初高中语文衔接修辞部分导学及高考链接答案

（教师用）隆尧一中语文学科课时导学案（编号：）审核：王梦彩主编：张玉娟1修辞课题：高一年级：【学习目标】1、识记九种修辞手法2、熟悉掌握修辞手法的特点，3、通过示例学会判断修辞手法【自主学习任务】修辞方法特点示例比喻明喻说甲事物像乙事物。常用的比喻词有“像”“如同”“好比”“仿佛”“像····一样”“像····似的”“如同·····一般”巫峡就像一条迂回的画廊，每一曲，每一折，都像一幅绝好的风景画，神奇而优美。暗喻把甲事物说成是乙事物。常用的比喻词是“是”“就是”“变成”“成了”等更多时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水借喻直接把甲事物说成乙事物，甲事物不出现，不用比喻词忽如一夜春风来，千树万树梨花开比拟拟人把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴拟物把人当做物来写，赋予人以物的动作或情态，或者把甲物当做乙物来写，表达某种强烈的爱憎感情我到了自家的房外，母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。夸张对事物的形象、特征、作用、程度等故意扩大或缩小飞流直下三千尺，疑是银河落九天排比把三个或三个以上结构相同或相近、内容紧密关联、语气一致的句子或短语排列在一起看，像牛毛，像花针，像细丝，密密斜斜的织着，人家屋顶上全笼着是一层薄烟。借代用相关事物来代替所要表达的事物上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。对偶把两个结构相同的或相似、字数相等、意思相关的句子或短语对称的排列在一起窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。反复重复使用同一个词语或句子盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了设问先提出问题，接着自己做出回答海参要睡多长时间呢？一般地说，要睡上四五个月反问用疑问的形式表达确实的意思你怎么能这么说呢【自主检测】一、指出下列句子有没有使用修辞，使用了什么修辞1她的性格很像母亲。2天黑沉沉的，好像要下雨了。3总有一些平凡、卑微的人让我们感动，像谢延信、李丽、陈晓兰、罗映珍等。4蔬菜像肉一样贵。5叶子出水很高，像婷婷舞女的裙6层层的叶子中间零星地点缀些白花，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。7玫瑰花瓣上颤抖的露珠，是天使的眼泪8困难不是铁，不是钢，困难是弹簧，你强它就弱，你弱它就强9我们应当禁绝一切空话，把那些又臭又长的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去10春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花11小雪和妹妹常常跑到海边，把自己焊在礁石上，看潮起潮落，日升日沉。12见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味儿来了。13晚了也得去，怎么可以逃学？14学好语文要背书吗？一定要。15在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株是枣树16南国烽烟正十年17窈窕淑女，君子好逑，求的是纯洁的爱情；三更灯火五更鸡，求的是学富五车、满腹经纶；东奔西走，马不停蹄，求的是富贵荣华……18青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。二、选择1.对下面一段话的分析，恰当的一项是（C）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。C.作者运用了比喻、排比的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。D.作者运用了比喻、排比、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。2.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是(D)A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。C.小妹妹拉达，是一只雏凤。D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。3.对下面两句话的修辞理解正确的一项是(D)①虽然现在比较富裕了，但这里的人们仍然恨不得把一分钱掰成两半来花。②看到长势这样喜人的禾苗，就好像闻到大米饭的香味了。A．①用夸张的方法赞扬人们节俭的美德。②用比喻表现人们喜悦的心情。B．①用比拟表现这里的人们仍然舍不得花钱。②用夸张表现出人们喜悦的心情。C．这两句都用比喻，前句表现出人们仍然舍不得花钱的心理，后句表现人们喜悦的心情。D．这两句都用夸张，前句赞扬节俭的美德，后句表现人们喜悦的心情。4.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是(C)：A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。B.泉声咽危石，日色冷青松。C.“你教的‘子曰诗云’么？”他惊奇地问。D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。5.对下列古诗名中加点的词注解说错误的一项是（D）A．故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，于山郭外斜。“合”“斜”是拟人的手法，把绿树、青山写得有人的感情。B．好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有美性的东西。C．八月湖水平，涵虚混太肖。气蒸云梦泽，撼岳阳城。“气蒸”、“撼”是夸张的手法，写出了洞庭湖的雄伟气势。D．黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。6.对下列句子所使用的修辞方法及其作用的分析正确的一项是（C）A众鸟高飞尽，孤立独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。运用拟人手法，表现作者爱“众鸟”、爱“孤立”的感情。B．试问闲愁都几许？一川大固草，满城风雨，梅子黄时雨。运用反问，有力地表达了自己的闲愁之多。C．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。运用比喻，形象地表明，作者自己并没有追求功名富贵的欲念。7．对下面的诗句的解说，错误的一项是（B）A.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。