2015版鄂三年级上学期心理健康全册教案

1、第一课长大的梦想【学习目标】认知目标：通过学习认识到拥有梦想是一件快乐的事情。情感目标：让学生初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自已的努力实现梦想后那种成功的感觉，让学生树立积极乐观的人生态度，努力为自己的梦想奋斗。技能目标：在活动中初步确定自己的梦想，并知道为自己实现梦想做好准备。【学习重点、难点】重点：引导学生通过活动，认识到拥有梦想是一件快乐的事情。难点：初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自已的努力实现梦想后那种成功的感觉。【课前准备】教师准备：PPT课件【学习流程】环节目标过程建议观察岛（热身暖心）以情景体验引出本课主要内容，激发学生的学习兴趣和内在学习动机。1.用多媒体展示图片，请学生观察。2.请同学讲解或表演图片内容。3.分享感受。4.小结提出本次活动主题：梦想就像翅膀，可以助人飞翔；拥有梦想的生活是最甜美的，拥有梦想的人是最可爱的。同学们，你们都有什么梦想呢？心理学引导：从感知的角度直接引导学生进入对梦想的渴望情景之中，促使学生直面自己的内心，去寻找自己的梦想。1.如果事先能排一排，把情景用表演的方式再现出来，会更快吸引孩子的注意力。2.本环节用时间5分钟。活动营（体验。

2、分享）通过“找”、“说”、“议”、“写”活动一：和梦想握手1.教师引导：梦想藏在心的最深处，只有用心去寻找，它才会来到我们的身边，请1.找梦的过程是一项很有技术含量的一系列的活动，层层深入带学生进入到自我体验、互动交流、反思的学习中，并在这一过程中体会到梦想成真的快乐。大家闭上眼睛，放松心情，听从指导，去寻找属于自己的梦想。2.在舒缓的音乐伴奏下，引领孩子寻找自己的梦想（可事先录音，也可现场引导）。3.分享自己的梦想。心理学引导：根据“皮格马利翁效应”，运用简单的“催眠”技术把梦想深深植入学生的心中。活动二：演一演1.教师引导：时光飞逝，转眼就已经是20年后了，大家回到学校，重新聚集在现在的教室里，已经实现了梦想的你，会怎样出现在同学面前？2.用多媒体呈现场景，让学生尽情想象，自由发言。3.面对这个实现了梦想的同学，你们又想对他说些什么？4.听着同学们的赞美，想想自己是什么心情？心理学引导：根据“组场效应”，创设20年后再相会的情景，让学生和周围的同学一起沉浸在情景中，尽情展开想像。活动三：和未来对话1.教师引导：未来，当梦想已然实现，我们的心情多么快乐，怀惴激动，回头望一望，你又想起。

3、了今天的自己，那么，你想对今天的自己说些什么呢？2.让学生尽情想象，自由发言。3.点评并引导：是什么动力让你梦想成真的？你又为梦想成真做了哪些事情呢？4.写一写。过程；教师最好能事先录音，并且在过程中一定要高度集中学生的注意力。2.在憧憬未来这个环节中，着力于体会梦想成真的快乐，同时，注意在学生分享自己的梦想时给予学生肯定，因为梦想无高低贵贱之分。3.本环节用时20分钟。5.交流。心理学引导：利用“回望”的方式，将时空重叠，运用CNN技术给予当下的自己以力量和鼓励。分享屋（总结提升）采用一首简单容易上口的诗歌，让学生们在诵读中再次体会梦想成真的快乐，在同步创作中将自己的梦想再一次“升华”。1.出示诗歌《梦想》。2.自己读一读。3.指名分享：说说自己最喜欢哪一句。4.再次交流：如果让你续写诗歌，你会怎么写？5.动手写一写。6.分享自己写的诗歌。心理学引导：根据“层递效应”，通过读写结合的方式进一步加深学生追寻梦想的快乐感。1.引导学生续写诗歌时，老师要给予一定的总结提升。2.分享诗歌的时候，要多给予肯定和鼓励。3.本环节用时10分钟。拓展园（拓展延伸）通过一则故事，告诉孩子们在实现梦想的。

