六数上生活中的数教案

数学与生活——生活中的数第一课时数据世界教学目标：1、通过熟悉的事物从多个角度感受大数，能够了解较大数据所提供的信息，发展数感。2、体会“将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量”的估算策略，能进行简单的估算。重点难点：1、了解收集数据的常用方法，并能收集一些数据。2、综合所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。教学方法：情景教学法教学准备：课件教学过程：一、创设情境导入师：指大屏幕在这向条新闻中出现的数字，我们把它叫做数据。师：唉，对了，数据也有数据的世界，这节课我们就一起研究一下数据世界——师板书课题。二、自主探究，合作交流师：看到这样的新闻和这些庞大的数据，你有什么感受。（思考）谁来谈一谈？师出示大屏幕（1）假如平均每人每天需要0.5千克的大米，这500万灾民每天大约需要250万千克大米，250万千克大米到底是多少呢？怎样来说明这个较大的数据呢？老师可以给你个提示（我们平时买的一袋米是25千克）p68页方法（与熟悉的东西相比）（如上课学生有（）人，多少个这些是250万或桌椅、碗等）（生思考——可互相说说）师：谁来说说你是怎么理解的？（生谈）师：谁说的都很有道理。师：小结：“理解较大数据应把整体分成部分或与身边的事物去比较，这样你理解的更好。师；这些灾民每天要吃250千克的大米，（板书250万）光有吃的不行，还需要生答（水）呀。师：唉，对，水是生命之源吗？这500万人每天大约需要多少水呢？你如何得到这个数据？（没有告诉你一人一天要喝多少水？）你怎么办，通过什么方法收集？师：请你来说一说（指生说）查资料、访问他人、做调查等。师：说的非常好，有这么多收集数据的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的数据呢？师：2.5升水大约是多少呢？师：我们已经知道每人每天需要2.5升水，那么500万人每天大约需要（）升水。（你可以让计算器帮助你）我们看看谁已经知道了？（生计算）师：真好，知道的这么快，我们经常会看到有的水龙头没有拧紧，水一滴滴的往下滴（同学们请看大屏幕——一个没有关紧的水龙头如果每分漏30滴，10分钟大约是1毫升，那么1小时会浪费多少毫升水，大约（）时浪费的水就够一个人一天维持生命的用水。一个月按30天计算，大约浪费（）升水或供一个人维持生命约（）天。师：请大家自由讨论解决，（同桌、自己、小组）（师巡视、指导）师：有的同学已经坐好了，看来是已经解决了，那好，谁来说说。生汇报。师：非常好，通过刚才同学们得到的数据，我们会得出一个什么结论？生答。师：我国北方相对南方是缺水的，因此，我国提出了一个大胆的想法，———南水北调，有的同学对南水北调不太了解同学们请看大屏幕（出示大屏幕）指生读。师：太了不起了，可见我国的科技现在是多么的发达，所以说好好学习是可以让我们心想事成的，古人云：“业精于勤，荒于嬉”不过话又说回来，在当今社会也不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，该了解的实事，我们还是有必要去了解的。师；如果让你把这470千克大米运往灾区的话，你还应考虑哪些问题？谁来说一说。（1、装多少箱2、用多少辆车3、需要多少仓库。）师：唉，我发现咱们同学们不但有爱心，而且考虑问题也很周到，我相信你们一定会做好预算，非常出色的完成这项捐赠工作，请同学们拿出课前老师发给你的图表，小组合作共同完成。（小组合作，师巡视）师：谁愿意把你的预算汇报给大家？生汇报师：你们都非常出色的完成了捐赠工作，不过在运往灾区的过程中我们还在考虑到一个关键的问题“安全”不论在什么时候，大家都要注意安全，如你上学、放学的交通安全，不要吃三无食品，煤气、电、火等都要注意，一旦发生事故，那么后果就会不堪设想。师：下面，请大家把书翻到69页。师：这么大的一个数据是非常精确的吗？（生：不是估计的）师：是用什么方法估计得到的，（小组讨论）师：非常好，看来呀，同学们的方法还真的很多，不论你解决书本上的问题，还是生活中的问题，都要去开动脑筋，选择最好的方法去解决，收到最佳的效果。