体育概论复习重点资料

1体育概论与体育哲学：体育哲学是从哲学的视角，运用哲学方法，理论逻辑来探讨体育本身及其发展与人类对体育认识的发展关系的学科，反应体育客观发展的历史和人类对体育的认识史。体育哲学是体育概论的理论基础，又是体育概论的具体直接的研究指南。体育哲学研究的出发点，研究内容与体育概论有相似交叉处，如体育本质，体育概念，体育目的。但视角不同：体育哲学是思辨的，逻辑的，形而上的学问，而体育概论属于“宏观——中观”层面的研究，注重理论与实践的结合，不如体育哲学高度概括和抽象。体育概论与体育社会学：都是从总体上研究体育的学科，研究对象都具有综合性，整体性和应用性，但都具有自己的特定概念，形成了对同样作为整体的体育的不同研究视角。研究的目的不同，体育社会学不如体育概论涉及宏观层面的体育基本理论问题。体育社会学研究体育社会现象和问题，如社会关系，社会生活，社会行为，社会运行等范畴，以及青少年体育，中老年体育，家庭体育，社区体育等体育社会问题。导引：导引是我国古代的医疗体育和养生方法，是中国最早的一种医疗保健体操。据《吕氏春秋》记载，它起源于原始社会末期。相传在那一时期，气候非常恶劣，许多人患了疾病。有的手脚肿胀，有的心中憋闷。《吕氏春秋·古乐》记载：“民气郁阏而滞著，筋骨瑟缩不达”。为了消除疾病，当时有人跳起一种舞，可以“利关节”，对疾病起到“舞以宣导之”的作用。这些舞蹈动作，就是古代导引的发端。从社会余暇时间的变化看体育的动向休闲体育：社会体育的组成部分。指人们在闲暇时间以增进身心健康，丰富和创造生活情趣，完善自我为目的的身体锻活动。体育的本质本质：指事物的内在根据，本身固有的决定事物性质，面貌和发展的根本属性。是构成事物各必要要素的内在联系，是事物相对稳定的，并反映事物的深层特征。本质是隐蔽的，是通过现象来表现的，不能用简单的直观去认识，必须透过现象掌握本质。体育的产生与发展的历史告诉我们：人，运动，人和运动的关系即意识，是构成体育的三个基本要素，三者缺一不可，否则体育将不复存在。体育的质的规定性是：有目的地以身体运动为基本手段促进身心健康发展的文化活动。对体育本质认识的演进体育观的演变折射出人们对体育本质认识的不断深化。（一）国外卢梭《爱弥儿》：宣扬了夸美纽斯一个世纪前提出的但几乎被淡忘的自然主义体育思想——体育在于使婴儿身体获得自然的发展，解除束缚，锻炼体格。批判中世纪“宿罪论”(认定人的本性恶劣,教育的目的就是通过对儿童的种种约束，限制和惩罚改变儿童的本性)和“禁欲论”的危害，和其他人文主义教育家一道主张把青少年体育视为教育最基本的部分。——自然教育和自然体育对于接触人们精神，身体束缚有进步作用。（二）国内方万邦（1893-1969）：福建闽候县人。1919年毕业于国立北平师范大学体育科。毕业后,历任山西太原第一师范学校，沈阳国立高等师范学校，湖南长沙兑泽中学及楚怡中学，福建协和大学，厦门集美学校体育教员。1926年赴美深造,入哥伦比亚大学教育学院,专攻体育,获体育学士，硕士学位。回国后,历任北平师范大学，安徽大学，国立中央大学体育教授。1936年任上海市立体育专科学校教务主任。1942年任四川江津国立师范专科学校校长。解放后,任华南师范学院(现华南师范大学)体育教授,1969年3月,因患心脏病逝世,终年七十六岁。——坚持体育即教育，主张体育教育化。“体育本身并不是一个目的，而只是一种方法，或一种工具，尤其可用为达到教育目的的工具。”把“能获得康健的身体”作为体育之本。总结：国内外思想家，教育家对于体育的认识大同小异，都是把体育理解为教育和文化的重要组成部分，我国学者甚至把体育放在非常重要的地位，强调身心健康发展的作用。2人是体育的物质前提和最终归宿人的有机体是体育的物质前提（为什么？如果没有有机体的生命存在，人便不存在，人类社会也不存在，人类社会的一切亦不复存在。）体育是人创造的体育也是为人创造的（人既是体育的对象，也是体育的目的，体育必须为人服务）。运动是体育的手段和表现形式[注：这里所说的运动是指人类的身体运动。离开人的体育不能存在，离开运动的体育也不能存在。