党的基本路线和重大方针政策11

11.中国共产党和中国政府现阶段的基本路线和重大方针政策党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦奋斗，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。2.党的教育方针：坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”3.素质教育理论《中共中央国务院关于深化教育改革全面实施素质教育的决定》明确指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。4.温家宝会见青年代表并对青年成才提出希望温家宝总理对青年成才提出五点希望：一、有理想。二、善学习。三、讲道德。四、要自立。五、勇奋斗。5.2011年6月30号十一届全国人大常委会第二十一次会议通过了关于修改《个人所得税法》的决定，并于2011年9月1日起施行。《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起施行。《中华人民共和国未成年人保护法》自2007年6月1日起施行。《中华人民共和国教师法》自1994年1月1日起施行。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》自1999年11月1日起施行。6、简述中小学教师职业道德规范的主要内容。答：内容是1爱国守法2爱岗敬业3关爱学生4、教书育人5、为人师表6、终身学习。●“爱国守法”——教师职业的基本要求。●“爱岗敬业”——教师职业的本质要求●“关爱学生”——师德的灵魂。●“教书育人”——教师的天职。●“为人师表”——教师职业的内在要求。●“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。结合自身体会，谈谈如何正确理解和逐步培养教师职业道德规范。答：一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激2发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。5.通过对中小学教师职业道德规范这一专题内容的学习，我受益匪浅。尤其是对其中第五点[五.为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，言语规范，举止文明。。。。。。]更是感慨颇深。对此，我深表赞同。我认为教师职业道德是社会道德的一个重要组成部分，它是教师从事教育工作中必须遵守的各种道德规范的总和；是教师实施教育影响的前提；是教师教学质量的保证；是教师自我完善的内在动力；是教师敬业乐教的基础。新时代的教育对我们寄予了无限的希望，同事也给我们提出了更高的要求。社会的发展，时代的进步，中华民族的振兴关键在教育，而教育大计，又是以教师为本。“教师不仅要成为孩子们的榜样，而且要成为全社会的表率。”作为一名21世纪的教师，我们只有通过自己的实际行动才是对教师职业道德最好的诠释。学生们纯真的眼神时刻注视着我们，我们应该做好他们的典范。我想作为教师的我们应该从语言从行为从自身的气质等各方面来提升自己的人格魅力，让学生们从中受益。语言是人类沟通的纽带。教学实践证明，教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作用。所以，我们不论是在评价学生的言语中，还是在与学生的交谈中，或是在参与学生的活动中都必须把好语言这个关口。让自己的语言具有教育性、启发性、简练性和直观性，从听觉上给孩子最直接的引导。而所谓“身教重于言教”则是告诫身为教师的我们应该更加注重自己的一言一行。教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和启发。我们所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。但凡要求学生做到的，我们势必身体力行。另外，穿衣着装也是一道严肃的命题。教师要注意自己的仪表服饰。庄重大方，整洁朴素的着装，能够体现出教师的职业特点与美感，能激起学生的敬爱之情，进而树立教师的威信和尊严。过分鲜艳浮华或过分拘谨邋遢的着装，在我看来，则都是不适宜的。统而言之，我们要从听觉视觉这两方面着手，严格要求自己，成为学生眼中值得信赖愿意学习的榜样。3.在论述这二者之间关系之前，我认为有必要先弄清楚这二者的大致内容。关于“教师专业化发展”我认为它包括专业知识、专业能力和专业素养。对于“教师幸福感”一说，我的认识是：教师在自己的教育工作中需要获得满足、自由实现自己的职业理想，发挥自己的潜能、实现自身和谐发展，并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验。这两者相辅相成。为什么教师会出现职业倦怠现象呢很大程度上师由教育工作的特点决定的,教育环境是一个多变的环境,它的对象就是一个个活生生的人,由此便会出现许多应激的情景,应激事件增多,压力增大,使教师出现身心疲惫.一般来说,产生职业倦怠的教师会产生三种心理反应。其一为情绪衰竭,表现为个体情绪和情感处于极度疲劳状态,工作热情完全丧失.根据目标设置理论,营销人员制定职业生涯规划后,受到自我设定目标的激励,在企业营销观念指导下积极工作,并从中获得成就感和自我实现的满足..其二为去人性化,表现为个体以一种消极的,否定的,麻木不仁的态度和情感去对待自己身边的人.这就是说,每个个体的人,都在这样一3个整体的自然秩序里面占据独特的地位,发挥着独特的作用..其三为个人成就感降低,教师无法在工作中体会到成就感,不再付出努力,对自己消极评价的倾向增加,常有无法胜任工作的想法.国内外相关研究表明,社会,组织,个人等因素对教师职业倦怠现象的产生具有很大影响.社会通过语言,家庭,禁忌,等等,施加给儿童的塑造性影响,但是个体,甚至从儿童时期开始,也对社会规范进行选择性适应而当我们将这些因素组合起来进行思考时,不难发现它们与教师专业发展化的内在联系.