4、过程中要明白自己应该怎么做，要付出辛苦和努力。1.出示故事《捡砖头的智慧》。2.自己读一读。3.指名分享：说说自己最受触动的是哪一部分。4.交流：你从这个故事里明白了什么？5.齐读故事最后一句：“每个人心中都有明确的梦想，为它付出不懈地努力，终有一天你也会梦想成真！”6.小结本课：梦想是美丽的，值得我们每个人拥有；实现梦想是激动的，让我们快乐无比。但在梦想和实现梦想之间，还有一条漫长的路，需要我们用捡砖，积累每一分每一秒的收获，为自己梦想的小屋而努力。心理学引导：通过故事“借鉴”别人成功或正确的做法，通过内化吸收，联系自己的实际，留下深深的思考。1.学生说自己对故事的理解时老师要给予尊重。2.读故事最重要的是心灵感悟，齐读可以强化记忆。3.本环节用时5分钟。【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣.2.是否激发起学生对拥有梦想的渴望.3.学生是否理解在实现梦想的过程中要付出辛苦和努力。第二课学习的乐趣【学习目标】1.认知目标：让学生认知到学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知识、解决问题，并能2.情感目标：从学习中体验到收获与成功的快乐。3.行为目标：引导学生乐于学习。【学习重点、难点。

5、】重点：让学生体会学习的快乐。难点：引导学生乐于学习。【课前准备】学习PPT；秒表一只；奖品一份；课堂辩论用的正方与反方的台签；教室做适当调整，留出辩论比赛的场地。【学习设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。1.教师引导学生观察课本观察岛中的图片。2.请几名学生讲解图片所表达的内容。3.由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生说说自己类似的经历。4.教师总结：图片中的小女孩主动预习功课，并且被课本内容深深吸引，丝毫未感到疲倦。上课时，当老师提问，小女孩自信地举起手来准备回答，因为她通过预习，知道了问题的答案，体会着学习带来的乐趣。导入本课课题。本环节用时约5分钟。活动营（体验分享）通过活动让学生认知到学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知识、解决问题，并能从学习中体验到收获与成功的快乐。活动一：你能坚持多久1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片，同时讲解动作要领与要求：将双臂伸直，平举在胸前，身体不能晃动。坚持10分钟，看谁能坚持到最后。教师在5分钟和10分钟的时候，给予提醒。2.活动结束了，请大家相互分享各自的感受。包括：时间过一半。

6、时的感受是怎样的，坚持到最后时的感受是怎样的。3.教师将学生的感受整理概括，写在黑板上。4.教师总结：学习过程中，我们会体会到苦与乐两种主观感受，你们觉得学习中快乐多，还是苦恼多？导入活动二。活动二：辩论比赛5．教师给出辩论题目：学习中是快乐多还是苦恼多。正方观点是学习中快乐多，反方观点是学习中苦恼多。6.给学生几分钟思考的时间，然后让学生自由选择加入正方阵营，还是加入反方阵营，持中立态度的学生组成评委会。各阵营派出4名成员，组成辩论队，开始辩论赛。7.由评委会评出获胜方，由老师颁发奖品。心理引导：学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知识、解决问题。学习也伴随着辛苦，不付出努力，就不会取得成功。本环节用时约20分钟。分享屋（总结提升）总结几条让学生感受到学习乐趣的方法，使他们喜欢学习。1.教师引导学生总结，学习过程中，什么时候，我们会体验到学习的辛苦；什么时候，我们能体验到学习的乐趣。2.教师给予反馈和补充。3.教师总结：我们要学的知识与技能有很多，在学习过程中总会遇到一些困难，只要我们主动想办法，就能克服困难，解除烦恼。正是因为学习中有收获、有快乐，所以才激1.总结归纳一定要在学生回。

7、答的基础上进行。2.本环节用时约10分钟。励着我们有足够的意志力去取得成功。拓展园（拓展延伸）强化学生对学习充满乐趣的认同。1.教师引导学生在感到学习辛苦时，努力坚持下来，并及时给自己一个小奖励。2.与同学、家长说说自己在学习中发现的乐趣。本环节用时控制在5分钟以内。【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。2.学生对学习的认识是否发生了改变。【练习题】当我解出一道难题、阅读一篇故事后，我感到。A.非常快乐B.很有成就感C.很想与他人分享D.太枯燥乏味了第三课做个受欢迎的人【学习目标】1.认知目标：使学生认识到受欢迎的人格特质，树立起成为受欢迎的人的意识。2.情感目标:使学生体验受欢迎的快乐，并努力成为受欢迎的人。3.行为目标：使学生懂得如何才能成为一个受欢迎的人，并身体力行。【学习重点、难点】重点：认识受欢迎的人的特质和反思不受欢迎的人的特质。难点：体会同学之间交往的态度带来的感受，选择令他人和自己都喜欢的态度和同学们交往。【课前准备】教师准备：PPT学生准备：纸、笔【学习设计】学习设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）通过情境图片呈现，引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。1、观。

