关于对榔坪等十四所小学的视导工作报告

1长阳土家族自治县教育研究与教师培训文件长研训发[2010]03号县研训中心2009年秋对全县中小学教育教学工作视导情况的通报各乡镇中心学校、局直属学校：为加强教育教学过程管理，全面落实2009年秋的各项工作，县研训中心开展了以落实“教育教学常规管理、校本研修及课堂教学创优活动”为主题的，以“以落实《教学违规行为处理办法》为核心的教育教学常规管理情况、以集体备课和校本作业开发为核心的洋思经验学习活动情况、以研修组（小学中心研修组）活动为核心的校本研修情况、以提高课堂教学效率为核心课堂教学创优活动落实情况、以新教师在岗培训和远程非学历培训为核心的教师培训情况”为内容的调研活动，现就有关情况通报给你们，希望各单位相互学习，取长补短，并结合视导组到校的反馈意见，找准自身的薄弱环节，在新的学期制定有针对性的改进措施，全面落实好各项工作。附件一：2009年秋县一中“课堂教学研修周”活动综述附件二：2009年秋对十三所初中教育教学工作视导情况的综述附件三：2009年秋对全县部分小学教育教学工作视导情况的综述附件四：2009年秋对全县幼儿园教育教学工作视导情况的综述二0一0年二月二十五日主题词：2009秋教育教学视导通报长阳土家族自治县教育研究与教师培训中心办公室2010年2月25日校对：向德金共印2份2附件一2009年秋县一中“课堂教学研修周”活动综述2009年11月1－6，县研训中心一行8人，在县教育局的指导下，在县一中开展了为期一周的课堂教学研究活动，收到了预期的效果。现就主要情况概述如下：一、活动准备充分。为提高这次活动的实际效果，由高中联络员杨克超同志和县研训中心相关人员牵头，提前研究制定了具体的活动方案，确定了研究对象，并安排到每一节课，落实到每一个人，对各个学科的听课时间、班级、活动时间及地点、听课要求都做了周密的安排，为提高活动效率打下了坚实的基础。二、活动内容充实。在为期一周的时间里，采取听：听课及各研修小组研修活动汇报。查：查看各教师备课手册及校本研修手册。访：走访部分教师及学生。谈：召开研修小组座谈会等多种形式开展工作。计听了48位老师的课，召开了2次全校中层干部以上领导参加的工作会，9个学科分别召开了历时半天的学科研讨会，组织召开了2次学生座谈会，一个教师座谈会，抽查了150册备课手册和校本研修手册，在研修小组会议上，各位研训员具体就听课后总体评析、加强课堂教学研修建议、高中课程改革工作指导、初高中教学衔接沟通、远程非学历培训指导等方面的工作作了全面的指导。三、活动效果良好。（一）通过调研发现，县一中在以方面有了很大的进步：1、形成了一个积极进取、团结协作的育人氛围。全体老师能认真对待这次活动，态度虚心，交流和谐，教师的责任增强了。2、形成了一支爱岗敬业研究业务的教师队伍。青年教师好学，中年教师乐帮，老年教师乐教。3、形成了一个相对宽松愉悦、突出能力的轻负课堂。课堂教学模式有了一定的改观，教师的教学观念在逐渐更新，满堂灌的现象大为减少，学生的自主学习时间增加了，注重课堂教学目标的细化及落实，关注课堂反馈，注意对教学资源的开发与利用。4、形成了一个立足实际、追求实效的研修氛围。学校开展的“小课题”研究，集体备课、研修小组集体研修活动、课堂教学竞赛的活动均收到了一定的实效。5、形成了一套行之有效、求真务实的青年教师培养措施。广大青年教师的学习积极性高。（二）在调研中，我们也发现以下问题还有待于进一步研究：1、要加大课堂教学改革的力度。要准确把握各种新理念，掌握好深度，优化教学环节，在提高环节效率上下功夫，在立足学情组织教学上下功夫。在关注知识目标的同时，也要关注学生，关注学生的综合素质。要进一步提高课程资源的开发利用与整合的问题，得体利用多媒体，提高实验的质量，增加学生的实践机会。在具体的教学中，课时目标要明，课堂训练要实，训练效果要好。2、要加大集体备课和校本作业的研究力度。在集体备课的管理上，要做到保时间、保质量。做好集体备课备什么的研究。