全国中小学教学案例评选《巨人的花园》

1全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□√小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：1）、初读课文，了解课文大意。2）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。3）、标画出自然段。二、教学课题《巨人的花园》是人教版小学语文四年级上册第三单元的一篇课文，第三单元所选的几篇课文都是童话，本单元的学习目标是通过学习本单元的课文，让学生了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。三、教材分析本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。教学目标:知识与技能目标：1、认识生字,正确认读“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语，理解意思，并能进行词语分类，以便进行更好的识记和运用。2、理解洋溢的意思及用法；积累文中描写景色的词句。3、正确、流利有感情地朗读课文，想象出文章的画面，知道巨人的花园发生了怎样的变化。。过程与方法目标：1、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式，培养想象力。2、初步感受童话的写作特方法——对比的特点和作用。情感态度与价值观：感受童话故事的美好与神奇，培养热爱生活情感。教学重点：想象画面，通过阅读体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。2四、教学方法设计理念：根据课文特点，围绕“对比”展开教学。包括花园变化前后内容的对比，以及巨人醒悟前后的言行对比。通过想象情境教学法来实施教学，同时在教学中扶放结合。1、创没情境，引发想象。小学中年级学生仍然以直观形象思维为主，我采用生动逼真的画面让学生深刻感受到花园巨人的前后变化，以景入手把他们带进宽松愉悦的学习环境中，从而激发了学生的想象力。2、以情导读，以读促悟。在设计教案时，我把朗读作为体验文本的手段和归宿。整个教学设计通过不同层面、多种形式的读，引领学生走进文本，探究文本的意蕴，体悟文本的情愫，感受文本的美妙，让学生在反复触摸文本语言的过程中，获得言语智慧的滋养，享受学习语文所带来的愉悦。五、教学过程一、导入新课。1、图片猜童话同学们，你们喜欢童话吗？那咱们来玩个跟童话有关的小游戏——看了图片猜童话。请你认真看图片，然后猜一猜这是来自哪篇童话？看来大家真的很喜欢童话故事，其实老师也和你们一样非常喜欢童话。因为走进童话故事，就象走进一个充满幻想，魅力无穷的世界。【百度搜索】童话故事图片=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CD%AF%BB%B0%B9%CA%CA%C2%B0%D7%D1%A9%B9%AB%D6%F7&in=31940&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=6497478930&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#pn202、谈话导入。这节课我们将走进英国著名童话作家王尔德的《巨人的花园》。大家一起来大声读课题。这是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇。据说，王尔德给儿子讲《巨人的花园》时，竟然感动得哭了起来。故事究竟怎样感人？二、整体感知，随文识字。1、用自己喜欢的方式读课文，边读边在生字、新词下画上横线。2、检查生字的认读情况。三、学习课文，品读感悟。一读课文：这是一个怎样的花园？1、巨人的花园是一个怎样的花园？请同学们带着问题默读课文。用横线划出描写花园的句子。2、这个花园有什么特点？3、你从那里读懂了花园的美丽？学生汇报。句一：：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。（1）请同学们读读带点的词。（2）这么美的句子，老师也想读读，请同学们闭上眼睛，边听边想象。（3）（出示四季图）我们来欣赏花园美丽的四季图。【百度搜索】一年四季图片。3=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&word=%CB%C4%BC%BE%CD%BC%C6%AC&s=0#（4）说话练习：同学们，花园多美啊！此时此刻，老师仿佛看见了：春天来了，百花盛开，五颜六色的蝴蝶翩翩飞舞，小鸟吱吱喳喳的唱个不停。你们也来说说仿佛看见了什么？过渡：花园很美丽，也很神奇。当村子里花开了，鸟叫了，巨人的花园却是怎样的一番景象？在第六自然段里找一找。句二：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞．．．．．．．．．。（出示图片）【百度图片】=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&word=%D1%A9%BB%A8%B7%D7%B7%C9&s=0&oq=xuehua&f=3&rsp=5#师；这时花园变得怎样了?引导学生找出相关词语，指导学生朗读。过渡：巨人的花园变得这么荒凉。多奇怪啊！课文还从哪里写出花园的荒凉。请读读第七自然段。句三：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，．．．．．．．．．．花园又被冰雪覆盖．．．．了。（1）从哪些词读出花园的荒凉。引导学生找出相关词语，指导学生朗读。（2）花园的变化是一瞬间发生的。那么一瞬间之前花园是怎样的呢?出示：巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。