农村“空巢”中小学生受教育问题的现状调查

农村中小学“空巢”学生受教育问题的现状调查结题报告一、问题的提出：（一）背景：由于人均耕地面积的减少，许多农村剩余劳动力纷纷外出打工，在这支庞大的打工族后面，有一个数量很大的特殊群体——“空巢”中小学生。他们长期缺乏父母的直接监护，思想有一定的问题，学习多数不好。成为学校“问题学生”的主要来源。（二）目的意义：“空巢”学生在农村已成为比较大的一支队伍，这部分同学中有相当一部分头脑聪明，极有可能向两极发展，要么很好，要么会给社会造成危害，因此，关心他们不仅仅是学校教育的问题，而且也是一个社会问题，对他们存在的问题进行调查研究，便于对他们进行针对性的教育，本课题旨在弥补“空巢”学生的教育空缺，使其形成完美的人格素养，真正成为建设祖国，挑战未来的合格人才。二、课题研究的方法：本课题研究对象是本镇中小学的“空巢”学生。研究方法：问卷调查法（用编问卷的形式进行调查）。案例剖析法：（通过个别谈话了解学生的学习及成长经历）经验总结法：（整理资料，汇总各方面的情况，探讨研究学生的教育方法及对策）。三、调查结果（一）问卷调查：本次调查范围主要是从我镇中小学的588名“空巢”学生，从中随机抽查300人，从以下几个方面进行了问卷调查。表一：“空巢”学生的家庭情况：项目家庭成员经济状况家庭情况3人4人5人6人7人优越良好一般较差人数13213523100255917343百分比44%45%8%3%3%8%20%58%14%表二：“空巢”学生的学习状况：学习情况优良一般较差特差人数1546749570百分比5%15%25%32%23%表三：“空巢”学生的不良行为：不良行为上网打架奢侈消费其它行为无人数33341267136百分比11%11%42%27%12%表四：“空巢”学生的性格性格类型外向内向孤僻其他人数2814010329百分比9%47%34%10%表五：“空巢”学生的家长是否只顾挣钱而顾不上教育子女家长是否只顾挣钱顾不上教育子女是否人数40260百分比13%87%表六：“空巢”学生的父母是否只管挣钱不管子女家长是否只管挣钱不管子女是否人数40260百分比13%87%表七：“空巢”学生的父母是否认识到对子女教育的重要性家长对子女受教育的认识严格要求子女认真学习只让学校代管，听之任之人数24951百分比83%51%表八：“空巢”学生是否只能由父母管，临时监护人管不了“空巢”学生是否只由父母管是否人数41253百分比13%87%表九：“空巢”学生每月零花钱数量（元）用钱金额30元以下30——5050——100100——120120元以上人数16416516315百分比5%14%22%54%0.5%表十：“空巢”学生的父母每月务工收入家长收入（元）500—10001000—15001500—20002000以上不知道人数141061163232百分比4%35%39%11%11%表十一：“空巢”学生的父母对子女的教育方式项目通过电话教育（次）委托监护教育（人）回家教育（次）时间半月一月二月没有半月一月二月没有半年一年一年半二年人数11248201201064019135245844174百分比37%16%7%40%35%13%6%45%8%19%15%58%表十二：“空巢”学生父母的文化程度空巢学生父母的文化程度初中以下初中高中及以上人数270184110百分比48%33%19%（二）案例剖析：［个案一］刘某：男，四年级学生。父母在他三年级时去山西打工，他被寄养在伯父家中。之前他学习成绩突出，品行优良，自从父母外出后，他逐渐与社会上闲散人员在一起抽烟、喝酒，还参与打群仗。在学校也不学习，成绩急剧下降。学校领导、教师多次找其谈话，并与其伯父，父母联系共同教育，效果不明显，最后由其父母带走。［个案二］徐某：男，八年级学生。他头脑聪明，是班里的佼佼者。自从父母去济南打工后，就被寄养在舅舅家中。开始还能认真学习。随着经济收入的丰厚，他贪图吃、喝、玩、乐，成绩一落千丈。