哲学教案：客观实际与人生选择

教案用纸课程名称哲学与人生客观实际与人生选择审批签字授课时数2授课班级机电10301等教具授课方法讲授法，提问法教学目的掌握一切从实际出发的哲学原理，理解人生选择要从客观实际出发。教学重点和难点分析把握客观实际，做出正确的人生选择。提要教学内容、方法和过程第一课时：游戏25分钟游戏：价值拍卖一、活动目的1．激发学生思考自己的价值观念，学会抓住机会，不轻易放弃。2．帮助学生体验和澄清自己的人生态度。二、活动时间大约需要25分钟。三、活动程序1．事前准备将拍卖的东西事先写在黑板上。2．宣布游戏规则每个学生手中有5000元（道具钱），它代表了一个人一生的时间和精力。每个人可以根据自己对人生的理解随意竞买下表中的东西。每样东西都有底价，每次出价都以500元为单位，价高者得到东西，有出价5000元的，立即成交。1．爱情50012．金钱10002．友情50013．欢乐5003．健康100014．长命百岁5004．美貌50015．豪宅名车5005．礼貌100016．每天都能吃美食5006．名望50017．良心10007．自由50018．孝心10008．爱心50019．诚信10009．权力100020．智慧100010．拥有自己的公司100021．名牌大学录取通知书50011．聪明100022．冒险精神10003．举行拍卖会（1）由主持人或学生主持拍卖。（2）按游戏方式进行，直到所有的东西都拍卖完为止，然后请学生认真考虑买回来的东西。教案用纸附页提要教学内容、方法和过程20分钟4．讨论交流（1）你是否后悔你买到的东西？为什么？（2）在拍卖的过程中，你的心情如何？（3）有没有同学什么都没有买？为什么不买？（4）你是否后悔自己刚才争取的东西太少？（5）争取过来的东西是否是你最想要的？（6）什么在影响和左右你的选择？5、活动感想。生活就是由无数次的选择组成的，不同的选择构成不同的人生，选择并非一件易事，它在检验着每个人的见识、能力、志向和决断。选择，是生存智慧的浓缩，智慧的人生和消极的人生差别之一就在于会不会选择。畅想：同学们经历了并还将经历哪些人生的选择？如大的选择有：升学择校；毕业找工作；找对象；是否转岗……小的选择有：早上几点起床；早餐吃什么；穿什么衣服；上课是听讲还是。。。人生处处是选择，我们必须做出选择。“人有选择的自由，但没有不选择的自由。”提问思考：我们在选择的时候，是根据什么做出选择的呢？学生回答：自己的愿望、价值观；客观的实际。提问思考：我们能不能随心所欲地选择？以上哪一个是我们选择的出发点？不能，客观实际是我们选择的出发点。案例引入：选择的困惑陈长亮是汽检专业的学生，二年的中职课程学完了，马上就要应聘实习就业岗位了，一家大型汽车制造企业录用了他，工作稳定且待遇不错，可他却犹豫了，他找到我说，通过两年的学习，他发现自己对汽车并没有太大的兴趣，相反对计算机很感兴趣，而且自己的父亲和叔叔开办企业，学计算机对产品的销售有帮助。他该如何选择？学生讨论：各抒己见。师：每个人都会经历选择的困惑，它是人的自我觉醒的表现。青年人在人生选择面前应力求做到科学、正确，迈好人生的每一步。选择要从实际出发。一、一切从实际出发（1）什么是“一切从实际出发”？P2从客观实际出发，而不是从主观愿望出发。举例：农民种地，应根据气候和土壤条件。（2）怎样做到“一切从实际出发”？要坚持主观与客观相符合。要探寻把握事物的内在规律，做到实事求是。举例：死错了人；拔苗助长；庖丁解牛。教案用纸附页提要教学内容、方法和过程第二课时二，25分钟二、在人生选择中怎样做到“从实际出发”？现在我们都知道了，在人生选择的时候要把客观实际做为出发点和立足点，那么，这个“实际”指的是什么呢？分析案例：小赵开店小赵以前开名牌服装店为什么赔本？而农机维修店为什么红火？其中他考虑了哪些实际因素？学生探索：镇上农民的消费水平、需求、自己的专业知识技能、国家的政策等。引导学生看书找出知识点：人生的客观实际包括：1、人生的具体的客观社会历史条件。举例：唐吉诃德为什么失败？《堂吉诃德》的小说主人公原名叫阿伦索·吉哈达，是一个乡坤，他读当时风靡社会的骑士小说入了迷，自己也想仿效骑士出外游侠。