努力搞好“五个设计”，落实“五个”环节。加大校本作业的开发力度，提高作业及各类训练的针对性。实现学校资源共享，建立期学科资源库。3、要加大教学资源及教学、办公设备的建设力度。目前，广大教师所拥有的教学资源很少，能开发资源的渠道也十分有限，学校图书室、实验室设备有待更新，教师的办公电脑亟待解决。4、要加大校本研修活动的管理力度。对学科校本研修活动及集体备课的管理措施还有待于进一步优化，研修活动要突出实效性、针对性。备课不能仅仅备知识。要加强校本研修手册填写的管理。要提高对远程非学历培训的认识，增强教师的学习意思和资源利用意识，高质量完成学习任务。5、要加大课改新理念的学历力度。要切实转变观念，提高认识，不能用老教材的观点挖掘新3教材，用老高考来衡量将来的新评价。要提高课改的认识，不要用高考的理由来回避课程改革工作，更不能把课改与高考质量对立起来，应该说，课改是提高高考质量的一个重要途经。附件二：县研训中心2009年秋对十三所初中教育教学工作视导情况的综述一、基本情况：2009年10月11日至12月18日，在县教育局苏勇副局长及教育股胡世宏股长的带领下、研训中心所有初中学科研训员，历时近两个月，分别对枝柘坪中学等13所初中进行了专题视导，确保每到一所学校工作一天，视导组通过听取学校领导汇报、听课堂教学、组织学科研讨、查阅相关资料、召开师生座谈会、查看校园环境等方式，就学校德育工作、教学常规管理、开展校本研修、学习洋思经验、创建优质课堂、新教师培养和远程非学历培训等情况进行了详细的调研和指导，并及时与学校领导进行了交流反馈，对今后的工作提出了指导性的意见。现将主要情况通报如下：二、主要成绩：（一）德育工作讲实效。如磨市中心学校的成功探索：一是加强了德育队伍建设，形成了德育网络，制定了《磨市中心学校班主任管理常规》及《班主任考核办法》，坚持了班主任月培训制度，重视辅导员队伍建设和学生管理队伍建设；二是以“行为习惯养成教育”为主线的常规德育扎实有效；强化了班级量化管理，开办校报《起点》、校园广播和黑板报，加强文化建设，举行了班会竞赛、校园文化节等活动。如龙舟坪中学创新班主任的教育与培训，通过组织班主任参加别班的班团活动等形式进行现场培，在坚持做好礼仪教育、评选五星班级和优秀合格小公民等传统特色活动的同时，创新德育教育的途径，改革新生入学军训的模式，由体育教师承包负责，实现了学生体质和思想行为的双丰收。如鸭子口中心学校的德育工作很细很实，抓源头，抓活动，抓主题，抓典型，抓关键，抓队伍建设，效果很好。在教育实践中贯穿“差生也是宝，教好每一个学生，助学生成功”的教育理念。严格要求，讲求实效，落实德育实践活动。以促成学生“六学会”、“校园四无”为突破口，开展针对性、实效性强的系列德育活动。深入扎实地开展德育课题研究工作。如资丘中学学校育人氛围好，教师有团结向上的精神风貌，学校德育特色突出。如“文明班级”评比活动，德育简报，“青年志愿者”值周制，“文明伴我行”，“家校”联系等活动开展丰富，有创新、有特色，有实效。德育资源的开发与利用丰富，同时将德育课堂化、活动化做的实在。如麻池中学关注学困生，对如何调节学生心理举办专题班主任论坛。建立了详实的学生心理、身体健康档案，注重开发课程资源，学校利用苏区自然资源对学生进行革命传统教育，如弘扬和培育民族精神月活动、参观革命圣地、建设文明监督岗活动等，这些活动既有针对性也有时效性。（二）学校管理重精细。如枝柘坪中学每周编一个行事历，下发到各部门，将学生的综合素质评价融入到了日常管理之中，做到了制度育人、环境育人；教学月查有专门的考核组，有固定的时间，检查内容全面，各组都有月查小结，成绩和问题都分析到人，考核结果与绩效挂钩；教师远程非学历培训的考试（作业）先交教导处审查，合格后才提交，青年教师会的发言记录、新教师的成果展示等独具特色。如榔坪中学以制度促管理，比如考勤制度，小组制的月查制，以资源共享为主的集体备课制度。如渔峡口中心学校“以人为本抓人气”。