六年级上册第四单元科学导学案

教科版小学科学六年级上册活动单备课主备：谢辉萍审核：夏敏军第一课校园生物大搜索教学内容：校园生物大搜索教学目标：科学概念●我们周围生活的生物是多种多样的。过程与方法●分区域调查，认识多种多样的生物。●选用适合的工具对生物进行调查和记录。情感、态度、价值观●感受校园生物的美丽。●体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。学生活动单教师导学案活动一：认识常见的植物和动物1．给课本第70页的常见植物和动物编号，把它们相应的名称写在下表中编号植物名称编号动物名称11223344556677892．小组讨论：在我们的校园里，还有哪些植物和动物？活动二：调查校园中的动植物1.阅读课本第71页并进行小组讨论：一、引入：1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查二、设计调查方案1、师：如何去调查呢？2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。C用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。E调查时会出现不同特征的同一种生教科版小学科学六年级上册活动单备课主备：谢辉萍审核：夏敏军（1）调查需准备的工具：___________________（2）调查校园中的动植物时的注意点：_______________2．以小组为单位，组织调查。活动记录：有一些不认识的植物和动物，我把它画下来校园植物记录表植物名称（编号）生长地点校园动物记录表动物名称（编号）经常活动的地点物。F要爱护动植物三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。）四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料五、学习评价1．师：请同学们仔细阅读这一单元的“目标感悟”，说说你有哪些收获或者还有哪些问题？2.全班交流。3.师：请大家运用本节课学到的知识完成练习巩固。4.全班校对。个性调整:教学反思:教科版小学科学六年级上册活动单备课主备：谢辉萍审核：夏敏军第二课校园生物分布图教学内容：校园生物分布图教学目标：科学概念●不同的环境中生活着不同的生物。过程与方法●利用分布图整理信息，展示研究成果。情感、态度、价值观●具有合作意识和成果共享的意识。学生活动单教师导学案活动一：交流汇集我们的调查结果1．小组讨论：我们小组在校园里搜索到哪些植物和动物？它们各自生活在什么地方？2．把各小组的调查结果汇集成一个全班的调查表。3．我的统计：我们校园中一共有___种植物，___种动物，其中常见的植物和动物有：______________________________________________________________________________________。新发现的有：_________________________。活动二：制作校园生物分布图1．小组讨论，设计一份校园生物分布图。一、引入：各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们的调查资料二、整理分析调查信息：1、各小组整理上节课调查的动植物，2、各组汇报交流：学生边汇报，师边记录，把各小组的调查汇集成一个全班的调查表。3、总结：在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？4、思考：我们校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？三、制作校园生物分布图1、师：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。2、小组研究制定校园分布图方案，在制定中师点拔：思考：在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法解决？生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物？3、分组制定校园生物分布图4、各组汇报制定的校园分布图，对制定好的组加星5、分析与讨论：观察校园生物分布图，_______学校校园生物分布图制作班级__________制作时间__________教科版小学科学六年级上册活动单备课主备：谢辉萍审核：夏敏军2．我们发现校园哪些地方的生物种类较多？为什么在不同地方生物种类会有所不同？活动三：中国稀有植物、动物的分布1．你知道我国的哪些珍稀生物，它们分别生活在哪里？在地图中标注出来。2．查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们分布的地方。我们发现校园哪些地方的生物种类较多？为什么在不同的地方生物种类会有所不同？如果我们调查的范围扩大，生物种类会有多少？生物分布会有什么特点？四、拓展性活动：1、认识这些珍稀的动植物吗？他们各自生活在我国的什么地方？2、你还知道我国哪些珍稀的动植物？它们生活在哪？目前数量怎样？五、课外延伸：查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们的分布的地方？六、学习评价1．师：请同学们仔细阅读这一单元的“目标感悟”，说说你有哪些收获或者还有哪些问题？2.全班交流。3.师：请大家运用本节课学到的知识完成练习巩固。4.全班校对。个性调整:教学反思:教科版小学科学六年级上册活动单备课主备：谢辉萍审核：夏敏军第三课多种多样的植物教学内容：多种多样的植物教学目标：科学概念●植物可以分为开花植物和不开花植物。●不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。过程与方法●知道分类是研究生物的基本方法。●用自己确定的标准给植物分类。情感、态度、价值观●认识到植物是多种多样的。●能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。学生活动单教师导学案活动一：给植物分类1.用不同的分类标准给课本第75页的植物分类（如果下面提供的表格不够，可以另加）分类标准一：________________________分类标准二：_________________________分类标准三：_______________________一、引入：除了校园里的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？