8、察四幅图:教师以PPT形式呈现3种场景，请学生分别对图片中的情景进行描述。2、教师引导学生将话题指向“受欢迎的人”。并请同学们说说她为什么受到大家的欢迎?3、教师总结：同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家表示，人一生的成就20%决定于智力，80%决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大。”一个人要想有所成就，必然有多种高贵的品质，这些品质使他能受到人们的欢迎，形成良好的人际关系。1.此处教师可酌情调整活动方式，可以根据班级情况讲身边的故事、放视频都行。2.本环节用时不超过5分钟。活动营（体验分享）通过观察、思考、小组讨论的形式使学生认识到受欢迎的和不受欢迎的人的行为表现，并反思自己的日常行为。活动一：你喜欢谁？1、教师引导学生仔细看图，并让学生即兴看图编故事。2、让学生对故事里（图中）人物的行为进行评价，然后选出“最佳主角”，并讲讲理由。活动二：受欢迎的人1、教师将学生按班级人数适当进行分组。2、小组讨论，在我们学习生活中受欢迎的人的是什么样子？不受欢迎的人又是什么样子的？每个小组将各自讨论的结果进行总结。心理引导：关于什么样的行为是受人欢迎。

9、的、什么样的行为是让人唾弃的，我们每个人的心里都有一把尺子，在丈量别人的行为的同时，我们也要对自己的行为进行不断的反思，孔子曾说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”说的也是这个道理，只有这样，我们才能使自己形成良好的行为品质，成为受欢迎的人。1.活动一看图编的故事内容长短要适度，尽量不要不要太长。2.小组讨论时，教师要来回巡视。2.巡视时，可用问题引导学生的讨论，还可以演一演。3.本环节用时控制在20分钟以内。分享屋（总结提升）1通过活动分享、儿歌诵读，使学生对人际交往间的基本态度和行为规范更加明确，并身体力行。1.每个小组将各自的总结在班级中分享，教师根据学生的回答适当进行总结补充。2.教师以PPT形式呈现拍手歌，并让学生集体大声诵读。心理引导：每个人都希望自己能成为受欢迎的人，得到大家的喜爱。这一目标只有在日常生活中严格遵守行为规范并1.讨论分享要注意把握好时间，教师的总结补充要在学生分享的基础上进行。2.教师的补充可以举例说明便于学生理解。3.儿歌诵读可以采取多种形式灵活进行。4.本环节用时大约10分不断反省自己在与人相处的态度和行为才能实现。钟。拓展园（拓展延伸）通过自己制定行为。

10、计划，强化学生对受欢迎的人的特质的认识。1、人人都想成为受欢迎的人，你是受大家欢迎的人吗？你要怎么做才能成为或者继续成为受欢迎的人呢？请为自己如何成为一个受欢迎的人制定一份计划吧！1.保护学生回答问题的积极性。2.本环节用时控制在5分钟以内。【活动反馈】1.学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。2.经过一段时间的训练，学生在与周围的人交往中态度是否更加真诚友善，是否能受到大家欢迎。【练习题】1.你认为你的哪种可能不受人欢迎？2.你打算怎样改正你的这种行为？第四课当我独自一人【学习目标】1、认知目标：帮助学生认识可能存在的不安全情景，引起学生注意和警惕；2、情感目标：提高学生自我保护意识，提高自我保护能力；3、行为目标：提高学生独处时处理问题的技能。【学习重点、难点】重点：认识可能存在的不安全情景，提高学生自我保护意识；难点：提高学生独处时处理问题的能力。【课前准备】PPT、学生分组名单【学习设计】学习设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）通过图片呈现，学生描述图片内容，引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。1.教师通过PPT呈现图片内容，并让学生对图片进行描述。2.现场调查班上有哪。