冲量动量动量守恒测试卷(含答案)

课题《电学知识的应用》课时安排1课时（45分钟）课型新授课授课班级104授课时间第7周星期五2013.4.12授课人张凯闽授课地点录播室教学目标知识1、复习电学基本规律定理公式；2、了解学生课堂实验的相关常识；3、了解我国市电标准，理解高压输电的意义。能力1、掌握串联电路故障排查的一般步骤；2、掌握从现象入手分析问题的能力。情感1、通过课堂实验，加强学生对物理知识应用的重视，培养学生动手实践的科学态度；2、透过小组探究协作，使学生明白团体力量大的道理。教学重点1、应用串联电路有关知识进行简单电路故障排查；2、读懂家庭用电器铭牌参数；3、培养学生全面分析问题的能力。教学难点1、理解串联线路故障排查原理；2、让学生掌握全面分析问题的能力。教具多媒体设备、电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线教法与学法教法：讲授、演示实验、分组教学、练习、讨论学法：自主学习、小组探究协作教学过程时间安排教学内容活动设计教师活动学生活动导入（3分钟）1、复习部分电学知识电阻定律、串并联电路性质规律、电功率、电学公式、全电路欧姆定律等2、引入由一则新闻引出：电学知识在生活中的应用非常广泛。本节课我们将用课堂实验和实例应用来检验所学。提问复习，纠正学生错误。回顾本章部分电学知识并作答。新课教学一、课堂实验：简单串联电路故障检修1、实验原理图教学过程时间安排教学内容活动设计教师活动学生活动分组实验20分钟反馈、提问、评价5分钟学生上台检修示范（3分钟）提问和讲解（5分钟）师生探究（6分钟）2、实验内容Ⅰ五个小灯泡串联接于电源U，当开关闭合时，发现五个小灯泡都不亮。（若该线路环境是埋入墙体内，电源、开关、导线和小灯泡均无法拆卸，能否想办法找出故障所在。）3、解决闭合开关，用一条导线依次在各节点处短接测试，视测试情况来判断线路故障。例如：做法现象判断结果直观推测深入推测短接节点1、5仅有E灯亮节点15间开路ABCD灯中有一盏损坏可能多盏损坏或者节点15间某处开路E灯不亮节点56间开路E灯损坏或许节点15间还有故障短接节点3、4ABDE灯亮节点34间开路C灯损坏也有肯能灯泡和灯座接触不良短接节点2、55盏灯仍不亮节点12间或节点56间开路A灯、E灯都损坏节点25间可能正常也可能有问题……4、实验内容Ⅱ闭合开关，发现B灯不亮，其它四个灯均亮。（若该线路环境是埋入墙体内，电源、开关、导线和小灯泡均无法拆卸，能否想办法找出故障所在。）5、解决根据串联电路相关知识可知：连入电路中的5个小灯泡，如果有一处开路，电流无法通过构成回路，则5个小灯泡都不会发光。既然电路中四个灯泡发光，则说明电流仍然流经2、3节点。由此可推断B灯处发生短路现象。6、实验小结请各小组认真思考，集体探究。教师宣读实验安全注意事项，并指导学生进行实验。给6个小组分派任务,并监督学生操作规范化。对于学生在动手过程中出现的问题，给予提示或解答。引导学生自己质疑、自己答疑。学生分组实验，讨论并动手操作。一组短接节点13，报告看到现象并分析原因。二组短接节点24，报告看到现象并分析原因。三组短接节点35，报告看到现象并分析原因。四组短接节点46，报告看到现象并分析原因。教学过程时间安排教学内容活动设计教师活动学生活动例题讲解6分钟灵活运用串联电路的基本性质是解决问题的根本。假设法是种有效的排查手段。此外要学会用多个角度看问题。7、了解室内用电线路的故障排查实例。上图是日常家庭用电线路，电工师傅常用一只标有“220V40W”的灯泡L0（检验灯泡）取代保险丝来检查新安装的照明电路中每个支路的情况，如图31所示。