苦恼多。正方观点是学习中快乐多,反方观点是学习中苦恼多。6.给学生几分钟思考的时间,然后让学生自由选择加入正方阵营,还是加入反方阵营,持中立态度的学生组成评委会。各阵营派出4名成员,组成辩论队,开始辩论赛。7.由评委会评出获胜方,由老师颁发奖品。心理引导:学习蕴含着许多乐趣,可以帮助自己掌握知识、解决问题。学习也伴随着辛苦,不付出努力,就不会取得成功。本环节用时约20分钟。分享屋(总结提升)总结几条让学生感受到学习乐趣的方法,使他们喜欢学习。1.教师引导学生总结,学习过程中,什么时候,我们会体验到学习的辛苦;什么时候,我们能体验到学习的乐趣。2.教师给予反馈和补充。3.教师总结:我们要学的知识与技能有很多,在学习过程中总会遇到一些困难,只要我们主动想办法,就能克服困难,解除烦恼。正是因为学习中有收获、有快乐,所以才激1.总结归纳一定要在学生回。
7、答的基础上进行。2.本环节用时约10分钟。励着我们有足够的意志力去取得成功。拓展园(拓展延伸)强化学生对学习充满乐趣的认同。1.教师引导学生在感到学习辛苦时,努力坚持下来,并及时给自己一个小奖励。2.与同学、家长说说自己在学习中发现的乐趣。本环节用时控制在5分钟以内。【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。2.学生对学习的认识是否发生了改变。【练习题】当我解出一道难题、阅读一篇故事后,我感到。A.非常快乐B.很有成就感C.很想与他人分享D.太枯燥乏味了第三课做个受欢迎的人【学习目标】1.认知目标:使学生认识到受欢迎的人格特质,树立起成为受欢迎的人的意识。2.情感目标:使学生体验受欢迎的快乐,并努力成为受欢迎的人。3.行为目标:使学生懂得如何才能成为一个受欢迎的人,并身体力行。【学习重点、难点】重点:认识受欢迎的人的特质和反思不受欢迎的人的特质。难点:体会同学之间交往的态度带来的感受,选择令他人和自己都喜欢的态度和同学们交往。【课前准备】教师准备:PPT学生准备:纸、笔【学习设计】学习设计环节目标过程建议观察岛(热身暖心)通过情境图片呈现,引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。1、观。
8、察四幅图:教师以PPT形式呈现3种场景,请学生分别对图片中的情景进行描述。2、教师引导学生将话题指向“受欢迎的人”。并请同学们说说她为什么受到大家的欢迎?3、教师总结:同学们,你们知道一个人一生的成就决定于什么吗?有关专家表示,人一生的成就20%决定于智力,80%决定于人际关系。爱因斯坦也说过:“智力上的成绩,依赖于性格上的伟大。”一个人要想有所成就,必然有多种高贵的品质,这些品质使他能受到人们的欢迎,形成良好的人际关系。1.此处教师可酌情调整活动方式,可以根据班级情况讲身边的故事、放视频都行。2.本环节用时不超过5分钟。活动营(体验分享)通过观察、思考、小组讨论的形式使学生认识到受欢迎的和不受欢迎的人的行为表现,并反思自己的日常行为。活动一:你喜欢谁?1、教师引导学生仔细看图,并让学生即兴看图编故事。2、让学生对故事里(图中)人物的行为进行评价,然后选出“最佳主角”,并讲讲理由。活动二:受欢迎的人1、教师将学生按班级人数适当进行分组。2、小组讨论,在我们学习生活中受欢迎的人的是什么样子?不受欢迎的人又是什么样子的?每个小组将各自讨论的结果进行总结。心理引导:关于什么样的行为是受人欢迎。
9、的、什么样的行为是让人唾弃的,我们每个人的心里都有一把尺子,在丈量别人的行为的同时,我们也要对自己的行为进行不断的反思,孔子曾说:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”说的也是这个道理,只有这样,我们才能使自己形成良好的行为品质,成为受欢迎的人。1.活动一看图编的故事内容长短要适度,尽量不要不要太长。2.小组讨论时,教师要来回巡视。2.巡视时,可用问题引导学生的讨论,还可以演一演。3.本环节用时控制在20分钟以内。分享屋(总结提升)1通过活动分享、儿歌诵读,使学生对人际交往间的基本态度和行为规范更加明确,并身体力行。1.每个小组将各自的总结在班级中分享,教师根据学生的回答适当进行总结补充。2.教师以PPT形式呈现拍手歌,并让学生集体大声诵读。心理引导:每个人都希望自己能成为受欢迎的人,得到大家的喜爱。这一目标只有在日常生活中严格遵守行为规范并1.讨论分享要注意把握好时间,教师的总结补充要在学生分享的基础上进行。2.教师的补充可以举例说明便于学生理解。3.儿歌诵读可以采取多种形式灵活进行。4.本环节用时大约10分不断反省自己在与人相处的态度和行为才能实现。钟。拓展园(拓展延伸)通过自己制定行为。
10、计划,强化学生对受欢迎的人的特质的认识。1、人人都想成为受欢迎的人,你是受大家欢迎的人吗?你要怎么做才能成为或者继续成为受欢迎的人呢?请为自己如何成为一个受欢迎的人制定一份计划吧!1.保护学生回答问题的积极性。2.本环节用时控制在5分钟以内。【活动反馈】1.学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。2.经过一段时间的训练,学生在与周围的人交往中态度是否更加真诚友善,是否能受到大家欢迎。【练习题】1.你认为你的哪种可能不受人欢迎?2.你打算怎样改正你的这种行为?第四课当我独自一人【学习目标】1、认知目标:帮助学生认识可能存在的不安全情景,引起学生注意和警惕;2、情感目标:提高学生自我保护意识,提高自我保护能力;3、行为目标:提高学生独处时处理问题的技能。【学习重点、难点】重点:认识可能存在的不安全情景,提高学生自我保护意识;难点:提高学生独处时处理问题的能力。【课前准备】PPT、学生分组名单【学习设计】学习设计环节目标过程建议观察岛(热身暖心)通过图片呈现,学生描述图片内容,引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。1.教师通过PPT呈现图片内容,并让学生对图片进行描述。2.现场调查班上有哪。
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