他从家传的古物中，找出一付破烂不全的盔甲，自己取名堂吉诃德·德·拉曼恰，又物色了一位仆人桑丘和邻村一个挤奶姑娘，取名杜尔西尼娅，作为自己终生为之效劳的意中人。然后骑上一匹瘦马，离家出走。堂吉诃德还按他脑子里的古怪念头行事，把风车看作巨人，把羊群当做敌军，把苦役犯当作受害的骑士，把酒囊当作巨人头，不分青红皂白，乱砍乱杀，闹出许多荒唐可笑的事情，他的行动不但与人无益，自己也挨打受苦。他最后一次到家后即卧床不起，临终才明白过来。例2：鲁迅的弃医从文2、个人的主客观条件。讲故事：秃鹰与黄莺一只秃鹫飞过王宫，看见一只黄莺受到国王的宠爱，于是问黄莺：“你是怎么得到国王的宠爱的？”黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。”秃鹫听了，心中很是羡慕，它想，“我也应该学学黄莺，说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来，国王听到了感到十分恐怖，叫下属下去查看是什么东西在叫，属下回来报告说是一只秃鹫在叫，国王十分愤怒，就叫手下下去把秃鹫抓来，拔光了它的羽毛。秃鹫浑身疼痛，满是伤痕地回到鸟群中，恼羞成怒地说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”思考：秃鹫的问题出在哪里？不考虑个人的实际情况，一味模仿别人，没有做到从实际出发。提问：现实生活中有像秃鹫这样的人吗？有，很多。教案用纸附页提要教学内容、方法和过程三，10分钟10分钟例1：“东施效颦”春秋时代，越国有一位美女名叫西施，无论举手投足，还是音容笑貌，样样都惹人喜爱。西施略用淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目礼”，没有人不惊叹她的美貌。西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女性美。当她从乡间走过的时候，乡里人无不睁大眼睛注视。乡下有一个丑女子，名叫东施，相貌一般，没有修养。她平时动作粗俗，说话大声大气，却一天到晚做着当美女的梦。今天穿这样的衣服，明天梳那样的发式，却仍然没有一个人说她漂亮。这一天，她看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竟博得这么多人的青睐，因此回去以后，她也学着西施的样子，手捂胸口，紧皱眉头，在村里走来走去。哪知这丑女的娇揉造作使她样子更难看了。结果，乡间的富人看见丑女的怪模样，马上把门紧紧关上；乡间的穷人看见丑女走过来，马上拉着妻、带着孩子远远地躲开。人们见了这个怪模怪样模仿西施心口疼，在村里走来走去的丑女人，简直像见了瘟神一般。这个丑女人只知道西施皱眉的样子很美，却不知道她为什么很美，而去简单模仿她的样子，结果反被人讥笑。每个人都要根据自己的特点，扬长避短，寻找适合自己的形象，盲目模仿别人的做法是愚蠢的。例2：卖核桃的人P123、人生的实际还指人生不同阶段所具有的不同特点、情况和问题。婴儿---童年----少年---青年---中年----老年不同人生阶段的选择，要符合不同人生阶段的特点。例：人生阶段的比喻：猪，猴子，牛，猴子（猪）牛青年时期的特点和重要人生任务是什么？三、人生选择的多样性、可能性、条件性。结合前面的“价值拍卖”这个游戏，人的自我意识可以决定我要选择什么，但是，所有可供选择的可能都是由客观世界提供的，而不是由主观意愿决定的。分析案例：侯斌的选择我的职业目标是什么？有人说：“我要成为一个企业家。”在多样的职业中选择做一个企业家，这个目标如果是从实际情况出发的，它就有很大的实现可能性，（不同于唐诘诃德的梦想），但是这条道路也绝不是现成的，而是需要你去开创、去创造条件，一步步走出来的。只有不断努力，使一切条件都具备的时候，你才能成为一个企业老板。有人说：“我要做一个像乔。吉拉德那样的汽车销售员。”那就从现在开始努力吧。而且我要恭喜你，因为你做出了主动的、积极的人生选择。课堂小结：1、想问题、办事情的根据和出发点是什么？2、什么是从实际出发？3、人生选择面临的实际有哪些？作业布置：P12页第2题。教学后记：