全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例中学语文《罗布泊，消逝的仙湖》教案设计汤原县第二中学王红凤全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选中学语文《罗布泊，消逝的仙湖》教案设计一、教案背景1、面向学生：小学√中学高中2、教材版本：人教版八年级下册3、学科：语文4、课时：1课时5、学生课前准备：有感情的朗读课文，感受作者字里行间流露的强烈的忧患意识。查找有关发生在我们身边的环境被污染的事例（图片，书籍，相关报道均可）二、教学课题（一）教学目标和要求知识目标：1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化原因。2、探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训。3、联系现实，关注环保问题。能力目标：了解报告文学的文体特征，感受作者强烈的忧患意识。情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的科学理性和人文情怀。（二）教学重点和难点教学重点：1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化原因。2、探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训。教学难点：3、联系现实，关注环保问题。三、教材分析《罗布泊，消逝的仙湖》被安排在八年级下册第三单元----“人与自然”这一单元，本单元的文章均是从不同侧面思考了人与自然的关系。本文属报告文学，在内容上要求学生把握两点：一是在对比罗布泊过去和现在的过程中总结罗布泊消逝的原因；二是感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上树立正确的生态意识，为保护和改善生态环境建言献策。在表现形式上要求把握三点：一是对比、拟人、排比三种表现手法；二是多种表现方式的运用；三是报告文学的基本特点。本文教学可结合课文，进行拓展性学习，帮助学生从不同角度感受保护环境的重要性，激发学生保护环境的主人翁意识。四、教学方法充分发挥网络信息技术资源的优势，分别运用情景导入法，分组讨论竞赛法，对比感受法，朗读法，换位思考法等五、教学过程第一板块罗布泊消逝的原因1.导入“珍惜地球水资源，否则最后一滴水将是我们的眼泪。”这是热爱地球的人所发出的沉痛的呼唤。今天我们要聆听的是一位作家同样痛苦的呐喊.二、检查预习三、引导细读，边读边议实物投影展示学生收集的罗布泊，青海湖，月牙泉的资料、照片（1）西北地区地图寻找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河，罗布泊的地理【百度图片】=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC&in=25861&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=21214724898&ln=2000&fr=&fm=index&fmq=1331816208875_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn107&-1&di6585426333&objURLhttp%3A%2F%2Fhiphotos.baidu.com%2F%25B1%25B1%25BE%25A9%25B6%25C1%25C4%25E3%2Fpic%2Fitem%2F58057f1bf9f3454da686696a.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fhi.baidu.com%2F%25B1%25B1%25BE%25A9%25B6%25C1%25C4%25E3%2Falbum%2Fitem%2F58057f1bf9f3454da686696a.html&W1280&H1431&T10191&S434&TPjpg【百度图片】（2）茫茫大戈壁，龟裂大地=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%A3%C3%A3%B4%F3%B8%EA%B1%DA%2C%B9%EA%C1%D1%B4%F3%B5%D8&in=14098&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=120311850630&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330868012015_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di120311850630&objURLhttp%3A%2F%2F图片（3）青海湖、月牙泉=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7%E0%BA%A3%BA%FE%2C%D4%C2%D1%C0%C8%AA&in=24926&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=10&rn=1&di=84600942225&ln=1582&fr=&fm=result&fmq=1330867150750_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn22&-1&di106318638495&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.qiezi001.com%2Fup%2F6c%2Ff8fcdd192bbbbed0fe0ffe92c0f1a9%2F0-ca25-1-0-2-600x450z1.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F再读课文，在文中画出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。明确：盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了，罗布泊抽干涸以后，周边生态环境马上恶化，草木植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊消失了。第二板块作者强烈的忧患意识1找同学读课文的最后三段2组织学习思考，回答问题。（1）青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧？（训练复述能力）（2）作者引用了具体的数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。明确：胡杨林780万亩现在420万亩沙漠化过去65%现在84%青海湖50年间下降8.8米，平均每六年下降一米，陆地像湖中延伸10多公里。月牙泉50年代1.1652万平方米现在5397平方米，水深只剩尺余。讨论后明确：作者充满了忧患意识。学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。（2）这样的悲剧到目前为止有没有停止过？举例？【百度图片】=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C9%FA%CC%AC%C6%C6%BB%B5&in=4574&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=130246188195&ln=1968&fr=&fm=result&fmq=1330867287875_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn13&-1&di130246188195&objURLhttp%3A%2F%2F明确：这样的悲剧没有停止过。第三板块学习作比较的方法罗布泊过去绿洲仙湖罗布泊现在沙漠神秘作者采用这种对比的手法有什么作用？讨论后明确第四板块世纪老人的述说【百度图片】展示108岁高龄的罗布老人热合曼的图片。=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D5%B9%CA%BE108%CB%EA%B8%DF%C1%E4%B5%C4%C2%DE%B2%BC%C0%CF%C8%CB%C8%C8%BA%CF%C2%FC%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=15904&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=110467423455&ln=2&fr=&fm=detail&fmq=1331816605531_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di110467423455&objURLhttp%3A%2F%2F畅想表达：“如果我是世纪老人，我该如何讲述罗布泊的百年沧桑？第五版块课后尽显风采1.以环保志愿者的身份写一篇倡议书，呼吁人们行动起来，停止破坏生态平衡，尽力拯救已被破坏的环境，防止生态的继续恶化。2请同学们放学回家后，上网查阅有关资料，然后以地球的口吻写一篇题为《人类，我想对你说》的作文，并发往网上的相关论坛，然后再把作文发送到老师的邮箱，并把自己的作文在网上的发表情况也告诉老师。同学们互相之间也可以交流讨论自己的作文和看法，还可以向老师推荐优秀作文，然后大家一起评选出优秀作文发表在学校的优秀作文空间里。3小结：罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训，让我们从现在开始保护环境。只要人人都拥有一颗保护地球的慧心，我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿，水会更清。板书设计：罗布泊消逝的仙湖吴岗仙湖罗布泊荒漠青海湖月牙泉生态意识环境意识可持续发展意识真形象生动六、教学反思在教学中运用研究性学习方式中还需要思考，解决以下问题一，这种方式更适合小班授课和开展讨论，目前的班级教学规模难以使每个学生都参与到同一个教学内容的全部探究过程，同时，因教师的时间、精力有限，学生在研究型学习过程中得到的指导不够充分，有时甚至不知从何下手去研究，以致影响研究的热情。七、教师个人介绍省份：黑龙江省学校：汤原县第二学校姓名：王红凤职称：中学中二电话：[phone]电子邮件：[e-mail]通讯地址：黑龙江省汤原县第二中学王红凤，女，2010年被评为中学二级教师，比较擅长利用现代信息技术制作课件辅助教学。担任两年的语文教学工作，并担任班主任工作。在师德伴我行活动中撰写的《做好的自己》货优秀奖。2011年教案《大道之行也》获优秀奖，2011年校青年回报课优秀奖。2011年教学案例《最后一课》在中国教育学会黑龙江中小学心理健康教育专业委员会第八届优秀科研成果被评为二等奖。