人类的身体运动既是体育的手段，内容，也是体育的表现形式。]人，运动，意识是构成体育这一现象最基本的要素。体育的本质是指：人有目的有意识地通过自身的身体运动，而作用于人自身，促进自身存在，发展，完善的一种实践活动。人为了自身的存在和发展。创造，运用了体育，体育必须更好地为人的存在发展服务体育的概念这里把体育定义为：体育是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。——广义的体育。不局限在学校，而是家庭体育，学校体育，社区体育的统一体；从体育手段的角度来看，也就是达到的体育目的的前提下，各种身体运动（包含竞技运动），休闲，娱乐活动，舞蹈等都可以是体育的范畴。竞技运动亦称竞技体育。指为了战胜对手，取得优异运动成绩，最大限度地发挥和提高个人，集体在体格，体能，心理及运动能力等方面的潜力所进行的科学的，系统的训练和竞赛。社会体育社会体育指职工，农民和街道居民自愿参加的.以增进身心健康为主要目的的，内容丰富.形式灵活的群众体育活动。它是我国社会体育的基础组成部分，也是我国体育事业的重要组成部分。它是以整个社会的体育现象为它的研究对象。亦称大众体育，群众体育。包括职工体育，农民体育，社区体育，老年人体育，妇女体育，伤残人体育等。学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动，卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的，有计划，有组织的教育活动。学校体育是学校教育的重要组成部分，也是我国体育运动的基础。学校体育中的体育教学是最有代表性的体育教育过程；课外体育锻炼是学校中最广泛开展的群众体育活动；而学校代表队的训练，既可以推动群众性体育活动的开展，又可以为优秀运动队输送后备力量。中国对体育的学科性质划分1996年中国将体育学归类于人文社会科学。与此同时，把体育学列为一级学科（学科编号0403）下设4个二级学科：体育人文社会学（040301），运动人体科学（040302），体育教育训练学（040303），民族传统体育学（040304）。体育科学概念体育科学是指研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的知识体系。体育VS体育科学体育是人类社会的文化现象，是一种教育过程，体育科学则是研究和揭示这种现象发展规律的知识体系。前者是研究客体，后者是研究主体。体育所包含的丰富内容都是体育科学的研究对象，既要研究体育运动的特征，方法，手段，也要研究体育参与者的生理，心里，社会适应能力的变化，同时还要研究体育的组织管理及同社会其他系统之间的关系。对体育进行多层次，多视角，全方位的研究，并经反复验证所形成的系统化的知识体系才称为体育科学。体育实践活动是第一性的，它不仅是体育科学丰富的源泉，也是检验体育科学的唯一标准。日常生活中，“体育是一门科学”指明体育的科学地位，消除社会对体育的传统偏见。但说法不正确，正如教育同教育科学是两个概念。身体练习：是指在运动过程中运用各种身体练习有效地影响运动员身体形态的变化，增进运动员健康，提高有机体能和发展身体素质的训练3休育功能：体育功能的流动性和变化性（即流变性）一个事物的功能是由其本质属性和人类的需要所决定的，虽然事物的本质属性是不变的，但是人类对这一事物的需求却是随着生产力的发展，社会的变迁而发生变化的。因此，一个事物对人类社会所产生的具体有利作用和功效也就必然发生变化，这就是说一个事物的功能是随着社会的发展而有所变化的，功能是具有流动性的。体育作为一种人类的文化瑰宝，它在人类社会历史的发展中所凸现的功能也是处于一种流动和变化的状态。在古希腊出现的奥林匹克运动具有宗教功能，每4年一次的奥林匹克运动会是对古希腊众神的祭祀，是为了祈福神保佑希腊人的平安。而在现代社会中的奥林匹克运动会早已不存在古希腊的宗教功能。自然质功能:人类在进化过程中自然形成的走，跑，跳，投，攀登，爬越，悬垂和负重等各种运动方式，可以看作是体育的最原始的形式。