初一英语教材内容导读(人教版)

初一英语教材内容导读（人教版）海南师范大学外语学院王蓉2010年4月25日内容提要：1.人教版小学和初一英语的教材衔接2.初一英语教材的概述3.初一英语教材的基本结构4.初中一年级教材单元内容特点和课时安排5.初中一年级教材研习任务分配6.教材研习：以StarterUnit2为例人教版小学和初一英语的教材衔接小学英语（PEP）与中学英语(新目标)编写思路相同。话题—功能—结构—任务：以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。两者都突出对学生学习英语兴趣的培养，突出任务型教学，强调语言运用、注重能力培养。六年级与七年级英语教材没有遵循教材编写循序渐进的原则，它们之间失去了教材编写应采用直线排列和螺旋排列相结合的方式，这直接导致小学教学内容与中学教学内容的脱节，也断裂了《标准》将九年义务教育课程目标设定为五个级别的要求。一、人教版《新目标》（Goforit！）七年级分上、下册，共27个单元（上册由三个预备单元和12个正式单元组成、下册由12个单元组成）供初一学生使用两个学期；二、每单元的话题、语言知识、技能、功能、学习策略等结构方式基本一致；三、七年级教材内容与学生个人生活密切相关；四、以字母、语音、词汇和基本句型等结构性语言知识学习为主，注重代词和各类名词和介词的学习，动词学习以常用基本动词为主，语法上强调句子种类、一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态的学习；五、教学形式上以“听”和口头操练以及“读”和模仿范文“写”句子和短文为主。初一英语教材的概述初一英语教材的基本结构一、文化主题结构（语言意义、功能和知识的关系）二、语言知识结构（语言知识的内容与形式）三、学习策略结构（语言学习的方式与过程）四、教与学的结构（语言活动中教与学的关系）文化主题结构一、关于学生学习、生活、社会交往的话题共27个；二、每个话题涉及具体的语言功能（如主题“Makingnewfriends”的语言功能:introducingyourself;greetingpeople;askingforandgivingtelephonenumbers），让学生感到语言在现实生活中的实际意义；三、每一个话题涉及相应的词汇和重要句型（如以上主题的主句型是:What’syourname?Myname’s.../I’m…Nicetomeetyou.What’syourtelephonenumber?）使学生能够在有意义的话题交流中学习和使用相关语言知识；四、教师可以根据学生的特点和实际学习需要扩展或简化主题。语言知识结构一、根据话题的需要，选择了相应的语言知识（包括语音、词汇、语法），并通过听、模仿性说（为主）以及读、模仿性写等活动形式加以操练和运用；二、初一语言知识的焦点是语音、词汇和基本句型；三、学生需要学习约200个词汇。词法以名词、冠词、方位和地点介词、数词、形容词为主，还要掌握几个常用动词的用法，如be,do,live,work,have,go,like,wear,want等。句法含句子种类、各种特殊疑问句；句子的基本时态：一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态等）；四、语言技能以基于语音模仿的“听”和“说”为主，逐渐增加“读”和模仿性“写”。并通过不同层次（SectionA/B）的活动，进行各种语言学习策略的训练（含认知策略和调控策略）。五、以上知识、技能、策略的各种知识在活动中不断复现、循环。主要语言知识七年级上册七年级下册字母1.26个字母的顺序2.元音字母、辅音字母3.字母的大小写；字母的书写。(Starterunits)字母的大小写；字母的书写。语音元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。1.元音音标和辅音音标2.基本掌握字母与音标的拼读规律（可以自己拼读生词或根据音标记忆单词的拼写）3.句子的节奏词汇1.以名词(unit1,3,6,8)、冠词(starters)、介词(unit4)、数词(unit7,8)、形容词(unit5,7,9,12)为主。2.掌握几个常用动词的一般现在时态的用法：be(unit2),do(unit5),like(unit6),want(unit9)等1.以名词、形容词、介词为主2.掌握几个常用动词的用法，如be(unit5,9,10),do(unit4,9),live(unit1),work(unit4),have(unit1,7),go(unit9),like(unit8,11),wear(unit7)want(unit2,5)等。语法1.名词（单复数，所有格）2.指示代词、人称代词和物主代词的用法(starters,unit1,2,3,6,8)3.一般现在时态(starters,unit1-12)4.情态动词can(unit10)5.句子的种类（肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句）(starters,unit1-12)1.冠词2.现在进行时态(unit5,6)3.一般过去时态(unit9,10)4.祈使句(上册unit5,本册unit12)5.介词短语(地点介词unit2;其他介词unit1-12)6.Therebe(unit3)话题、交际功能、语言形式（上册）七年级上册单元话题和交际功能语言形式1.meetingfriends(greetpeople)2.thingsaround(identifythings;spellwords)3.colors(identifycolors)1.makingnewfriends(introduceyourself;greetpeople;askforandgivetelephoneNo.)2.thingsintheclassroom(identifyownership)3.thefamily(introducepeople;identifypeople)4.thingsaroundthehouse(talkaboutwherethingsare)5.spendingtimewithfriends(askandanswerquestionsaboutownership;makesuggestions)6.food(talkaboutlikesanddislikes)7.shopping(askaboutprices;talkaboutclothing;thanksomeone)8.dates(talkaboutdates)9.movies(talkaboutpreferences;makeplans)10.joiningaclub(talkaboutabilities)11.dailyroutines(talkaboutdailyroutines;askaboutandsaytimes)12.schoolsubjects(talkaboutpreferences;givereasons)lettersandpronunciationlettersandpronunciation,what?lettersandpronunciation,what?tobe,what?my,your,his,herthis,that,what?Yes/no?howdoyouspell…?this,these,that,those,I,he,she,yes/no?名词复数where?Yes/no?on,in,under,theytohave,yes/no?let’s…表示品质的形容词tolike,yes/no?肯定句和否定句howmuch?this,that,these,thosewhen?所有格’s,howoldareyou?towant,yes/no?and/but,表示品质的形容词,whatkindofmoviesdoyoulike?can,yes/no?肯定句和否定句,what?when?whattimeisit?表示频率的副词(usually)what?why?Who?表示品质的形容词（复现）话题、交际功能、语言形式（下册）七年级下册单元话题和交际功能语言形式1.countries,nationalitiesandlanguages(talkcountries,nationalities,andlanguages;askandtellwherepeoplelive)2.theneighborhood(askforandgivedirectionsonthestreet)3.theanimalsinthezoo(describeanimals;expresspreferences)4.occupations(talkaboutjobs)5.everydayactivities(talkaboutwhatpeoplearedoing)6.theweather(describetheweather;describewhatyouaredoing)7.thephysicalappearance(describepeople’sappearance)8.food(orderfood)9.weekendactivities(talkaboutrecentevents)10.holidaysandvacations(talkaboutpastevents)11.popularculture(giveopinions;talkaboutlikesanddislikes)12.rules(talkaboutrules)where…from?wheredo/does…live?what?therebe.where?陈述句,地点介词why?what?where?because…表示品质的形容词what?where?towant,towork,肯定句和否定句现在进行时态,yes/no?现在进行时态,how?yes/no?yes/no?towear,描述性形容词what?情态动词would一般过去时态,what?howwasyourweekend?一般过去时态,was/were,how?wh-?whatdoyouthinkof…?Ido,too./Idon’t,either.祈使句,can表示许可,情态动词haveto主要语言技能七年级上册七年级下册听以听后排序/编号、听并跟读、听后写数字、听后搭配、听后勾/圈出正确信息等为主，以及听后填空（句子或表格）听后排序/编号、听后搭配、听后勾/圈出正确信息、听后画图等，以听后填空（句子或表格）为主说语音、语调基本正确。在课堂活动中用简短英语进行交际、就熟悉的话题进行简单的交流、在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动等语音、语调基本正确。在教师的指导下参与游戏和角色扮演活动、利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简单描述一件事情、提供有关个人情况和个人经历的信息、讲述简单的小故事等读正确朗读对话、理解短文并抓住主要信息等正确朗读课文、理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动、读懂短文和简单故事并抓住大意和细节信息等写正确使用常用的标点符号、使用简单的图表和海报等形式传达信息、参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡、用短语或句子描述图片等正确使用常用的标点符号、使用简单的图表和海报等形式传达信息、参照范例写出或回复问候卡和邀请卡、用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事等学习策略结构一、策略的基本内容：1.知识操练策略Repeating/Reinforcing/Practicing/Roleplaying/Memorizing2.语法学习策略Inducing/Deducing3.“读”的策略Inferringvocabulary/Inferringcontent/GuessingScanning4.“听”的策略Listeningforkeywords/Listeningforspecificinformation5.思维训练策略Usingwhatyouknow/UsingcontextClassifying/Sequencing6.调控策略Personalizing/CooperatingSelf-ev