13-《只有一个地球》导学案(含答案)

六年级语文导学案（13）第1页共6页六年级上册语文预习学案13只有一个地球设计人：李翠利吴子锐校版：陈清廉【课前预习】(三步读书法：一读扫障碍二读知大意三读品词句)一、朗读课文,完成下列题目。(温馨提示：用自己喜欢的方式读课文第一遍，把字音读准、课文读通哦！)1.我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音。遨．游渺．小恩赐．慷慨．．璀璨．．2.抄写下例词语，争取会听写。遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用威胁设想移民破碎目睹和蔼可亲二、整体认知。1.默读课文，思考：课文主要写了什么内容，用自己的话概括出来。2.《只有一个地球》从四个方面对地球进行了介绍：（1—2）段讲（3—4）段讲（5—7）段讲（8—9）段讲3.通过读文，我对地球的初步认识是4．初读后几点疑问疑问一疑问二三、温故知新。说明文常用的说明顺序：说明文常用的说明方法：六年级语文导学案（13）第2页共6页【课后检测】1.看拼音写词语。áoyóucuǐcànmiǎoxiǎojīngyíng()()（）()ēncìwēixiéyáowàngkāngkǎi()()()()2.能给多音字注音并组词扁()观()供()()()()3.指出下列句子运用了哪种说明方法。(8分)A．打比方B.列数字C.举例子D.作比较⑴在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。()⑵地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。()⑶同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。()⑷科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。()4.按课文内容把句子补充完整，并读读背背。遥望地球，这光晶莹透亮的球体……⑴周围裹着⑵在群星璀灿的宇宙中，地球就像⑶地球是无私的，他向人类5.阅读课文选段，完成下面题目。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，就造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。1.在横线处填上合适的关联词语。2.结合课文，解释下面词语的意思。随意：滥用：不能再生：3.“生态灾害”是什么意思，举例说明生态灾害给人类生存带来的严重威害。六年级语文导学案（13）第3页共6页六年级上册语文课中导学13只有一个地球设计人:李翠利吴子锐校版：陈清廉【学习目标】1.学会10个生字，正确读写本课要求掌握的词语。2.默读课文，了解课文的主要内容。3.明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。4.理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。【教学过程】一、导入新课，出示目标。请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”出示地球的图片。二、检查预习，解决字词，整体感知课文。1.听写字词。2.自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。3.记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？4.用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。三、品读感悟。(一)学习课文第一部分(1—2)，感悟地球的渺小。1.找出描写地球美丽渺小的句子，读一读。2.作者运用了怎样的说明方法？有什么好处？3.体会下面这两句话。⑴地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。⑵同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球，它只有这么大，不会再长大。(二)学习课文第二部分(3—4)，感悟自然资源的有限。六年级语文导学案（13）第4页共6页1.找出描写地球资源现状的句子读一读，用自己的话说一说“作者为什么说地球上的资源是有限的”？2.是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们。3.品读下列句子，体会语言的严谨准确性。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制．．．．地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。⑴“不加节制”是________________的意思，在文中指，充分体现了⑵人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源、本来．．是可以不断再生，长期给人类做贡献的。“本来”能否去掉，因为⑶知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。(三)学习课文第三部分(5—7)，感悟地球的唯一性。1.学生自由读文，你明白了什么？2.学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。3.体会下列句子中加点词的好处，并理解句子。科学家已经已经证明，至少．．在以地球为中心的40万亿的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。__________________________________________________________________________________________________________________________________(四)学习课文第四部分(8—9)，增强保护地球的意识。1.重点句理解：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”⑴地球的“可爱”表现在哪里？六年级语文导学案（13）第5页共6页⑵地球的“容易破碎”表现在哪里？四、回扣课题，升华情感。只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？五、课堂总结。通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的外观——（），同茫茫宇宙相比又显得非常——（）。它所拥有的自然资源——（），如果它被破坏，人类根本无法——（）。正是基于这些认识，作者在文章中向人类发出呼吁——（）。★★阅读链接全球生态环境状况的几个数字全球生态环境亮起红灯，表现在：23%的耕地面积严重退化。50%的江河水流量减少或被严重污染。25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。1/4人类所患疾病与环境恶化有关。1/3土地面临沙漠化。80个国家严重缺水。10亿人口受到荒漠化威胁。【当堂达标】一、基础知识检测。1.下面各项中，语音与字形全都正确的一项是（）(2分)A.遨（áo）游恩赐（cì）目睹（dǔ）枯竭（jié）B.渺(miǎo)小威胁(xié)裹(guǒ)着崔璨（cuǐcàn）C.摇篮（lán）滥（jiān）用晶莹（yíng）和蔼（ǎi）D.扁（piān）舟遥（yáo）远毁（huǐ）坏康慨(kāngkǎi)2.下列词语书写正确的一项是（）(2分)A.邀望晶莹资源矿物B.恩赐节制枯竭缆用C.威协指望设想移民D.破碎目睹和蔼可亲3.根据意思写出词语。（4分）⑴光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。（）六年级语文导学案（13）第6页共6页⑵原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（）⑶胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。（）⑷用威力逼迫、恫吓，使人屈服。（）二、阅读课文选段，回答问题。（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。1.这段文字写的是（3分）2.在括号内给加点的字注音（4分）。3.用“～”画出具体些地球美丽壮观的句子。（3分）4.根据理解完成填空。（4分）这段话中将地球比作和，说明它的，表达出对地球的之情。（二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为（）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（），给人类生存（）带来了严重的威胁。1.从文中“”一词可以看出这段文字两句话之间是关系。（2分）2.地球上自然资源遭到破坏的原因一是，二是。（4分）3.文中的本来一词能不能去掉？请说说理由。（4分）4.根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。（3分）