这些运动方式对人类所产生的功效，就是体育的自然质功能。结构质功能:人们在体育的自然物的基础上，改变其外部结构，使其赋予了新的功能。系统质功能:当我们的体育进入到社会系统，体育就又出现了许多过去没有的功能。可以将体育功能划分为3个层次:自然质功能，结构质功能和系统质功能，这3个功能中自然质功能是最基本，最基础的功能。体育的自然质功能体育的健身功能，这一功能是体育文化现象最外层，最基础的功能。为了更深入地了解体育的健身功能，我们将从以下儿方面来说明这一功能:一，提高人体心血管系统机能水平二，调适和保持心理健康三，提高呼吸系统机能水平四，促进少年儿童骨骼和肌肉的生长发育体育活动对于少年儿童来说是促进了骨骼和肌肉的生长发育，对于成年人和中老年人来说能够保持骨骼和肌肉的机能能力。五，延年益寿，提高生活质量功能，体育锻炼能够促使人们的身体更健康。体育的结构质功能自然质的体育是指人在生产，生活中自然而然地走，跑，跳，投等身体动作，这些没有经过加工的身体动作作为体育手段所产生的功能我们称为体育的自然质功能。它带给人类的功效就是上面我们阐述的健身功能。结构质的概念它是指将天然的自然物进行了结构上的加工。体育中这样的事物也不少，比如改变身体运动的方法，增加各种规则限制等，这种身体运动结构的改变，就赋予了它们产生新的功能。这类功能可以归纳为两种:体育的教育功能和体育的娱乐功能。体育的系统质功能这一层次的体育功能，不是改变体育这一文化的结构和内容，而是由于将体育文化置于社会系统之内，它就会产生某种功效和作用，这样的功能就被称为体育的系统质功能，其中，体育的经济功能和体育的政治功能就属于这类体育的教育功能(一)教导基本的生活能力(二)传授体育的文化知识(三)教导社会规范，促进人的社会化（四)民族主义和爱国主义教育体育活动中的娱乐要素体育具有娱乐功能，是因为体育活动中含有娱乐必须具有的因素。专门对于娱乐的研究并不多见，但是荷兰文化学家胡尹金格早在20世纪30年代就开始了对游戏的研究，并且分析了游戏的娱乐性，归纳起来游戏要具有娱乐性必须具备以下的条件:1.它是一种自由的活动2.它是非日常性，非生产性的活动3.它有一定的竞争性，对抗性和不确定性娱乐功能的表现形式体育娱乐的参与可以分为直接参与和间接参与。所谓直接参与就是指个体参加到这项体育活动中亲自运动，并且和其他运动者共同奔跑，跳跃和流汗。所谓间接参与就是指观看他人的体育活动，可以是在比赛现场观翻看，也可以通过电视观看。显而易见，直接参与者通过体育活动对身心的良好影响要比间接参与更积极，效果要更大些。这里需要指出的是以竞技为职业的运动员，教练员，他们在从事训练和比赛时不存在娱乐功能，训练和比赛对于他们来说是严肃的工作，这个空间就是他们日常生活和工作的空间，也是他们的谋生手段，而他们所提供的比赛表演，则是一种体育服务，就和艺人在舞台的演出为观众提供娱乐服务是一样的。4体育的经济功能在现代社会中，随着市场的发展，商品经济无孔不入，体育文化作为社会消费需要也成为现代经济中的一大产业。英国《时代同刊》著名足球专栏作家克雷格·麦盖尔指出:“在热爱足球比赛的球迷们的眼中，绿色就是足球场的颜色，但是在商人们看来，绿色是钞票的颜色。在当今这个世界上，足球已经变成了一台印才钞机。目前，英国最赚钱的行业就是足球了。可以看出，体育作为一种产业出现已是不容置疑的，因此体育在现代社会中也对经济发生巨大的作用。我国在20世纪末随着国家经济发展，国民生活水平的提高，对体育文化的要求日益多样化，体育产业也随之而发展起来。对于体育产业的分类及其内涵和外延的学术争论在国内受到关注，这也表明我国体育产业虽刚刚起步，但是发展迅猛。体育在经济发展方面的功效主要表现在以下儿个方面:1体育经济已成为现代社会国民经济发展的新增长点2体育产业发展有利于优化产业结构体育产业的概念体育产业就是指为社会提供体育产品或体育服务的企业的总称。而企业是一个泛指的概念，它实际就是指体育产品或服务的供应方或卖方。体育产业具有代表性的观点如下：一是把体育产业划分为