生长在哪里？（学生自由发言，在公园，花卉市场等）二、自主探究，给植物分类1、下面这些植物，你们认识吗？说说它们长在哪？有什么特点？幻灯片放映书中11种植物2、让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类（意图：让学生知道根据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物，常绿植物和落叶植物，水生植物和陆生植物，木本植物和草本植物等不同的类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培养学生的分类能力。）2、总结：通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等教科版小学科学六年级上册活动单备课主备：谢辉萍审核：夏敏军我们一共找到了_____种分类方法。2.每一种类别下，我们还能确定新的标准，将它们再进行分类吗？3.举出一些自己认识的开花植物，说出它们的身体是由哪几部分组成的。植物名称身体结构活动二：观察不开花的植物植物名称特点苔藓藻类蕨类3、观察开花植物：说说它们的身体是由哪几部分组成的？（预设：开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子）4、看书P76页，说说不开花植物有哪些（预设：不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类、菌类）三、拓展活动比一比哪一组认识的植物多，样式奇特。教师可以以组为单位组织竞赛活动：各组在规定的时间内写出知道的植物名称，比一比，看哪一组写的多？（意在渗透植物的多样性教育）四、课外延伸：找一找校园里常见植物中哪些是常绿植物，哪些是草本植物，哪些是开花植物，哪些是水生植物，哪些是不开花植物？四、学习评价1．师：请同学们仔细阅读这一单元的“目标感悟”，说说你有哪些收获或者还有哪些问题？2.全班交流。3.师：请大家运用本节课学到的知识完成练习巩固。4.全班校对。个性调整:教学反思:教科版小学科学六年级上册活动单备课主备：谢辉萍审核：夏敏军第四课种类繁多的动物教学内容：种类繁多的动物教学目标：科学概念●动物分为脊椎动物和无脊椎动物。●鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。过程与方法●利用给出的标准将常见的动物进行分类。情感、态度、价值观●能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。学生活动单教师导学案活动一：给常见的动物分类用不同的分类标准给课本第77页的动物分类分类标准一：___________分类标准二：___________分类标准三：____________我们小组一共有___种分类方法。一、引入：除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪？（充分让学生由发言，体现动物的多样性）二、自主探究：1、给常见的动物分类：分类是研究动物的一种基本方法，认识下面这些动物吗，让我们自己确定标准给下面的动物分一分类，讨论分类标准，并说说分类方法（预设：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等）教科版小学科学六年级上册活动单备课主备：谢辉萍审核：夏敏军活动二：比较动物的骨骼1.观察比较鸽子、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征。鸽子、狗、鲤鱼骨骼的共同特征：2.根据动物的骨骼特征将上面的动物再进行分类。脊椎动物无脊椎动物活动三：给各类动物增添成员鸟类麻雀、哺乳动物野兔、鱼类金鱼、昆虫蚂蚁、【学习评价】1.人属于（）A．无脊椎动物B．昆虫C．哺乳动物2.动物王国中种类最多的是（）A．鸟类B．昆虫C．哺乳动物2、比较动物的骨骼观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？总结：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物三、给各类动物增添成员1、说说鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？它们有什么不同的特点？2、根据动物的身体构造和生命活动特征，是科学家对动物进行分类的重要标准，根据此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫，你还知道哪些动物属于鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫？四、拓展性活动：播放动物世界短片，欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽个性调整:教学反思:教科版小学科学六年级上册活动单备课主备：谢辉萍审核：夏敏军第五课相貌各异的我们教学内容：相貌各异的我们教学目标：科学概念●同一种生物不同个体之间也存在着差异。●生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。过程与方法●提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。情感、态度、价值观●发展协同工作的意识和能力。学生活动单教师导学案活动一：观察我们的不同1．选择1-2种相貌特征，将小组内每个人的样子画下来。2．小组讨论：比较每个人的同一相貌特征，说一说有什么发现。我发现：_______________________________活动二：做一次班级相貌普查先在小组内调查统计具有同一性状的人数，再将各小组的统计结果汇总。调查统计表性状人数性状人数本组全班本组全班有耳垂无耳垂前额V尖平发际下颌有沟下颌没沟一、引入：猜猜老师描述的这是班级中哪位同学？为什么会毫不费力猜测到？二、自主探究：1、观察我们的不同1）组内选择2个人，观察它们的眼睛、鼻子等，看看互相之间相貌有什么不同？2）通过观察我们有什么发现？2、做一次班级相貌普查1）与同学合作，对照图观察统计。2）讨论：我们的相貌是唯一的吗？把单、双眼皮，有、无耳垂相貌特征组合起来会有多少种相貌不同的人？3）每个人的以上表中性状等征是不一样的，如果组合起来会有多少种情况呢？组合成多少种人？教科版小学科学六年级上册活动单备课主备：谢辉萍审核：夏敏军卷发直发舌头能内曲