学校把以人为本，和谐发展作为治校方略，充分体现教育的人文化特点，突出了教师职业道德建设和心理健康教育，立足教师的专业发展创新管理模式，教师精神面貌好。学校能全面贯彻教育方针，立足学生综合素质的提高，开展星级班级和星级学生的评选活动，倡导积极向上的和谐发展氛围。开展谈心和家访活动，建立了良好的学校、家庭和社4会“三结合”教育网，引导学生健康发展，学风正，求学意识浓。如磨市中心学校制定了《教学岗位办法》等一系列常规管理制度，内容齐全，可操作性强，对师德、工作业绩、班主任工作业绩、教学业绩进行详细考核，利用评价杠杆强化管理过程落实。学校建立了教学失误登记制度，以“课堂日志”为抓手，促进了教师课堂的规范。（三）常规管理抓规范：许多学校认真落实《义务教育课程实施计划》和《长阳土家族自治县中小学教学违规行为处理办法》，依法治校。严格执行了课程计划，开齐课程，开足课时。如枝柘坪中学、渔峡口中心学校时间表、课表能按上级要求编制，任课教师专兼结合，兼职教师能相对集中，能按要求开设“新三课”，阳光锻炼一小时扎实，领导重视并亲自参与，活动器材充分，运动项目丰富。教育教学管理思路清晰，导向正确，制度健全，要求明确，常规管理不仅做到了精细化管理，规范落实到位，而且做到了教师真心配合与拥护。如高家堰镇中心学校以创建市级标准化初中为契机，努力改善办学条件，不仅校园硬件发生了根本变化，软件也变“硬”了。学校能开齐课程、开足课时。制定了《教学教研过程管理考核办法》、《校本研修考核办法》，把违规行为处理办法纳入校本研修考核和值日考核，实行双线考核，一周一小结，一月一检查，一学期一评分，并与教师绩效津贴挂钩，有力地促进了学校办学行为的规范化。如龙舟坪中学结合实际制定了《龙舟坪中学教学违规行为认定及处理办法》，通过学生、家长评教等形式，及时了解教师的教学行为，在禁止有偿家教、控制学生作业总量、防止教师向学生推销教辅资料等社会敏感的问题方面采取了得力措施，收到了良好效果。如麻池中学教师专职化程度较高，各个学科都有一个相对专职的牵头人，这一点在全县所有初中里是很突出的（四）校本研修突重点。1、突出中心抓课堂。教学工作是学校的中心工作。许多学校在积极推动课程改革的过程中，强化教学过程管理，研究课程改革中出现的问题，坚持以课堂教学为主阵地，不断提高教学质量。如渔峡口中心校采取的系列做法：一是结合实际健全了制度，制定了《教学管理细则》、《教师备课管理办法》、《校级领导联系研修组制度》、《听评课制度》和《研修组考核细则》等。二是强化了过程管理，加大了课堂教学的研究力度，着力抓集体备课这一重要环节，集体备课做到了“三统一”，学校领导对教学过程的管理与指导落实到位，学校对教学情况的月查情况进行了公示和通报。三是加强了课堂教学研究。开展创优课堂教学竞赛活动，开展了“同课异构、分层磨课”活动，举办了骨干教师示范课和青年教师研究课活动，做到人人参与，切磋交流，共同提高。如高家堰中心学校以创建优秀研修小组为龙头，整合学校各类教研、培训工作。学校坚持每大周一次研修学习交流活动，教师的《研修手册》填写规范，活动记载翔实。学校的课堂教学创优分两步走，第一步以“同课异构”的方式上诊断课，第二步以“跟踪指导”的方式上达标课，学校制定了各门课程常规达标课评价标准，充分发挥骨干教师引领作用，每大周骨干教师听一节青年教师的课，青年教师要听两节师傅的课，学期末骨干教师指导帮辅教师上一节展示课。树立“问题即课题、教学即研究、效果即成果”理念，开展各种形式的教学研究活动，研究的气氛正日趋浓厚。如都镇湾镇中心学校校本研修工作扎实、规范、有效，初显特色，突出了学洋思，校本作业，集体备课三个主题，针对学科特点设立自主研究主题，对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，研修组、备课组通力合作，进行研究，直到问题解决，许多探索走在全县的前列。5如磨市中心学校坚持了校本研修开放日活动，加强了专题研修以及草根式的小课题研究。如大堰中心学校的校本研修主要从集体备课、命题研究和课堂效率上切入。在具体活