初中生物复习知识要点 (1)

1七年级上册生物知识要点第一单元生物和生物圈一、生物的特征七上P3—P51、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出身体内产生的废物4、生物能对外界刺激作出反应5、生物能生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的二、生物的分类七上P91、按照形态结构来分，可分为、、；2、按照生活环境来分，可分为、；3、按照用途来分，可分为、、、。三、生物圈七上P11~P121、生物圈2、生物圈的范围3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。四、生物与环境1、影响生物生活的环境因素分为：非生物因素和生物因素2、非生物因素对生物的影响：光、温度、水、空气等对生物的生活有影响探究——光对鼠妇生活的影响P15---P16附、科学探究（1）、科学探究过程一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流（2）、拟定探究计划：列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。（3）、描述现象；处理数据；得出结论。3、生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物因素中，最常见的关系是：捕食关系、竞争关系、合作关系4、生物一方面要适应环境（如北极狐耳朵小，是对寒冷的适应），另一方面也影响环境（如蚯蚓能疏松土壤，增加土壤的肥力）。例1：下列事例，能说明生物适应环境的有（），能说明生物影响环境的有（）。A仙人掌的叶变成叶刺B青蛙的体色与周围环境的颜色相似C大树底下好乘凉D千里之堤，溃于蚁穴五、生态系统1、在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体叫生态系统。2、说出生态系统的组成。生产者——植物生物部分：消费者——动物分解者——细菌、真菌非生物部分：阳光、空气、水、温度等2例2、水族箱中有鱼、金鱼藻（一种植物）、水等，我们能否把水族箱看作是一个生态系统？3、生产者、消费者、分解者之间的关系：P24图I—174、描述生态系统中的食物链和食物网。食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量是没着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。描述食物链时只能以生产者开始，以营养级别最高的消费者结束。例4、下面是某生态系统中的食物网简图．请据图回答有关问题．（1）该食物网由条食物链组成．你能写出来吗？（2）该生态系统中的生产者是（3）鹰和蛇之间存在着两种关系，一种是捕食关系，另一种是（4）正常情况下，该食物网中个体数量最多的生物是，数量最少的生物是。（5）在一个相对封闭的生态系统中，若由于某种原因，鹰的数量大量减少，则兔的数量变化是。．5、生物圈是最大的生态系统。第二单元生物和细胞一、显微镜的使用1、显微镜的构造P362、正确使用显微镜。（1）、取镜和安放。（2）、对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。低倍镜，视野亮；高倍镜，视野暗。（3）、观察①使用显微镜观察时，镜筒下降时眼睛要注视物镜，为什么？防止物镜与玻片标本相撞，损坏物镜和玻片标本。②通过显微镜看到的是左右、上下相反的像。（倒像）3例1：写在透明玻璃片上的字母b和p在显微镜中观察到的像分别是和。例2：用显微镜观察时，发现物像位于视野的左方，希望将物像移到视野的正中央，应将玻片标本向移动。若发现物像位于视野的左上方，希望将物像移到视野的正中央，应将玻片标本向移动。③放大倍数==目镜与物镜放大倍数的乘积放大倍数越小，可视范围越大，细胞数目越多；放大倍数越大，可视范围越小，细胞数目越少。例3：显微镜视野中出现了一个污点。①若移动玻片标本，视野中的污点反方向移动，则污点在上；②若转动目镜，视野中的污点跟着移动，则污点在上；③上述操作若污点都不动，则污点在上。二、细胞的结构1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。2、区别动物、植物细胞结构。（1）、植物、动物细胞的结构P45图II--2植物细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、（液泡、叶绿体）P48图II--5动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核（2）动、植物细胞的区别：植物细胞具有、、，动物细胞则没有。（3）、掌握各部分功能细胞壁——保护和支持作用P45细胞膜——保护、控制物质的进出P52细胞质——内有液泡，液泡内有细胞液，溶解着多种物质P45细胞核——内含遗传物质P56（细胞核中有染色体，染色体是由DNA和蛋白质组成的。）细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。例1、挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分？例2、在在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用0.9%的生理盐水？三、细胞的生活1、细胞中有哪些物质？细胞中的物质包括分子较小、不含碳的无机物（如无机盐和水）和分子较大、含碳的有机物（如糖类、脂肪、蛋白质、核酸）。燃烧时，烧掉的是有机物，剩下的是无机物。2、线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器P52--53线粒体（动、植物细胞都有）——将化学能转化成细胞生活所需能量；叶绿体（只有植物细胞有）——将光能转化成化学能，储存在有机物内。3、细胞的分裂：细胞核先分裂成两个（DNA复制加倍），细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原细胞中央形成新的细胞膜（植物细胞还有细胞壁）。细胞核分裂时，的变化最明显。意义是保证分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。细胞分裂的结果是使细胞的数目增加。44、细胞的生长：分裂产生的新细胞从周围环境中吸收营养物质，体积逐渐增大。5、生物体由小长大，是与和分不开的。四、细胞怎样构成生物体1、细胞、组织、器官、系统的概念七上P62~P642、人体四大组织的名称及功能七上P63人体八大系统的名称七上P643、人体的结构层次：细胞分化形成组织，组织构成器官，器官组成系统，系统形成人体。4、绿色开花植物体的结构层次（1）、绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。