“惊风雨”“泣鬼神”赞扬李白诗才出众，是夸张写法B.“浮云游子意，落日故人情。”“浮云”、“落日”既是写景，也是比喻，景美情深，C.“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”用夸张的写法写出舟行之速，一派喜悦兴奋之情跃然纸上。D.“山从人面起，云傍马头生。”“起”“生”二字，用拟人的写法表现了山势险峻、白云悠闲。隆尧一中语文学科课时导学案(编号:)年级:高一课题:修辞2主编:张玉娟审核人:王梦彩【学习目标】1、回忆修辞手法的特点并学会判断2、熟悉修辞手法在高考中的运用，写仿句诗歌鉴赏3、相关练习【自主学习任务】一、请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、第四节。（4分）（2009山东卷）我是雪我被太阳翻译成水我是水我把种子翻译成植物[解析]内容上紧承“植物”来写（话题是自然界的事物），说的是某个事物由于外物的作用，变成了另一个事物。从形式上看，这是两小节现代诗歌，仿写的句子分别运用这样的格式我是A我被……翻译成B我是B我把……翻译成C很显然，先后运用“被”字句和“把”字句，还要运用拟人修辞手法答案我是植物我被春天翻译成花朵我是花朵我把作物翻译成果实我是阳光，我被夜晚翻译成月色。我是月色，我把黑暗翻译成浪漫。练习：依照下列的句子，另写两句。人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。二、阅读下面这首诗，回答问题。己亥杂诗浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。这首诗的后两句运用了什么修辞有什么表达效果？结合整首诗，在表达感情时作者运用了什么修辞，有什么表达效果答：运用拟人手法，把落叶当做人来写，写出了落叶对花的呵护、奉献这两句话表达感情时以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。练习:青玉案贺铸凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。注：①贺铸，为人耿直，才兼文武，可惜官职低微。此词作于晚年退居苏州时。②凌波：形容女子轻盈的步态。③蘅皋：长满杜蘅的沼泽地。【翻译】上阕是说美人的脚步在横塘前匆匆走过，作者只有遥遥地目送她的倩影渐行渐远。基于这种可望而不可即的遗憾，作者展开丰富的想象，推测那位美妙的佳人是怎样生活的。下阕则承上片词意．遥想美人独处幽闺的怅惘情怀。伫立良久，直到暮色四合，笼罩了周围的景物，才蓦然醒觉。不由悲从中来，提笔写下柔肠寸断的诗句。结句的“闲愁”，正因为“闲”，所以才漫无目的，漫无边际，飘飘渺渺，捉摸不定，却又无处不在，无时不有。这种若有若无、似真还幻的形象，只有那“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”可堪比拟。末四句“试问闲愁都几许？一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。”历来为人所称道，词人也因此有了“贺梅子”的雅号，请你说说它运用了什么修辞手法有什么效果？【自主检测】1、请仿照下面的示例写三个句子，要求三个句子构成排比，语意逐步加强。（09全国卷2）一朵浪花，是一个跳动的音符；一排浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是一部欢乐生命的乐章。2、请以“小学、中学、大学、社会”为内容，仿照下面的示例另写四个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法，四个比喻在语意上构成一个系列。（09四川卷）童年是一张白纸，青年是一篇诗歌，中年是一本散文，老年是一部百科全书。答：_____________________________________________________________________3、指出下列诗句的修辞手法（1）.白发三千丈，缘愁似个长。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻（）（2）.大漠沙如雪，燕山月似钩。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（）（3）.雁引愁心去，山衔好月来。（）（4）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（）（5）苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（）（6）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（）（7）倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。（）[自主探究]4阅读下面这首诗，然后回答问题。（2005年浙江卷）齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？请简要分析。修辞1导学案答案1—4没有修辞5、明喻6、明喻7、暗喻8、暗喻9、借喻10、拟人11、拟物12、夸张13、反问14、设问15、反复16借代17、排比18、对偶1—7CDDCDCB修辞2导学案答案仿句练习答案：人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的退缩诗歌鉴赏练习答案：比喻、排比“一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨”，以江南景色比喻忧愁的深广，以面积广大喻愁之多，“满城风絮”以整个空间立体地比喻愁之深广，“梅子黄时雨”以连绵不断比喻愁之时间长和难以断绝，兴中有比，意味深长，被誉为绝唱，贺铸也因此而有“贺梅子”的雅号。词中他把抽象的闲情化为可感可知的“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，不仅形象、真切地表现出词人失意、迷茫、凄苦的内心世界，同时也生动、准确地展现了江南暮春时烟雨迷蒙的情景，深得当时人们的赞赏。自主检测答案1、一缕墨香，是一扇情感的窗户；一篇文章，是一幅生活的图画；一卷书册，是一道七彩人生的风景。2、小学是一段短文，青年是一篇诗歌，中学是一篇日记，大学是一段故事，中年是一篇散文，社会是一部词典，老年是一部百科全书3、（1）.夸张（2）（比喻）（3）.（拟人）（4）（对仗/对偶）（5）（反问）（6）。（设问）（7）（借代）4、答案：拟人修辞手法。杜诗的“绿荷”因“恨”而“背西风”，尽显“荷”的哀婉之态，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情；而杨诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。