每周生活费达50元，一般学生每周也不超过20元。对徐某来讲，每周除了吃饭等正常开支外，还能节余近30元。这部分钱多数用来买烟或下馆子喝酒，与社会上不三不四的人混在一起，致使04年10月发生了打群仗事件，幸亏被及时制止，尚未发生严重后果。［个案三］李某：女，七年级学生。父母长年在山西打工，由姥姥带管，她平时好玩，不思进取，爱好集“痞子文学”，穿着奇装异服。由于“爱好广泛”，与许多类似的同学结成了“好朋友”，后来发展成与本班另一“空巢”学生谈起了恋爱，且极为大胆，公然在教室搂搂抱抱，学校领导老师多次教育无果，只好由其监护人领回管教。［个案四］张某：男、七年级学生。父母在青岛打工，他被寄养在姨妈家里。平时姨妈下地干活，他自己在家用电话与朋友聊天，一聊就是半天，致使电话费急剧上涨。周六周日谎称回校学习，其实是到网吧打游戏。被学校发现后，他表示痛改前非，目前表现尚可。四、结果分析：1、“空巢”学生的家庭成员众多且为贫困户从表一中看出，问卷调查“空巢”学生中的300名同学中，家庭成员是3人的有19户，占被调查人数的5%；家庭成员是4人的占被调查人数的44%；家庭成员是5人的有70户占被调查人数的23%；家庭成员是6人的有63户，占被调查人数的21%；家庭成员是7人的有15户占被调查人数的5%。经济状况良好的有59户约占被调查人数的20%；经济状况一般的占被调查人数的61%；经济状况较差的约占被调查人数的14%。这些学生就生活在这样一个人口众多、经济水平底下的环境中，种种不利的因素严重影响这些学生的健康成长。2、“空巢”学生学习水平低下，受教育状况问题严重从表二中看出，被调查的300人中，学习成绩优秀的有20人，占被调查人数的5%；学习成绩良好的有52人约占被调查人数的17%；学习成绩一般的占78%。由此可见“空巢”学生的受教育状况不容忽视。3、“空巢”学生的不良行为较多表三调查的300名学生中，迷恋上网的有33人占11%；经常打架的约占11%；乱花钱的占42%；有其他违纪违规的约占27%；表现好的有36人占12%。有的学生甚至偷看黄碟、参与赌博等，这些不良行为的发生，主要是因为他们缺乏亲情的呵护与管制，缺乏辨别是非能力和自我保护能力而导致的。这样极易使他们上当受骗，甚至会走上违法犯罪的道路。4、“空巢”学生的心理闭锁从表四中看出，被调查的300名空巢学生中，性格外向的只有28人，占被调查人数的9%；而性格内向的则占47%；性格孤僻的有103人，占被调查人数的34%。在实地采访调查过程中，有不少性格孤僻的“空巢”学生，不愿意回答我们的提问，其临时监护人也说他们平时就这样，遇事埋在心里，不愿与人交流。他们在学校里也没有朋友，非常孤独，心理压抑对其身心健康极为不利。5、部分“空巢”学生的家长只顾挣钱顾不上教育子女从表五中看出，本校被调查的300名“空巢”学生中有49名学生家长顾不上教育孩子，占被调查人数的16%。这些学生因为长期脱离父母必要的教育管理，养成了懒散的生活习惯，不良嗜好也比较多。其中，这部分学生有30人迷恋上网，占上网人数的90%，打群仗、谈恋爱的也占多数。6、“空巢”学生的家长只管挣钱不管孩子的学习从表六中看出，对本镇300名“空巢”学生问卷调查中有40名学生的家长只管挣钱，不管子女。占被调查人数的13%，这些学生绝大部分由祖父母、外祖父母代管，祖孙之间的代沟决定了他们对这些学生的放纵，因而这些学生一般不懂礼貌，爱讲粗话，花钱大手大脚，爱穿奇装异服。另一部分由叔父母、姨、姑等代为管理的更是无法无天，不让说一声，动不动就大发脾气，一不如意就大吵大闹。对于这些孩子的家长来说，他们的失职行为，耽误了孩子的一生，正所谓赚了票子误了孩子！得不偿失。7、“空巢”学生的家长是否认识到对孩子教育的重要性从表七中看出，被调查的300名学生中有83%的家长对子女要求严格。仅有17%的家长放纵对子女的教育。他们总觉得自己年轻时生活的很辛苦，不能再让孩子受委屈。其结果会严重导致孩子不良行为的滋生蔓延，好在有大部分家长能意识到对其教育的重要性。