全国中小学教师计算机考试模拟试题

全国中小学教师计算机考试模拟试题2011-05-1721:55:14|分类：默认分类|标签：|举报|字号大中小订阅（一）基本知识篇请回答以下选择题，在选项前的（）中打“√”。1．关于教育技术的以下说法，你最赞同的是：（）教育技术就是“教育中的技术”。（）教育技术就是在教学中使用媒体。（√）教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响。（）教育技术只能用在学校教育中。2．关于教育技术与信息技术的关系，你认为正确的说法是：（）教育技术从属于信息技术。（√）具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础。（）信息技术水平高的教师没必要参加教育技术培训。（）教育技术的核心是信息技术。3．关于信息技术的教学应用，你不赞成的说法是：（√）代替教师的角色。（）展示教学内容。（）创设学习情境。（）支持师生交流。4．关于现代教育技术，你同意下列哪些说法，请在前面的（）中打“√”。（）现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革；（√）现代教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容；（√）现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运用现代科学技术为教育服务；（）研究现代教育技术的着眼点与归宿就是研究现代教育媒体的应用；（√）现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究。5．教学设计的基本过程包括:前期分析、确定目标、制订策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和修改等过程。6．什么是教育技术，它的主要研究领域包括的方面有：教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。7．教育技术的主要研究领域可以从：对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面来回答，设计主要包括：教学系统设计、内容讯息设计、教学策略、学习者特征分析等；8．教育技术的开发主要包括：文印技术、音像技术、计算机应用、技术等综合技术等；利用主要包括：媒体的利用、革新技术的推广、实施并制度化、政策与法规等；9．教育技术的管理主要包括：项目管理、资源管理、教学系统管理、信息管理等；10．教育技术的评价主要包括：问题分析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价等。11．教育技术相关的理论有哪些，它对教学有哪些影响？教育技术的相关理论主要有：学习理论、教学理论和传播理论等。可以从学习理论、教学理论和传播理论的研究内容来看其对教学的影响有：学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注观察个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所含因素存在的理由(如动机、练习、反应等)；教学理论侧重于研究教学的一般规律，它更加关注如何用特殊的方法控制个体行为的改变，研究如何提高学习的效率和效果，研究教学系统所含因素的功能(如目标、学生、教材、评价等)。教育传播理论主要是研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素等方面。12．什么是教学设计？什么是信息化教学设计？它们包括哪些主要环节？教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。教学设计主要环节包括：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价。信息化教学设计即“信息化教学”的设计，提倡教师不仅需要通晓现代信息技术，而且需要掌握如何学会设计以信息技术支撑的教学过程，在教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合起来，促进教学的最优化。信息化教学设主要环节包括：单元教学目标分析、教学任务与问题设计、信息资源查找与设计、教学过程设计、学生作品范例设计、评价量规设计、单元实施方案设计和评价修改。（二）教案设计（含教学评价）篇一、填空题1.教学设计过程中对学习者特征的分析内容主要包括：学习者的认知发展特征、起点水平、学习风格、学习动机、学习兴趣等。2.教育评价的功能有：导向功能、监督功能、激励功能、调节功能、鉴定功能3．探究型学习的目标：获得亲身参与研究探索的体验，培养发现问题和解决问题的能力，培养收集、分析和利用信息的能力，学会分享与合作，培养科学态度和科学道德，培养对社会的责任心和使命感。4．探究型学习的特点：开放性、探究性、实践性。5．MiniQuest的基本组成部分包括：情境、任务、成果三部分。二、简答题1．什么是探究型学习？探究型学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动；是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。2．结合自己的设计过程，说明探究型学习如何选择主题？（1）结合自己的学科背景（2）符合探究型学习的特点（3）实现探究型学习的目标3．资源的查找中应注意什么？（1）与主题相关程度（2）资源引用规范（3）作资源引用记录4．什么是量规？如何设计量规？量规专家海蒂·古德瑞齐将它定义为“为一项工作列出标准的评分工具”。而我国的教育技术领域专家祝智庭教授则将它定义为“一种结构化的定量评价工具”。为了更好的评价学生的绩效（Performance），并且获得可靠的分数，设计量规时要注意以下几点：（1）要根据教学目标和学生的水平来设计结构分量教学目标不同，量规的结构分量也应不同。例如，在评价学生的电子作品时，通常从作品的选题、内容、组织、技术、资源利用等方面考虑；而在评价学生的课堂参与性时，又会从学生的出勤率、回答问题情况、作业完成情况、小组合作情况等方面考虑。