初中英语教学中的应用及反思

“学案导学”在初中英语教学中的应用及反思南武中学英语科梁丽娟什么是学案导学学案导学是指教学过程以师生共同编写和使用学案为载体，把教师的教学目标转化为学生的学习目标，教师把学习目标设计成学习方案交给学生，学生依照学案自学自研，教师导学释疑.学案设计的常规要求1、明确的学习目标。2、帮助学生梳理知识体系。3、提供适当的学习方法和学习策略的指导。4、提供检测学习效果的适当材料。5、注意“教学合一”和学生有效学习。学案的设计要过两关一是学生关:学生的学习基础、学习兴趣及学习能力,是教师设计教学的出发点,了解学生的学习意向,体察学生的学习情绪,诊断学生的学习障碍,从而确定有效的、切实可行的教学对策。二是教材关:吃透教材的编写意图、知识体系,解决知识的结构问题学案的设计的基本环节课前预习导学,课堂学习研讨,课内训练巩固,课后拓展延伸。课堂学习研讨一般从“交流课前准备情况”入手,设计意图有二:一是检查学生的预习情况;二是为后面教师与学生的共同探讨做准备.学生拿到学案后根据其内容认真进行课本的预习,预习中遇到的生疏的难解决的问题要做好标记,第二天在课堂上与同学交流或向老师提问。“学案导学”教学反思经过笔者近几年的教学实践表明，学案对指导学生的学习、培养学生良好的学习习惯和学习策略是非常有帮助的，这也是学案最值得肯定的地方。在学案教学的实施过程中，有以下几点反思：1、要使学案教学在课堂上得以很好发挥，学生自主学习能力培养极其重要。因为学生是整个教学的主体，只有学生自主学习能力提高，在教师引导下，才能解决学案所提出的问题，才能将课堂上成真正的学案教学课堂。2、要真正做到教与学的和谐发展，把教师的导和学生的学贯穿于整个教学的始终，切忌顾此失彼，把整个课堂变成教师的一言堂。教师的导既要把握诱导的最好时机也要讲究艺术。教师要深刻地理解学生，了解学生的能力、动机、兴趣、态度，要尊重学生的人格和权利，放下老师的架子，完全进入和学生的交流过程，始终与学生要表达的思想合拍，让学生充分展现自我。教师既要跟上学生的思路，又要引导学生的思路。对任何疑难问题不能直接讲授给学生，要创设不同梯度的问题情景，使学生真正领悟、掌握。不能把自己的思路强加给学生，使其硬性接受。3、在学案教学过程中，教师应采用多种教学方式和先进的教学手段。一方面，它能使学生所学的内容当堂巩固，最大限度提高课堂效率。另一方面又能激发学生学习的兴趣，提高教学的实效性。4、在整个学案教学过程中，教师面对的是全体学生，这就需要对所有学生都一视同仁，切忌讽刺、挖苦差生，为所有的学生创设一个表现自己才能的舞台，让每一个学生都能得到发展。