当只闭合S、S1时L0不亮；当只闭合S、S2时，L0和L2都呈暗红色；当只闭合S、S3时，L3不亮，L0正常发光。由此可以判断（）A、L1所在的支路短路B、L2所在的支路断路C、L3所在的支路短路D、各支路均完好二、师生探究：解读家庭用电器参数以及我国家庭用电电压标准1、家庭用电器名牌参数解读。例如：提问个别学生对于实验内容Ⅱ中出现的物理现象的看法。强调符号代表参数含义并提问学生是否有在用电器或者一些电气环境中见到过类似的符号。五组短接节点14，报告看到现象并分析原因。六组短接节点25，报告看到现象并分析原因。教学过程时间安排教学内容活动设计教师活动学生活动“~”交流电符号，直流符号。220V表示额定电压，50Hz表示额定频率，2100W表示额定功率。由用电器铭牌标签上的这些参数，可以求其他隐藏参数。比如这台电磁炉的电阻以及它正常工作时的产生的电流。根据公式PUR2可算得电阻；根据公式UPI可算得工作电流。上两图标签经计算后比较发现一个现象：功率大的用电器，工作电流大；功率小的用电器，工作电流也小。因此大功率和小功率家用电器的插头线粗细也是有讲究的。电流大则插头线相对粗，因为截面大的导线载流量相对来得大。2、家庭用电电压为什么是220V？我国家庭用电电压是220V，这个数值比人体安全电压36V高出许多，每年因普通家庭用电触电身亡的人不计其数。那为何国家不将标准电压下调至36V或更低呢？一方面这是和220V的本质——三相电中的相电压有关（介绍性）。另一方面，举例说明家庭用电电压调低后将产生的不良后果。附表：国际铜业协会规定的铜芯载流量标准三、实例应用1、如下图：这是汽车内自动测定油箱内油量多少的装置，R是滑动变阻器．它的金属滑片是杠杆的一端，从油量表（由电流表改装而成）指针所指的刻度，就能知道油箱内油量的多少。则：一个额定功率是2000W的电磁炉，在220V的家庭电压和36V的家庭电压下工作，会有什么不同呢？引导学生查表并发现，若家庭用电压太低，对应的导线也要根据载流量变大，则所需选用的导线变粗，而且粗得离谱（16平）。醒学生注意滑动变阻器的“有效阻值”，以及运用欧姆定律来看电路中电流的变化。学生分组讨论。通过简单计算得知220V的家庭电压下，该电磁炉产生的工作电流约为9.1A，而若将家庭用电电压下调至36V，则产生的工作电流约为55.6A。h教学过程时间安排教学内容活动设计教师活动学生活动（）A．油量增加，R增大，油量表指针偏转变小B．油量增加，R减小，油量表指针偏转变大C．油量减少，R增大，油量表指针偏转变大D．油量减少，R减小，油量表指针偏转变小2、如下图：为方便看书，小强想在家中的写字台上安一个插座，他从壁灯的开关上引出两条导线接到插座上。然后，把台灯的插头插到插座上。将出现的情景是（）A．闭合开关，台灯将正常发光。B．闭合开关，台灯将不发光。C．断开开关，台灯将正常发光。D．断开开关，台灯将不正常发光。请学习委员为同学们讲解这道题。学生应该能很快解决这道题。课堂小结（2分钟）教师提问：本节学到了哪些知识？技能和能力方面有哪些收获？（学生思考回答）本节课我们运用所学物理知识，进行简单电路故障排查；之后一起探究家用电器铭牌参数，并认识通过计算认识到调低家庭用电电压标准的后果。最后通过两个实例板书设计电学知识的应用一、简单串联电路故障检修二、解读家庭用电器参数以及我国家庭用电电压标准三、实例应用作业布置1、本周回家后，细心观察家用电器铭牌标签，抓出主要参数，算出隐藏参数。2、找出以前玩坏了的电动玩具，拆开后运用所学知识进行分析并尝试排查故障。