教师专业化水平低,是教师职业倦怠的重要成因。教师职业作为一种专门职业,其最大的特点在于职业的多角色性,这是社会的要求和学生的特点所赋予的.不同角色有不同的角色期待和角色行为.因此,教师专业角色冲突不可避免,若教师缺乏明确的角色意识,不能适应多重角色转换,调和角色冲突,就会产生无助感与衰竭感,职业倦怠随之而来。教师职业幸福感的获得具有多源性，既有来自于外界的积极评价，也有来自于教师自我得以实现等内在的原因。而所谓教师自我得以实现则来自于教师专业技能的大力提升。教师逐步有效实现其专业化发展，那么他/她的才能才能得以展现，他/她的价值才得以体现。除此之外，教师在教学活动中还体验到了欢乐收获到了幸福。而这些通过努力得来的幸福感必将促使教师在今后的教学工作中更加努力。激发更深的潜能实现更大的专业技能的突破。二者相扣，互相影响，形成一个生气勃勃的循环。教师幸福感决定教师专业化发展深浅快慢；教师专业化发展则决定教师幸福感的或有或无。幸福感是一种个体主观感觉,作为一名教师,只有在教育工作中,能充分感受教师职业的内在尊严和充分实现自己人生价值的教师才是幸福的.教师的幸福就是自由地实现自己职业理想的一种主体生存状态.不断地处于并追求这一状态,是教师获得专业发展的目标,但在现实中,职业倦怠的存在阻止了这一状态的存在.职业倦怠是由于个体与工作不匹配所导致的,不匹配程度越高,个体体验到的倦怠就越严重,而在社会领域,虽然自然秩序高于人的理性,但自然秩序又必须通过个体经济人的理性才能够得到实现。教师幸福感的获得毕竟途径之一就是教师专业化的发展,但教师的幸福感获得后也会进一步促进教师专业化的发展,因为它会使教师觉得教育工作是值得自己去奋斗的是自己获得幸福的有效途径,从而实现良性循环,这是由人不断地追求幸福的动力的结果。我认为教师在教育实践工作中就应该加强专业化的发展,加强学习提升专业化水平,用心体会和感受教育事业中的幸福,实现专业化发展和幸福感的相互影响的良性发展。我自己就是实例，在我不断强化自己专业的同时我更加觉得自己越来越喜欢当老师，每天都是愉快的一天，每天都让我充满活力，与此同时，我发现专业化发展在教育实践中的重要性。一、单选题：1．教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A为人师表）2．随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（C尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作）3．托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（A关心学生、了解学生）4．师德的灵魂是（A关爱学生）5.男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，4被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的财产权。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是（D①②③④）6.教育法律关系中两个最重要的主体是（C教师和学生）7.依法治教的重点是（D各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动8．在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是（A爱人）9.某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90％以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10％！这说明（A教师还没有掌握高超的沟通与表达技）10.中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（D教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱）11.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（B教书育人）12.认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（A孟子的观点）13.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（A依法执教）14.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（C态度）15.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（A受教育权）16.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（A隐私权）17.关于“师爱”，下列正确说法是（C严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重）18.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（D主体性、示范性）19.以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是（C1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》20.“学高为师”，“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（A本体性知识）二、判断题：（对的填Y错的写N）1．学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他责任人