（．5．）．刚刚还是阳光明媚、草翠花开。一瞬间就是冰雪覆盖。．．．．．（6）男女生对比读、读出花园的变化．．．．．．．．．．．．．．。．过渡：多神奇的花园啊！花园还有更神奇的变化吗？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．出示句子：“这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”多神奇的小男孩，他分明是个魔术师！过渡：花园为何如此神奇？里面住的是一个什么样的巨人呢?下面我们再读课文。二读课文，这是一个什么样的巨人？1、快速默读，边读边想：这是一个什么样的巨人？2、交流这是一个什么样的巨人。3、巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声责骂。请把巨人责骂的话找出来读一读。（1）汇报。（出示三个句子）（2）请同学们都来当一当巨人，读读他说的话。先请大家做做生气的样子。4巨人见到孩子们在花园里玩耍，很生气——引读：句一巨人以为是自己等了很久等来了春天，当看到孩子再次来到花园，他又发脾气了,大声地训斥——引读：句二巨人大发脾气后看见一个小男孩不听他的训斥更加恼火了，他又大声叱责——引读：句三。（3）、巨人为什么如此强烈地让孩子们滚出去？4、多自私的巨人啊，为了独自享受花园的美景，他还做了什么？5、这么可怕的巨人，孩子们见了都吓得纷纷逃窜，可是有一个勇敢的小男孩他非但没有逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”如果你就是那个男孩你会对巨人说些什么呢？小结：独乐不如众乐，快乐是要大家一起来分享的。同学们的想象真丰富，看来你们都能写童话故事了。过渡：巨人脸上感到火辣辣的，他愧疚了，他明白了。下面我们再读课文。三读课文，自私的巨人明白了什么？出示句子：“没有孩子的地方没有春天。反过来说，有孩子的地方就有——春天。”他还明白了什么？句子：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！1、学生读句子理解巨人在说这句话时，是什么样的心情呢？2、巨人醒悟了。当小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下时，巨人第一次感到了温暖和愉快引读：于是他——从那以后——3、(出示画面)瞧，巨人高兴了，幸福了。他不再自私了，他变了，变得怎么样？4、小结：巨人的花园，四季景色宜人，却因为巨人的自私砌起围墙而唤来了寒冬的，后来也因为巨人的无私，拆了围墙，迎来了孩子，也迎来了春天。他懂得了与人分享快乐，所以他幸福了。板书：自私——寒冬无私——春天分享快乐三、过渡：同学们，读了这篇充满幻想色彩的童话故事，此时此刻你们最想说什么。联系自己生活经历说说好吗？出示；“读完了这篇童话故事，我想说……”分享快乐才是最大的快乐，同学们，告诉你们一个小秘密，蔡老师最拿手的是做一手好菜，不过我总觉的一个人吃没意思。所以蔡老师经常请来了亲友一起分享，看到大家吃得津津有味，我觉得特别快乐。四、写话训练。、同学们都懂得了快乐是要大家一起来分享。大家还记得花园里的告示牌吗？要改写了吧。为让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，巨人想请你们来帮帮他，好吗？下面你们请同学们拿出告示，写下更令人动心的语句。画面上打出一幅美丽的花园，孩子们正和巨人尽情地玩耍。这时，响起歌曲《爱的奉献》【百度搜索】歌曲《爱的奉献》=3&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%B0%AE%B5%C4%B7%EE%CF%D7+%CE%A4%CE%A8&lm=-1&oq=%A1%B6%B0%AE%B5%C4%B7%EE%CF%D7%A1%B7&rsp=05五、小结；只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。老师希望同学们以后也能像巨人一样，能把自己的快乐与他人分享，做一个有爱心的人。（画下爱心图）多神秘的花园，多神奇的孩子啊，你们知道吗？就在孩子们和巨人在分享幸福的时候，神奇的事还在发生，那个小男孩，那个感化了巨人的小男孩，他不见了，巨人很想念他，但怎么找都找不到，你知道他去哪了吗？那就要我们到原作《自私的巨人》去找结果。刚才呀，你们的表现太出色了，老师就把篇原作《自私的巨人》送给你们作业：1、阅读王尔德的著名童话《自私的巨人》2、抄写自己喜欢的句子。附板书设计：9巨人的花园自私——寒冬无私——春天共享快乐六、教学反思作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。如何让学生在感受到童话带来快乐的同时能更深入地理解童话以及其中蕴涵的道理显得尤为重要。本文以巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比为主轴展开故事情节。在教学本课时我通过三个问题贯穿全文：（1）这是一个怎样的花园？（2）这是一个什么样的巨人？（3）自私的巨人明白了什么？先从美丽又神奇的巨人的花园入手，让学生从中感受花园的美丽，为之后花园发生的一系列变化做好伏笔。在引导学生，引导学生找出巨人的所作所为。通过想象巨人发火时的神态动作引导学生从“生气、训斥、叱责”的意思中感受巨人这三次发火是一浪高过一浪，指导读出语气，加深理解。引导学生说出这是一个怎样的巨人，最后揭示巨人终于明白的道理，引导学生找出主线“没有孩子的地方就没有春天”。学生通过对比，反复的朗读，边读边想象画面，使学生们明白了；能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。最后为了让学生深入理解课文，我还设计了：说话环节:“读完了这篇童话故事，我想说……”让学生畅所欲