作文复习人物描写

1作文训练专题——写活你笔下的人物（人物描写）教师版初三语文备课组2010-12-9一、相关知识文段欣赏：1、我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。“2、范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。3、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”小结：1、以上4个片段，在表达方式上属于描写。人物描写的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。二、对比欣赏看视频，比较下面2个根据广告内容所写的文段，勾画出其中所运用的人物描写。文段1：一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。这则广告让我体会到中华民族的传统美德“孝”。文段2：母亲给孩子的奶奶洗完脚，出了房门回头一看，惊讶了：在窄小的过道中，儿子正吃力地端着满满的一盆水，如小鸭子般摇摆着，一步一步向前迈进。那纤弱的小手显然承受不住水的重量，他只好用双手紧紧握住盆边，用胸口努力地顶住水盆，维持着身体和水盆的平衡。水盆左右晃动着，水不断从盆里溢出，晶莹透明的水珠溅到他稚嫩的脸上，绽放出一朵朵水花。他却腾不出手来擦一下，只好咪着眼睛向前看，任由水从他细小的肩膀滴下，打在手臂和衣服上。他终于来到母亲的跟前，奶声奶气说道：“妈妈，洗脚！”。水顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，满脸的喜悦，仿佛正在做一件伟大的事。这是多么动人的情景啊，我深深被打动了，从小孩那普通的话语中，我读到了一颗真诚的心，从他那双明亮的眸子中，我看到的是--“孝”的光芒！小结：人物描写的作用：（1）使人物个性鲜明，真切可感。（2）揭示人物的性格特征。（3）表现作品的主题思想，推动情节的发展。三、学一学，如何进行人物描写：1、堂上练笔：要求——结合生活体验，合理想象，恰当地添加人物描写，表现爸爸的“生气”原句：“爸爸很生气，骂了我”第一步：添加“语言描写”如：爸爸很生气，骂我：“你真是不象话了！”第二步：添加“动作描写”如：爸爸很生气，手用力往桌上一拍，指着我的鼻子骂：“你真是不象话！”2第三步：添加“外貌、神态描写”如：听了这个消息，爸爸气得脸色铁青，两眼死死瞪着我，象要冒出火似的，突然，他手用力往桌上一拍，指着我的鼻子骂：“你真是不象话！”小结：运用人物描写，要注意结合具体写作要求表现人物的性格、心理、情感等特点。2、文段欣赏我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。小结：进行人物描写时，可以运用恰当的修辞，更加形象地表现人物特点堂上练笔：仿照下面的例子，运用一种修辞，描写一个你所熟悉的人物。（50个字左右）何满子四岁，剃个光葫芦，天灵盖上留着个木梳背儿，一交立夏就光屁股，晒得全身上下就像刚从烟囱里爬出来一样。3、文段欣赏：他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。……“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了小结：这几段写闰土和我们见面的情景，其中出现了几个人物，如水生、母亲，但因为不是主要人物，所以不需要详细描写。可见，写文章时，在事件中起主要作用的人物要详写，次要人物略写，以突出文章主题。四、练笔运用两种以上人物描写的方法，描写一位你所熟悉的人物，要写出人物的性格特点。不少于100字。3作文训练专题——写活你笔下的人物（人物描写）学卷初三语文备课组2010-12-9一、相关知识文段欣赏：1、我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。“2、范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。3、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”小结：1、以上4个片段，在表达方式上属于。人物描写的方法：描写、描写、描写、描写、描写。二、对比欣赏看视频，比较下面2个根据广告内容所写的文段，勾画出其中所运用的人物描写。文段1：一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。这则广告让我体会到中华民族的传统美德“孝”。文段2：母亲给孩子的奶奶洗完脚，出了房门回头一看，惊讶了：在窄小的过道中，儿子正吃力地端着满满的一盆水，如小鸭子般摇摆着，一步一步向前迈进。那纤弱的小手显然承受不住水的重量，他只好用双手紧紧握住盆边，用胸口努力地顶住水盆，维持着身体和水盆的平衡。水盆左右晃动着，水不断从盆里溢出，晶莹透明的水珠溅到他稚嫩的脸上，绽放出一朵朵水花。他却腾不出手来擦一下，只好咪着眼睛向前看，任由水从他细小的肩膀滴下，打在手臂和衣服上。他终于来到母亲的跟前，奶声奶气说道：“妈妈，洗脚！”。水顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，满脸的喜悦，仿佛正在做一件伟大的事。这是多么动人的情景啊，我深深被打动了，从小孩那普通的话语中，我读到了一颗真诚的心，从他那双明亮的眸子中，我看到的是--“孝”的光芒！小结：人物描写的作用：（1）使人物个性，。（2）揭示人物的特征。（3）表现作品的，推动情节的发展。三、学一学，如何进行人物描写：1、堂上练笔：要求——结合生活体验，合理想象，恰当地添加人物描写，表现爸爸的“生气”原句：“爸爸很生气，骂了我”第一步：添加“语言描写”第二步：添加“动作描写”4第三步：添加“外貌、神态描写”小结：运用人物描写，要注意结合具体写作要求表现人物的性格、心理、情感等特点。2、文段欣赏我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。小结：进行人物描写时，可以运用恰当的，更加形象地表现人物特点堂上练笔：仿照下面的例子，运用一种修辞，描写一个你所熟悉的人物。（50个字左右）何满子四岁，剃个光葫芦，天灵盖上留着个木梳背儿，一交立夏就光屁股，晒得全身上下就像刚从烟囱里爬出来一样。3、文段欣赏：他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。……“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了小结：这几段写闰土和我们见面的情景，其中出现了几个人物，如水生、母亲，但因为不是主要人物，所以不需要详细描写。可见，写文章时，在事件中起主要作用的人物要写，次要人物写，以突出文章主题。四、练笔运用两种以上人物描写的方法，描写一位你所熟悉的人物，要写出人物的性格特点。不少于100字。