师：数据在我们的日常生活中应用很广泛，它能够把要说明的事物表述的更准确。师：通过这节课的交往，谈谈你的感受？（生谈）板书设计：数据世界教学反思：第二课时数字的用处教学目标：1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。2、能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。重点难点：使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。教学方法：情景教学法教学准备：课件教学过程：课前游戏。1、师：同学们，我们先来做个游戏放松放松好吗？请仔细听清楚游戏规则：老师说“1”你们就举左手，说“2”呢你们就举右手，说“3”的时候你们就拍拍手，听明白了吗？好，开始了，1、2、3。再来一次，3、1、2。刚才这几个动作同学们是一个一个做的，下面要求同学们能按老师的指令连起来做动作，有困难吗？（没有）好，请听好：“3、2、1”，再来一个“3、2、2、3、1”…………2、师：游戏做完了，老师有问题要问了，在以前的学习中，数字“1、2、3”可以表示什么？（数量、顺序），在刚才的游戏中，数字“1、2、3”表达和传递的是什么？（信息）也就是说数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。教学过程：活动一：编学号（6分钟）出示：我要想给六年级每班每个学生都编一个号码，怎样编，你能提出哪些建议。（1）哪一年入学的（2）现在在哪个班级（3）再班级的学号（4）该同学的性别师：至少需要几位数字？（同桌讨论，汇报编号情况，汇报。）师：谁来概括一下这个学号是按照什么规则编排的？至少各用几个数字表示最合理？你的学号应该是多少？师：同学们的办法真多！师：像这样把数字按照一定的规则编排在一起，就能表达特定的信息是吗？在生活中还有哪些地方也是用数字来表达信息的？学生发言，如邮政编码、汽车牌照、身份证、条形码等等。师：老师在课前也做了一些调查。还有数码相机、数码摄像机、数字电视、数字图书馆都是利用数字编码进行信息处理的高科技产品。师总结：是呀，数字的用处真大呀，数字可以用来表示数量，表示事物的顺序，数字更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。可以说在我们的生活中数字无处不在。今天我们就一起来学习“数字的用处”。板书课题：数字的用处活动二：邮政编码：（5分钟）1、师：（出示课件）这是一个信封（出示），信封上“330008”是什么编码？生：邮政编码。师：它是按照怎样的规则编排的呢？各用了几个数字表示？这个邮政编码表达了哪些信息呢？根据学生的回答显示：330008省市区投递局2、师：邮政编码就是按照这样的规则编排的。不同的地区，邮政编码也不同。师：课前同学们收集了学校和自己家庭居住地的邮政编码，请大家拿出来看一看。和这个邮政编码前三位（330）一样的同学举手。为什么一样？师：最后两位可能不同，为什么？生：因为所在的投递局不一样。3、对“邮政编码”你还有什么疑问吗？*寄邮件时已经写了收件人的详细地址了，为什么还要填写邮政编码呢？“信件是怎样从寄信人手中传到收信人手中的？”活动三：身份证。（10分钟）1、电脑出示：350103196304060216师：谁知道这是什么编码？师：老师布置大家“十一”假期收集和调查了一些身份证号码的常识，你调查的是谁的身份证号码？身份证号码的编排又有什么奥妙呢？从号码中你能看出什么信息呢？在小组内交流课前你了解到的关于身份证编码的知识。（课件配乐）2、各小组同学汇报了解有关身份证编码知识，教师穿插提问，并板书。360102196304060216地址码出生日期码顺序码校验码前两个数字表示省份。（如36代表江西省。）为什么要用两个数字？第3、4位上的两个数字表示所在的城市。（如01表示南昌市。）第5、6位上的两个数字表示户籍所在的县（区）。（如02表示东湖区）第7—14位上的数字表示这个人的出生年、月、日。师：提问：为什么1月用01表示而不直接用1呢？