六年级第3单元教学计划

六年级语文课程教案（下）年级：任教者：备课时间：周次第周课次（本周第几课时）授课课题8、三打白骨精教学基本内容了解古典名著《西游记》，了解“三打白骨精”的主要故事情节，学习生字词语，正确流利的朗读课文。教学目的和要求1、正确流利的朗读课文，初步练习复述。2、学会本课生字词语。3、了解古典名著《西游记》。教学重点及难点孙悟空三次棒打白骨精。教学方法及手段讲读法，复述法。学法指导朗读、交流、复述。集体备课个性化修改预习朗读课文，自学字词，课外阅读《西游记》。教学环节设计一、谈话导入1、《西游记》及作者吴承恩介绍。2、课文介绍。本课选自《西游记》第二十七回：“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。二、初读课文，了解内容1、速读课文，说出“三打”的起讫段落。2、讨论。（1）白骨精想干什么，使出了什么手段，最后的下场怎样。（2）孙悟空凭什么识破了白骨精，他的对策是什么。（3）唐僧的惩戒为什么设有让孙悟空屈服、退让。（4）从孙悟空的身上我们应该学到一些什么。3、归纳内容。白骨精三番变装欺诈唐僧，却都被孙悟空识破。孙悟空不顾唐僧阻挠，多次降妖除魔，表现坚定、机智、勇敢。4、指导字词学习。（1）读音：蛤蟆、隐瞒、拎（2）文言词语的通俗解释：若、瞒、为何、造化三、再读课文，练习复述1、阅读、摘录、准备。“一打”：悟空化斋，白骨精发现，摇身变作村姑，唐僧等浑然不觉；悟空归来，识破妖精，当头一棒；唐僧拉扯，悟空不从，妖精逃走。“二打”“三打”2、练习复述。四、归纳小结作业1、抄写词语。2、朗读课文。3、练习复述。板书设计“一打”：悟空化斋，白骨精发现，摇身变作村姑，唐僧等浑然不觉；悟空归来，识破妖精，当头一棒；唐僧拉扯，悟空不从，妖精逃走。“二打”“三打”执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级：任教者：备课时间：周次第周课次（本周第几课时）授课课题8、三打白骨精教学基本内容体会动词的表达作用，感受孙悟空的坚定、勇敢与机智。教学目的和要求1、有感情的朗读课文，复述课文。2、体会动词的选择运用对于表现人物性格所起的作用。3、体会孙悟空的坚定、勇敢与机智。教学重点及难点体会动词的选择运用对于表现人物性格所起的作用。教学方法及手段讲读法，讨论法，复述法。学法指导讨论、交流、复述。集体备课个性化修改预习朗读课文，复述故事。教学环节设计一、谈话导入1、说说《西游记》里的故事。2、说说“三打白骨精”的主要故事情节，说说孙悟空等的性格特征。二、品读体会1、阅读思考：体会动词的选择运用对于表现人物性格所起的作用。课后练习3。2、讨论、交流、点拨。（1）夺：表现猪八戒的嘴馋，好吃，迫不及待。（2）闪：表现妖怪的动作敏捷，暗示这里的“老妇人”行为有诈。（3）摔：表现唐僧因为胆小怯懦而受到严重的惊吓。（4）笑：表现孙悟空的自信与乐观。3、分析归纳人物性格特征。白骨精：狡诈、贪婪孙悟空：机智、果敢三、指导有感情的朗读与复述课文1、有感情的朗读课文。2、复述课文。四、总结课文1、讲述故事情节。2、概述人物形象。作业1、朗读课文，复述课文。2、完成相关练习。3、课外阅读《西游记》。板书设计白骨精：狡诈、贪婪孙悟空：机智、果敢执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级：任教者：备课时间：周次第周课次（本周第几课时）授课课题9、词两首教学基本内容《如梦令》。教学目的和要求1、正确流利的朗读课文。2、学会生字词语。3、理解领悟《如梦令》的内容与意境，能把自己想像的影像说出来、写下来。教学重点及难点理解领悟《如梦令》的内容与意境，能把自己想像的影像说出来、写下来。教学方法及手段诵读法，讲读法。学法指导诵读、感悟、交流。集体备课个性化修改预习诵读课文，理解内容。教一、谈话导入学环节设计1、浅谈由诗到词的发展演变。2、介绍词的一般知识。二、初学课文1、示范朗读。2、学习字词。藕3、练习朗读。三、品读《如梦令》1、简介。词人回忆一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓得飞了起来。