（2）、植物的五种主要组织的名称及功能七上P67（3）、绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体五、单细胞生物1、常见单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。2、草履虫的结构及各部分功能七上P703、赤潮形成的原因：水体富营养化，单细胞生物大量繁殖。六、病毒1、病毒的种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）2、病毒的结构：由蛋白质外壳和遗传物质（DNA）组成。3、病毒的生活：必须寄生在活细胞中。4、与人类关系：患病：流感、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟等；制疫苗。第三单元第一章《生物圈中有哪些绿色植物》一、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物植物类群生活环境形态结构与人类的关系藻类植物大都生活在水中没有的分化地球上的主要来源苔藓植物潮湿的陆地环境中具有和的分化；茎中无导管，叶中无叶脉。监测的程度蕨类植物潮湿的陆地环境中具有的分化，茎中有导管，叶中有叶脉。古代的蕨类植物形成了二、菜豆种子和玉米种子的结构植物类群分类相同点不同点种子植物菜豆种子有种皮和子叶片，无玉米种子有种皮和子叶片，有51、花生、豆类类等属于子叶植物，玉米、小麦等属于子叶植物。2、种子中最重要的部分是，因为它是。3、胚是由组成的。4、双子叶植物种子的营养物质贮存在中，单子叶植物种子的营养物质贮存在中。5、玉米的胚乳遇碘会变蓝，说明玉米的胚乳中含有。三、裸子植物和被子植物植物类群相同点不同点裸子植物（松）都能产生种子是裸露的，种子外面果皮包被被子植物（桃）都能产生种子外面果皮包被；果实是由和组成尝试对植物进行分类第二章《被子植物的一生》一、种子萌发的条件①环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。②自身条件：结构完整、胚是活的，不处于休眠期。例1、的土壤中（其他外界条件相同），哪一粒种子先萌发（）例2、下表是小明用豌豆种子来研究影响种子萌发因素的实验记录．装置棉花温度培养皿发芽情况甲湿润20℃敞开全部发芽乙湿润20℃密封不发芽丙湿润0℃敞开不发芽丁干燥20℃敞开不发芽⑴甲和乙的实验变量是，说明了什么问题？6⑵甲和丙的实验变量是，说明了什么问题？⑶甲和丁的实验变量是，说明了什么问题？由此可得到的结论是什么？二、种子萌发的过程：先吸收水分（运输营养物质的需要），胚根突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。三、植株的生长：1、幼根的生长：分生区细胞的分裂增加细的数量和伸长区细胞的体积增大。根生长最快的部位是。2、枝条是由芽发育成的。芽属于分生组织。幼叶发育成叶；芽轴发育成茎；芽原基发育成芽。3、植株发育所需营养：水、无机盐和有机物。含氮无机盐：促进枝叶的生长。含磷无机盐：促进果实和种子成熟。含钾无机盐：促进茎的生长，增强抗倒伏能力。四、开花和结果的过程1、花的主要结构：雄蕊——花药、花丝雌蕊——柱头、花柱、子房2、传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。3、受精：花粉落到柱头上后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠内有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。绿色开花植物（被子植物）是双受精。4、果实和种子的形成：花瓣、雄蕊、以及柱头和花柱→凋落子房→果实子房壁→果皮胚珠→种子受精卵→胚珠被→种皮例3、“麻屋子，红帐子，里面信个白胖子”，猜的是花生。其中麻屋子是由发育而来，红帐子是由发育而来，白胖子是由发育而来。例4、一个豆角内有许多种子，是因为一朵花内有。第三章《绿色植物与生物圈的水循环》一、绿色植物的生活需要水的原因七上P107二、水进入植物体内的途径：1、根适于吸水的特点：根尖的成熟区生有大量根毛，可以增大根吸水的表面积。2、水是由导管从下往上运输。（导管位于木质部内）3、有机物由筛管从上往下运输。（筛管在韧皮部内）4、木质部和韧皮部之间是形成层，形成层的细胞分裂使植物茎长粗。5、水进入植物体内的途径：土壤中的水→根毛→根中的导管→茎中的导管→叶中的导管→叶片细胞7三、蒸腾作用：1、什么叫蒸腾作用？植物吸收的水分以气体状态从植物表面散发出去的过程，叫蒸腾作用。植物体吸收的水主要用于蒸腾作用。2、气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。气孔的张开和闭合是由控制的。3、叶片的结构：P1154、蒸腾作用的意义：带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输；降低植物体温度；提高大气湿度，增加降水。5、移栽植物时，往往去掉大量的枝叶，目的是降低。第四章《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》一、绿色植物通过光合作用制造有机物的实验1、暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是让叶片中原有的淀粉运走耗尽。2、对叶片进行遮光处理，目的是形成对照。3、脱色：把叶片放在酒精中隔水加热，叶片变成黄白色。目的是溶解叶绿素，便于观察。4、染色：用碘液染色，目的是检验是否有淀粉产生。5、用清水冲掉碘液，目的是便于观察叶片颜色的变化。6、现象：叶片的见光部分（未遮光部分），不见光的部分（遮光部分）。7、结论：光合作用需要；光合作用产生了。二、绿色植物对有机物的利用1、有机物用来构建植物体。2、有机物为植物的生命活动提供能量。P123---124三个实验分别说明了什么问题？实验一：证明了种子在萌发的过程中。实验二：证明了种子在萌发的过程中。实验三：证明了种子在萌发的过程中。3、呼吸作用⑴什么叫呼吸作用？细胞利用氧，将有机物中分解成二氧化碳和水，并且将有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。线粒体⑵公式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量（储存能量）注意：①条件：有光无光都能进行；②场所：线粒体；③实质：分解有机物，释放能量；④意义：为生命活动提供能量；⑤所有的活细胞都能进行呼吸作用，呼吸作用是生物的共同特征。8⑥呼吸作用与生产生活的关系：种植农作物时，松土、排涝，都是为了促进根的呼吸。植物的呼吸作用要分解有机物，因此储存植物的种子时，要设法抑制呼吸作用，比如：降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增加二氧化碳浓度等。第五章《绿色植物与生物圈中的碳氧