另外学生的水平也是决定量规结构的一个重要方面，不符合学生水平的结构分量在评价时往往是没有意义的。（2）根据教学目标的侧重点确定各结构分量的权重对量规中各结构分量的权重（分数）进行合理的设置不但可以帮助有效的评价，还可以引导学生把握好努力的方向，起到目标导向的作用。结构分量的权重设计与教学目标的侧重点有真接的关系。还是以电子作品的评价为例，如果教师的主要目的是教会学生学习制作电子作品的有关技术，那么赋予技术、资源利用结构分量的权重应该高些；如果教师的主要目的是为了让学生通过电子作品展示自己的调查报告，那么赋予选题、内容、组织等结构分量的权重则应高些。（3）用具体的、可操作性的描述语言清楚地说明量规中的每一部分在对量规的各结构分量进行解释时，应使用具体的、可操作性的描述语言，而避免使用抽象的概念性的语言。如在评价学生的信息收集能力时，如果标准是“学生具有很好的信息收集能力”，则此标准形同虚设；而如果标准是“从多种电子和非电子的渠道收集信息，并正确地标明了出处。”，则标准就明确得多。后者所具有的可操作性，正是量规最可宝贵的特质之一。5．如何使用量规？使用量规进行评价时，一般来说，要注意以下几点：（1）在学习进行前提供量规。在学习提出预期要求是信息化教学评价的一个重要原则，唯有如此，才能发挥量规对学习过程的关注和作用。（2）与其他评价工具配合使用。正如强调探究型学习不等于否定接受式学习一样，强调量规的优势，也不等于否定其他评价工具（特别是传统评价工具）的作用。每种评价工具都有它的适用范围，配合使用才会取得最佳的效果。比如，在要求学生以电子作品递交作业时，采用量规与范例（学生作品范例）相结合的评价方法就会非常有效。（3）在整个学习过程中，提醒学生注意量规的要求。关注过程的评价特别强调要求评价要随时并频繁地进行。这在学习过程中，往往要求教师要对学生进行适当的提醒，以便他们能自觉不自觉地运用量规来衡量和自己的绩效。（4）为自评和互评设计良好的氛围。学生的自评和互评不但可以促进学生对于知识的学习，还可以提高学生的评价能力。因此应该积极地鼓励这类评价，如要求学生互相浏览作品，根据量规提出修改意见等。但切忌为学生的互评施加压力，否则势必会影响互评的质量，如要求以学生互评的分数作为期末考试分数等。全国中小学老师教育技术水平考试练习题（数学）第2题（单选题）根据你对教育技术基础知识的理解，下列说法中错误的是（）。A．教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践B．教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程C．教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已D．教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程第3题（单选题）信息技术对教育产生了巨大的影响，下列说法中不恰当的是（）。A．信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式B．信息技术的发展为教师提供了多样化的教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等C．信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率D．信息技术对教育的影响基本上都是正面的第4题（单选题）教学设计之前，以下选项中可以暂时忽略的是（）。A．学生对相关数学知识的理解程度B．学生对计算机的掌握运用水平的高与低C．学生的数字运算能力的高与低D．学生是否具备对数学知识的自学能力第一部分教案设计在进行“绝对值”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。第5题（单选题）在当前教学环境中，下列教学活动无法实施的是（）。A．浏览相关网页B．演示多媒体课件C．播放视频文件D．在网上与学生实时互动第6题（单选题）以下内容不适于作为本课目标的是（）。A．借助数轴，初步理解绝对值的概念B．掌握求一个实数的绝对值的方法C．学会利用绝对值比较两个负数的大小D．学会“解绝对值不等式”的方法第7题（单选题）在提问时，希望了解中下等水平的学生对以前知识的掌握程度，那么在下列方法中，比较适宜的是（）。A．教师口述问题，随机抽查学生B．将问题用幻灯片打在屏幕上，有针对性地提问中下等学生C．将问题用幻灯片打在屏幕上，有针对性地提问好学生，提醒中下等学生注意D．将问题用幻灯片打在屏幕上，让学生自由发言第8题（单选题）这个问题的目的是让学生掌握数轴的概念，为了发挥学生在学习中的作用，那么下列方法中，效果较好的一种是（）。A．教师在黑板上画出数轴，请一位学生口述，由教师在黑板上完成B．教师在黑板上画出数轴，请一位学生上黑板完成C．请一位学生上黑板完成全部任务，由教师点评D．每个同学在事先准备好的纸或塑胶片上认真完成，有代表性地选择学生在实物投影仪或幻灯上展示，最后由教师点评第9题（单选题）为了加深学生对该问题的理解，您决定采用“协作学习”方式，让学生分组讨论，并为新课的引入作准备，现在全班有48个学生（男生24人，女生24人），坐成8列，每列6人。在以下分组策略中，比较适宜的是（）。A．分成两大组，24个男生为一组，24个女生为一组B．分成8个组，每列为一组C．分成12组，每4人一组，相邻两列的前后桌为一组D．学生自由组合第10题（单选题）以上三条性质（详见教学方案），是由教师带领学生共同探索得到的，在总结和呈现这些性质时，下面方法中效果最好的是（）。A．教师在黑板上认真地一笔一划写出，并随之进一步讲解B．用幻灯片全部显示出来，然后由教师讲解C．教师用事先准备好的挂图进行讲解D．师生共同讨论，得到三个性质，每得出一个性质后，用幻灯片中的动画功能呈现该条性质11题（操作题）编辑教学文档请按下列要求对当前文件夹中的“绝对值教案.doc”文档进行编辑，完成后以原文件名保存。1）参照样张，在“教学活动”的“例：求下列各数的绝对值：”下面一行数值后面输入相应内容（注意用公式编辑器输入）；2）在“教学活动3：巩固练习”的第5题的位置插入一个图形，该图形文件在当前文件夹中，文