8、学生是否只能由父母管，临时监护人管不了。对于这一问题在被调查的300名学生中有41人属于只能由父母管，占13%。这些学生多数与临时监护人是隔代监护，由于存在代沟，他们之间难得交流沟通，致使这部分学生易产生不良行为，影响其身心健康发展。9、“空巢”学生花费偏高。被调查的300名学生中，每月零花钱在30元以下的占被调查人数的5%；在30——50元的占14%；50——100元的占22%；花费在100——120元之间的占54%。而在农村，一般学生每月的花费平均在20元左右。这一现象足以说明外出务工的家长大多数在物质方面尽力满足孩子的需要，使“空巢”学生成了学校的贵族，有个别家长还为孩子买手机。这种行为导致了学生贪图享受，吃喝玩乐。确实富了孩子，穷了教育。10、表十：学生家长的收入，平均收入在1500元左右。这些学生家长，大部分学历低，没特长，只能从事简单，粗重、危险的工种，收入不高，但1000多元，在农村已是比较高的收入。另外他们认为外出挣钱就是为了孩子，以前自己吃了很多苦，不能再让孩子受罪了，所以也舍得对孩子投入。他们以为多给孩子钱就是关爱孩子，这样做反而助长了孩子的不良习气。11、表十一：“空巢”学生的家长对子女的教育方式。从表中可以看出，学生家长用打电话直接教育的方式：半月打一次电话的有37%，一个月打一次电话的约占16%。两个月打一次电话的约占7%，没有打电话的约占40%。监护人间接教育：半月一次的占被调查人数得5%，一月教育一次的约占13%，没有进行教育的约占45%。由于受时间及交通条件的限制，父母能回家教育子女的很少，只能靠打电话或让监护人教育。这种教育方式，使这些学生得不到父母的亲情呵护，缺少温暖的家庭氛围，致使其性格孤僻，导致不良行为的发生。12、“空巢”学生的家长多为低学历者。从表十二中看出，被调查得300名学生的家长中，初中以下文化程度（含文盲）约占被调查人数的45%；初中文化程度者约占30%；高中以上文化程度者仅占25%，这一现象主要是因为农民文化意识不浓，不少人认为读书无用，只有赚钱才是唯一出路。这种思想直接子女学习的兴趣低下，所以，“空巢”学生受教育问题令人担忧。五、调查结论：从以上调查来看：“空巢”学生由于缺乏父母的关爱，存在着许多不容忽视的问题，影响了他们的身心健康。1、代管给“空巢”学生带来的不容忽视的问题。（1）教育难。由于家庭教育不健全，相当一部分“空巢”学生感受不到父母的关怀，他们由祖辈或亲戚代管，年迈的祖辈大多是文盲，既没有教育的精力和体力，也缺乏教育的能力。而亲戚对他们的管理也不严，平时对他们较惯。这种落后的思想致使他们娇惯成性，性格孤僻，心理抑郁，逆反心理和厌学情绪严重，必然影响到孩子的健康成长。另外，有的家长认为：“孩子在学校，家长出钱学校管，自己还操什么心”。这种教育理念与认识的偏差，大大增加了对“空巢”学生管理教育的难度。（2）安全问题。“空巢”学生由于父母不在家，缺乏必要的管理，再加上他们年幼无知，思想单纯，自我保护能力差，节假日时，他们就过度自由，或到水库游泳，或沉迷于网吧，甚至聚众赌博，很容易出现意外伤害事件，成为影响学生安全的一大隐患，“空巢”学生的安全问题，的确是不容忽视的一个社会问题。2、缺乏父母关爱使学生造成多种不良心理。（1）、心理不健全：由于学生缺乏父母的必要的管理与关爱，致使部分“空巢”学生产生仇视心理，怨恨父母常年在外，自认为有一种被遗弃的感觉，他们对父母，教师，亲人、社会的管教产生逆反心理。（2）、性格内向，抑郁悲观。由于父母经常不在身边，这些学生内心产生一种自卑感，不愿与人交流，常常封闭自己的心灵。别的同学的家长隔三差五来送饭，羡慕之余，便觉得自己生活没有意思，悲观失望。（3）、无心学习，贪图玩乐。“空巢”学生有巨大的自由时间和空间。部分心灵空虚的学生盲目寻找精神支柱。因而，有的拉帮结伙，有的喝酒打牌，整日游手好闲，贪图享乐。有的迷上了网络游戏，甚至有个别学生还浏览不健康网站，其危害程度可想而知。（4