表现了词人早期生活的情趣。2、理解内容。（1）常记——点示回忆往事；溪亭——地点；日暮——时间；人——词人自己。（2）沉醉——意为醉得很深，既是因为开怀畅饮，也是因为心情愉快，还是因为景色美好。（3）误入——兴致很高，流连忘返。天色已晚，方才踏上回家的路。谁知竟然迷失了方向，闯入了荷叶藕花的深处。（4）争渡——怎么走，怎么走，我胡乱的拍桨打水，已经栖息的水鸟都被惊动吓飞了。3、体会意境。时间——傍晚地点——小溪人物——词人事情——划船回家，误入花丛，惊飞水鸟环境——夜朦胧，花盛开，香满地，鸟惊飞心情——兴致盎然，情趣盎然意境——美不胜收，令人向往四、用自己的话说说词的内容与意境五、归纳小结作业1、朗读背诵《如梦令》。2、把这首词所描述的意境写下来。板书设计时间——傍晚地点——小溪人物——词人事情——划船回家，误入花丛，惊飞水鸟环境——夜朦胧，花盛开，香满地，鸟惊飞心情——兴致盎然，情趣盎然意境——美不胜收，令人向往执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级：任教者：备课时间：周次第周课次（本周第几课时）授课课题9、词两首教学基本内容《渔歌子》。教学目的和要求1、有感情的朗读背诵课文。2、理解领悟《渔歌子》的内容与意境，能把自己想像的景象写下来。教学重点及难点理解领悟《渔歌子》的内容与意境，能把自己想像的景象写下来。教学方法及手段诵读法，讲读法。学法指导交流、讨论、诵读、感悟。集体备课个性化修改预习朗读《渔歌子》，理解词的内容，体会词的意境。教学环节设计一、谈话导入二、品读《渔歌子》1、作品简介。词人描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造了一位渔翁的形象，赞美了渔家生活情趣，抒发了对大自然的热爱。2、理解内容。（1）圈点自然景物。西塞山、白鹭、桃花、流水归纳：这是一幅优美的春天景物图。（2）感悟词中人物。身份、穿着、神情、心态归纳：这是一位悠闲自在的渔翁。（3）引导关注词中丰富多彩的表示颜色的词语。归纳：青山绿水，桃红柳绿，色彩绚烂。（4）词意。（5）意境。景色美好，景色迷人，老渔翁自在垂钓，享受自在生活。三、朗读、背诵这两首词。四、总结课文两首词都写出了美好的景色，愉快的生活，充满了对生活的热爱。作业1、朗读背诵这两首词。2、任选一首，把它所描述的景象写下来。板书设计执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级：任教者：备课时间：周次第周课次（本周第几课时）授课课题10、螳螂捕蝉教学基本内容朗读课文，学习字词，初知内容。教学目的和要求1、正确流利的朗读课文。2、学会本课的生字词语。3、初步读懂课文。教学重点及难点初步读懂课文，了解课文的故事结构。教学方法及手段讲读法。学法指导朗读、讨论、交流。集体备课个性化修改预习朗读课文，自学生字词语。教学环节设计一、谈话导入1、举一些具体事例，说明生活中也有很多人、事都存在着不计长远，忽视全局，只看重眼前利益的情况。2、结合举一些成语，如饮鸩止渴等。二、初学课文1、速读课文，了解内容。2、导读。（1）第1段讲的什么——（2）末尾一段讲的什么——（3）少年做了一些什么，说了一些什么——3、引导归纳课文内容。4、认识课文的结构特点。课文采用的是一种借助故事说明道理的表达方式。5、指导学生学习生字词语。三、练习朗读课文。四、归纳小结螳螂捕蝉，事情虽小，意义却大。历史上的围魏救赵、大意失荆州等皆为此类史实。作1、朗读课文。2、抄写词语。业板书设计六年级语文课程教案（下）年级：任教者：备课时间：周次第周课次（本周第几课时）授课课题10、螳螂捕蝉教学基本内容复述课文，理解寓言的寓意，学会表达自己的观点、主张。教学目的和要求1、有感情的朗读课文，复述课文。2、理解寓言的深刻含义。3、学会用委婉的方式表达自己的观点。教学重点及难点理解寓言的深刻含义。学会用委婉的方式表达自己的观点。教学方法及手段讲读法，讨论法，复述法。学法指导朗读、讨论、复述。集体备课个性化修改预习朗读课文，复述课文。教学环节设计一、谈话导入回答问题，梳理内容：（1）吴王一开始提出什么主张。