初中语文教学论文中学教学应当如何说课新人教版

用心爱心专心1一、“说课”与“上课”共同点：都是根据课程标准，通过一定的教学流程、教学方式、教学媒体，传授或阐述教学内容，实现既定的教学目标。不同点：1、要求不同。（上课：教什么？怎么教？）（说课：教什么？怎么教？为何这样教）2、主体和对象不同。上课的主体是学生。教师面对的是学生。说课的主体是教师自己，面对的是具有一定教学经验的同行或领导。二、说课的前提1、有比较清晰的系统知识。比如，每学期的教学内容；每一册课本的知识编排；重点章节是哪些；哪些是教学的难点；前后知识是怎么贯通和联系的；教材的地位、作用和意义等。2、要有一定的理论水平。包括：新课程理念；教育学、心理学知识等。3、要有一定的技术优势。比如，“说”的功夫（语量、语调、语速、语感；内容的主次；提炼、概括，一语中的，简练明白等等）4、要有一定的自信心。有较稳定的心理；灵活的应变能力等。三、说课的类型（内容）1、说“教材”第一步：剖析教材本课（章、节）的教学内容是什么？它在本单元乃至整个教材中处于什么地位？有什么作用和意义？与其他单元、课题乃至其他学科有何联系？教材的重点和难点是什么？确定这些重点和难点的依据是什么？第二步：课时安排教材需安排几个课时？这样安排的依据是什么？注：如果是多课时的，则对每一课时的重点、难点要重新作出陈述。“说教材”案例：案例1：《战争与和平》说课稿《战争与和平》是九年义务教育小学社会第六册第四单元第一课，与《国际和平组织》《保护人类的家园—地球》同属“人类只有一个地球”这一单元。本单元3课都是围绕“人类社会要繁荣昌盛，持续发展，需有稳定的和平环用心爱心专心2境和良好的生存环境”这一主线展开，所涉及的是关系人类生存和发展的根本问题，《全日制义务教育小学历史与社会课程标准》提出：“讲述两次世界大战的主要史实，探讨大战的起因、经过及影响；知道世界主要国际性组织，了解居住地，中国和世界的主要问题及其基本解决途径。”所以本单元在教材中占有举足轻重的地位。《战争与和平》这一课讲述了两次世界大战爆发的原因、经过及造成的巨大灾难，使学生认识到维护世界和平是全人类的责任。全文共分4个部分，第一部分为引言，阐明了本课的学习要旨；第二部分讲述的是“第一次世界大战”，这是本课的重点之一，学生对这一知识点比较陌生；第三部分讲述的是“第二次世界大战”，这是本课的又一重点之一，学生学过第四册第三单元第五课《神圣的八年抗战》，对日本侵华战争已有认识；第四部分是“战争与和平”，这是本课的重点也是落脚点。根据以上分析，我确立了以下教学目标：1、认知目标：使学生了解两次世界大战的一些简单情况。2、德育目标：使学生认识到维护世界和平是全人类的责任。3、能力目标：努力培养学生获取知识的能力和协作学习的能力。本课的教学重点：了解两次世界大战的简单情况，使学生认识维护世界和平是全人类的责任。本课的教学难点：激发学生反对战争，维护和平的情感。我的评价：优点：1、有教材内容分析，能够与以前学过的内容和前后章节内容相联系；2、能够联系新课程标准的要求，按课标要求来进行教学。3、有对教材重点、难点的分析。不足：1、“说教材”的结构不尽合理。没有课时安排；2、缺乏对重点、难点的依据分析；3、对前后章节联系内容的阐述还不够详细。4、可以对教材的编排特点作出说明。顺序：符合学生的认知规律；倒序：设置悬念，可以激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。案例2《尊重和维护隐私权》《尊重和维护隐私权》是人教版教材思想品德课八年级下册第二单元第五课第二框。从教学内容来看，本框题讲解了如何尊重隐私，依法维护隐私。依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个用心爱心专心3人隐私，能够自觉地尊重别人地隐私。”“尊重和维护隐私权”这框在第五课中承接第一框内容，是第五课整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，强化责任与信誉意识。教学难点：如何运用法律维护自己的隐私权。2、说“目标”：知识目标能力目标情感、态度与价值观目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观步骤：1、三维目标2、制定三维目标的依据案例：说目标“我们周围的空气”（人教版九年级《化学》第二单元课题1）1、知识与技能目标：（1）了解空气的主要成分；（2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。2、过程与方法：（1）了解空气的组成；（2）了解混合物和纯净物的概念；（3）学会防止空气污染的一些简单方法。3、情感、态度与价值观（1）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；（2）知道空气是一种宝贵的自然资源；（3）养成关注环境、热爱自然的情感。我的评析：1、从新课程的理念和要求来看，该教学目标体现了课程标准的有关精神（目标三维）。2、“知识与技能目标”有较明确的指向和较强的可操作性。3、“过程与方法”比较空洞，缺乏切实的措施和途径。4、“情感、态度与价值观”目标，同样缺乏相应的途径和载体。5、缺少确定三维目标的依据。用心爱心专心4确定“依据”的思路：1、课标要求；2、根据青少年身心发展规律（认知规律、生理心理发展状况）；3、社会现实生活的要求等等。《对不良诱惑说“不”》的说课稿根据课程标准，教材内容，结合学生的实际情况，确立了以下教学目标：(1)知识和技能：认识社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性；学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。(2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作能力、表演能力和实践能力。(3)情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。