六年级科学下册导学案

六年级科学导学设计学科科学课题4、怎样放得更大学习方法小组合作探究教学时间授课教师教研组长签字学习目标科学概念：1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的。重要观察工具过程与方法：1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2、用自制的显微镜观察周围的物体3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。情感、态度、价值观：1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。3、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。学习重点懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步学习难点自制简易显微镜教具学具分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体。导学一、温故互查什么是晶体？小组互查。二、导学展练1、如何放得更大？师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？小组讨论探究交流展示2、介绍各种显微镜（1）讨论探究交流查到的资料（2）阅读资料1)最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。2)电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。3)扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。过程3、做个简易显微镜怎样放得更大？放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？学生讨论探究交流1、我们自制显微镜1)尝试自制显微镜2)用自制的显微镜观察周围的物体。如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。三、小结四、总结提升1、一个凸透镜的放大倍数是（）的，两个（）组合起来可以使物体的（），这就是（）的显微镜。2、（）和（）的发明拓宽了我们的（），显微镜是人类认识（）的重要观察工具。3、荷兰生物学家（）制成世界上最早的可以放大近（）的金属结构的（），用它发现了（）。4、（）的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个（）。5、为了看到更小的物体，人们又研制出（）和（），电子显微镜可把物体放大到（）。四、巩固拓展思考：为什么把两个凸透镜组合起来能提高放大倍数？板书设计怎样放得更大肉眼看希望——放大镜看——（两个凸透镜组合）到——光学显微镜更——电子显微镜多——扫描隧道显微镜课后反思六年级科学导学设计学科科学课题5、用显微镜观察身边的生命世界（一）学习方法小组合作探究授课时间授课教师教研组长签字学习目标科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。情感、态度、价值观：1、认识到细致观察、详尽记录是重要的2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密学习重点用显微镜观察洋葱表皮细胞学习难点正确使用显微镜教具学具分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。导学过一、温故互查如何自制一个显微镜？小组内互查。二、导学展练（一）、学生探究制作洋葱表皮玻片标本1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示）1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。2、学生以组为单位制作玻片标本（二）、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）程2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。（三）、用显微镜观察洋葱表皮1、小组讨论探究显微镜，各部分的名称、功能及使用方法2、每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。4、交流我们在显微镜下的发现四、学以致用填写出显微镜的各部分名称。五．课堂小结六、总结提升1、洋葱表皮是由（）构成的。2、英国科学家（）最早在显微镜下发现了生物的（）结构。3、物体必须制成（），才能在显微镜下观察到它的（）。4、光学显微镜的主要结构是（）、（）、（）、（）、（）。七、巩固练习判断题1、我们用自制的显微镜不能看到细胞。（）细胞看上去像一间长方形的小房间。（）3、罗伯特·胡克是英国科学家。（）4、观察标本的各个部分，移动载玻片的方向与目镜里看到的方向相反。（）5、我们在显微镜下看到的细胞很大。（）五、课后拓展思考：在学习制作供显微镜观察用的生物标本时，需要的器具和工具有哪些板书设计用显微镜观察身边的生命世界（一）光学显微镜的主要结构：目镜、调节旋钮、物镜、载物台、反光镜。课后反思六年级科学导学设计科学科学课题6、用显微镜观察身边的生命世界（二）学习方法小组合作探究授课时间授课教师教研组长签字学习目标科学概念：1、生物都是由细胞组成的。2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。过程与方法：1、观察几种植物、动物及人体的细胞。2、画图记录显微镜下的生物细胞。3、阅读资料了解细胞对生物的作用。情感、态度、价值观：1、认识到细致观察、详尽记录的重要性。2、发展观察研究生物细胞的兴趣。3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。学习重点仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。学习难点能认真细致观察、记录。教具学具分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。导学设计导学一、温故互查光学显微镜的主要结构是什么？小组内互查。二、导学展练（一）、生物细胞的观察1、师：上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。四人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。过程3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。5、交流我们的发现（二）、细胞的作用1、不同的细胞对于生命体有什么意义呢？2、阅读21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。3、集体交流，完成细胞作用的网状图（三）、小结：一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。三、总结提升填空1、（）都是由（）组成的。2、生物细胞的（）是多种多样的，（）的细胞是不同的，生物（）的细胞也是不同的。3、（）是生物最基本的（），也是生物最基本的（）。4、（）第一个发现（）这个名称的人，（）的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。四、巩固练习判断题1、显微镜的发明使人们能够观察到非常小的物体以及物体的精细结构。（）2、1663年，英国科学家罗伯特.胡克用自制的显微镜观察到了细胞（）3、我们可以直接把要观察的物体放在显微镜下进行观察。（）4、细胞是没有生命的。（）5、显微镜上的反光镜没有什么作用。（）6、我们利用放大镜能观察到洋葱的表皮细胞。（）五、课后拓展查阅有关资料，说一说细胞对于生命体还有什么意义？板书设计用显微镜观察身边的生命世界（二）一切生物体都是由细胞组成课后反思六年级科学导学设计科学科学课题1、地球的卫星——月球学习方法小组合作探究授课时间授课教师教研组长签字学习目标科学概念：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。过程与方法：1、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。情感、态度、价值观：1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。3、发展对宇宙天文探索的兴趣。学习重点搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。学习难点按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。教具学具教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生准备：课前收集有关月球的信息导学过程一、温故互查：有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?二、导学展练1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？制作我的“月球卡”2、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息?3、小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。4、各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。5、师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。6、下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。三、总结提升1、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？2、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？3、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。4、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的四、巩固练习：填空1、（）是地球的（），在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。2、月球围绕地球（）方向运行。月球引力大约是地球的（）。3、1969年7月，（）的（）载人飞船成功地在月球上着陆，（）留下人类在月球上的第一个足迹。五、课后拓展1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。2、在讨论中产生的分歧是否已经解决?请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料板书设计1、地球的卫星——月球一、对月球的探索历程：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察二、制作月球卡：月球的运动、基本数据、地形特点、人类登月故事等课后反思六年级科学导学设计学科科学课题2、月相变化学习方法小组合作探究时间授课教师教研组长签字学习目标科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。3、初步学习利用模型来解释自然现象。情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。2、培养学生的自主性和合作意识。学习重点月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。学习难点要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。教具学具教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯（瓦数大的）。学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。一、温故互查月球围绕地球（）方向运行。月球引力大约是地球的（）。二、导学展练(一)、自主学习画月相