（0是占位）15-17位上的三个数字顺序码，，顺序码是指在行政区代码所表示的区域范围内，同年同月同日生的人的顺序号，奇数是男性，偶数是女性。有了这个顺序码，即使是双胞胎多胞胎，他们的编码也是唯一的了。身份证的最后一位数字是计算机根据前面17位数字按一定的公式自动生成的，叫做校验码。是用来识别身份证真伪的，只能用0—9和字母x中的一个表示。3、一张身份证编码上的知识还真多啊！还有人有疑问吗？有些身份证是15位，为什么会不同呢？不同在哪里？为什么要这样？（电脑把多出的三位用不同颜色突出）360102196304060216师介绍：因为现在科学技术不断发展，人们的生活质量不断提高，人的寿命不断增加，百岁老人越来越多，如果没有19，那么1963年4月6号和2063年4月6号出生的人的有可能都是这个号码，这样两张身份证就重复了。明白了吗？身份证号码要表达的意思可以用文字表达吗？那为什么还要用数码来表示？与学生共同探讨，总结出编码的优越性和科学性。师：这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，而且是唯一的，使用起来也方便，这也就是编码的优越性。（板书：简明、科学、唯一）4、小练习：?身份证号码：360125197606024516，说说你了解到那些关于信息？?现有一身份证号码：230104621215312，请根据此号码写出该人出生年月日，性别。师问：我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？学生回答：如登机、出关、贷款、开户、更改户籍资料、修改密码等等。教育学生：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。活动四：其他编码（9分）师：你还想了解其他编码呢？老师知道我班同学调查收集到了很到资料，大家都来共享他们的学习成果呢！好不好？（由学生上台介绍其他编码）1、房间编号2、电话号码（特殊号码）（1）电话号码：8777902813738857779电话号码前4位是局号，如果你在外地，能直接拨打电话吗？（不能，要加区号0591），手机号码前三位网号，（2）特殊的电话号码：11411012011912212315查号报警急救火警交通事故消费者投诉3、汽车牌照4、条形码——商品的“身份证”。条形码有什么作用？师总结：真是太精彩了，真的非常谢谢他们为此付出的努力，我们再一次把掌声送给他们。也希望其他同学能像他们学习。5、师：学到这里，我们认识和了解了那么多的数字编码，你有什么感受？请你想象：假如没有数字编码会怎样？生自由发言。教案设计说明：1让学生通过对学号的了解，清楚每个某些数字的含义及其编排规则，对学号的教学进行了创新尝试。2、学生利用各种调查手段积极参与调查，学生对邮政编码和身份证的知识了解比较多，所以这两个教学环节主要先在小组内交流汇报，再由学生提出问题、解决问题，放手让学生自主探索知识。3、“活动四”是学生在作了充分调查的基础上，这部分内容由学生来介绍有关的知识。板书设计：数字的用处教学反思：第三课时生活中的数（练习）教学目标：使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。重点难点：体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。教学方法：练习法指导法教学准备：六年级数学生活中的数练习题教学过程：解决问题。1.小花的编号是62122，她是六（2）班12号运动员。小军的编号是31051，他是三（1）班5号运动员。A.说一说，这个学校的运动员号码编排有什么规律？B代号48102的学生是几年级几班几号运动员？C。如果你是这个学校6年级1班1号运动员，那么你的号码是多少？2.毕业了，老师发给每个六年级学生一个登记卡。小丫为140662322，其中14代表西安市，06代表学校名称-----大雁塔小学，62代表六（2）班，32是她的学号，最后的2为女生。你知道小丁的登记号140668081所表示的意义吗？3.一个宾馆有3栋客房楼，1号楼12层，2号和3号楼都是8层，每层20-30个房间，请你设计一个编码方案，要表示出客房楼号、楼层和房间号。你设计的编码由几位数字