3、说“学情”已有知识和经验学习方法和技巧个性发展和群体提高（1）已有知识和经验：包括：A、学生自己的生活体验B、前面已学过的知识（注意对比、分析、归纳、演绎）（2）学习方法和技巧：讨论法、探究法、实验法等等（3）个性发展和群体提高动手、动脑；形象思维与抽象思维；动手能力的强弱；胆子的大小；敢于质疑、敢于创新、勇于争鸣等4、说“教法”（教无定法）情境体验法（创设情境）讨论法合作学习法主动探究法直观演示法感悟、体验、探究、主动、互动、合作、拓展、释疑、5、说“教学程序”（设计思路）教具准备设计思路用心爱心专心5教学流程板书设计可以合并设计歌曲导入，创设情境合作探究，突破难点互动释疑，突出重点拓展延伸，留有余地注意：1、课内小结；2、课后反思。说课时应注意的问题1、首先是“说”课，不是读背教案；２、不能视听课对象为学生；３、教材不是唯一标准；４、要自圆其说（重点、难点）；５、要紧扼问题的范围所在；６、力避含糊其辞，不说多余的话；７、要准确掐算时间；８、要注意对多种教育教学资源的利用。用心爱心专心6《雪》说课稿一、说教材：(一)说教材内容:《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最明朗的抒情篇章之一。文章篇幅虽然不长，却用生动形象的语言细致地描绘了“江南雪”与“朔方雪”两幅雪景图，在雪花的纷飞与凝思的幻想中，为人们谱出了追求美好理想的心声，文字优美，情感含蓄，寓意深邃。自《雪》问世以来，对它的题旨的解说的争议很多。苏教版语文教材把本文编入九年级下册第五单元中，意欲通过本文教学，从本单元教学重点出发，引导学生学会多角度，多侧面去分析问题，训练学生思维的灵活性、开放性和创造性。(二)说教学目标:语文课程标准规定，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，七——九年级阅读课的课程目标为，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。因此，我设定的教学目标为以下四点：1、培养阅读和欣赏散文诗的能力，反复诵读，体味作者的思想感情。2、初步了解散文诗的特点——把诗的精炼、音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体。3、品味语言，理解本诗语言中的寓意，并能说出自己对文章的独特的感受。4、培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。(三)说教学重点和难点：课标规定，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。要注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。据此，我确定的本文的教学重难点为：1、通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解文章内涵。2、比较南方和北方雪的异同，加深对课文的理解。3、语言的品读，了解散文诗语言的精练和具有音乐美的特点及其寓意。二、说教法和学法：为了实现教材编者的意图，本课案力图创设开放、民主、平等的交流氛围，在指导学生进行充分朗读的基础上自主学习，合作探究，互动交流，引导学生充分地谈感受、议寓意、说理解、析语言，展示学生的个性化的阅读理解，多角度感知散文诗的描绘的意境，理解课文的所寄寓的思想，赏析用心爱心专心7作品精美的语言，深入领会散文诗《雪》的丰富内涵。三、说教学过程：（一）快速抢答，激趣导入：模拟幸运52擂台赛的抢答题，在老师的描述中抢答：（文章虽不长，却秉承了鲁迅的一贯风格，深沉冷峻，寓意深邃，文字较难理解，因此，我在导入环节中直接以作者简介为切入点，紧扣文本，以节省课堂时间。）这是一个中国文学家，他是中国现代文学的开拓者和奠基人，是中国唯一一位位列世界十大文豪的作家，他就是我国现代伟大的文学家、思想家和革命斗士、被誉为民族魂的——鲁迅。原名——周树人，字——豫才，浙江绍兴人。代表作品有：小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《坟》《且介亭杂文》《二心集》《而已集》《南腔北调集》《热风》等16种，其中，我们学过《呐喊》中的三篇小说《孔乙已》《故乡》《社戏》，学过散文集《朝花夕拾》的两篇散文《从百草园到三味书屋》《藤野先生》，今天我们要学习的，是他的散文诗集《野草》中的一篇散文诗名篇《雪》。（二）初读课文，整体感知：1．学生自由朗读课文，圈点出本文的生字词。2．交流自己认为重要的生字词，老师纠错、正音。3．简单介绍散文诗的特点：是介于散文和诗歌之间，兼有诗歌和散文特点是的一种现代抒情体裁，从本质上来看，它有诗的意境、诗的情绪和诗的想象，从形式上来看，它又和散文一样不分行、不押韵，语言比较自由。对于这种具有诗情画意美的散文诗，大家认为最好的学习方法是什么？明确：学习散文诗最好的方法是诵读，通过反复诵读去体会文章表达的思想感情，领略文章的优美的意境和浓郁的诗情，从而理解文章的丰富内涵。4．老师范读或播放录音，感知意境。要求学生在听的过程中，闭上眼睛，展开联想和想象，用心去感受朗读所描绘的画面。5．请同学们谈谈从听读中感受到的画面。你认为鲁迅为我们描绘了几幅画面？各有什么特点？两幅画面：一幅是充满温情、色彩纷呈、生机勃勃的江南雪景图，一幅是昂扬向上、飞旋升腾的江北雪景图。（三）精读课文，品味赏析：用心爱心专心81．两幅雪景图为我们描绘出两种独特的具有鲜明地方特点的雪，你更喜欢哪个地方的雪？为什么？你能有感情地朗读出来吗？2．同桌合作探究，以“我更喜欢的是_____的雪，它具有________、_______、_____的特点，是一种_____美。”的句式互相交流自己对两个地方的雪的看法。3．班级交流，同桌两人一人作感情朗读，一人用刚才的句式作赏析。其他学生和老师作点评。老师明确：南雪，滋润美艳之至，是一种温情宁静的柔美。但不长久，略有遗憾。北雪，冰冷坚硬孤独，旋转升腾，是一种大气磅礴的壮美。这两种美形成鲜明的对比，朗读时要把这两种不同的美用自己的声音给表现出来。4．你认为作者更倾向于赞美哪一个地方的雪呢？