（2）大臣们的劝说为什么会失败。（3）少年的做法与大臣们的做法有哪些相同与不同的地方。（4）你从少年的劝说方式上体会到了什么。二、练习朗读、复述1、指导有感情的朗读。重点是分角色读好吴王与少年两人对话的部分，读出吴王的固执、好奇、悔悟，读出少年的机敏、智慧、诚恳。2、练习复述。（1）区分时间段，挑出关键词。（2）分组练习。（3）指名指名，点评。三、深入理解寓言含义1、说出螳螂捕蝉的本义。2、说出蟑螂、蝉、黄雀在课文中的实际所指。3、说出寓言给我们的启示。4、例举生活中的类似事例。四、总结全文作1、朗读课文，复述课文。2、完成相关练习。业板书设计执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级：任教者：备课时间：周次第周课次（本周第几课时）授课课题11、读书要有选择教学基本内容指导学生学会选择适合于自己的读物。教学目的和要求指导学习课文，了解可以选择的读物类型并学会选择读物。教学重点及难点了解可以选择的读物类型并学会选择读物。教学方法及手段示范，讲读。学法指导阅读、归纳、交流、练习。集体备课个性化修改预习自学课文，了解课文的主要内容。教学环节设计一、谈话导入1、交流读书名言。2、导入课文。这是一篇介绍选择合适的读物的课文。二、课内自读默读思考：（1）课文的各个自然段的主要内容。（2）说出可以选择的读物类型。（3）说说应该怎样选择合适的读物。三、引导学习1、引导学生就以上问题讨论交流，明确认识。2、归纳概括。可以选择的读物类型：优秀的文学作品、名人传记、科普类书、工具书选择合适的读物：根据自己的兴趣爱好选择、向老师或父母请教、征询同学的意见3、检查词语学习与积累。四、总结全文1、朗读课文。2、总结并拓展。提示学生还要注意采用科学的读书学习方法。作业选择一篇短文，师生共同阅读、评价。板书设计可以选择的读物类型：优秀的文学作品、名人传记、科普类书、工具书选择合适的读物：根据自己的兴趣爱好选择、向老师或父母请教、征询同学的意见执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级：任教者：备课时间：周次第周课次（本周第几课时）授课课题我读书，我快乐——阅读《西游记》教学基本内容指导阅读《西游记》。教学目的和要求1、交流《西游记》故事。2、指导阅读《西游记》。教学重点及难点交流故事，指导阅读。教学方法及手段诵读、讨论。学法指导读、讲、评。集体备课个性化修改预习阅读《西游记》，写下自己的阅读体会。教学环节设一、谈话导入1、小调查：（1）知道哪些《西游记》的故事（2）是通过什么途径知道这些故事的2、《西游记》版本介绍。计二、阅读短文，了解内容1、阅读短文，了解内容。（1）《西游记》一书的由来及精彩故事。（2）大家都来读读《西游记》。2、交流阅读收获。（1）讲述精彩故事。（2）交流阅读感受。三、归纳小结读《西游记》，我们既要关注精彩的故事，也要关注故事背后丰富的知识，从而发掘出一部书的最大功效，获取更多的知识营养。作业课外阅读《西游记》原著。择日交流读书笔记。板书设计执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下）年级：任教者：备课时间：周次第周课次（本周第几课时）授课课题练习3教学基本内容说“笑”。教学目的和要求赏析《红楼梦》中描写笑的片断，积累有关笑的词语。教学重点及难点认识笑的丰富多样；积累相关词语。教学方法及手段讲读法，交流法，诵读法。学法指导感悟、交流、积累。集体备课个性化修改预习积累有关笑的词语，认识它们各自含义。教学环节设计一、谈话导入二、教学第一部分1、学生诵读片断。2、引导学生说出文中所描写的各人笑的形态。史湘云：开朗活泼林黛玉：娇弱婉约宝玉恃宠、贾母娇惯3、联系自己的生活体验，想像当时的情景。三、教学第二部分1、诵读词语，想像情态。2、选择填空。3、交流讨论。4、拓展积累。欢笑、嘲笑、嗤笑四、教学第三部分1、指导填空。2、引导交流。五、拓展延伸1、说出有关笑的成语。眉开眼笑、笑逐颜开、笑容可掬、笑容满面2、说出有关笑的谚语。笑一笑，十年少六、归纳小结作业小练笔：描写一个欢乐的场面，着重写好人们各自不同的笑态。