信息技术基础第一章信息与信息技术

信息技术基础第一章教案一、选用教材名称：信息技术基础1.出版社：浙江教育出版社2004年4月第1版2.课题：第一章信息与信息技术3.所讲页码：第2页—第11页4.课型：新授课5.课时：1课时6.授课者班级：2013级计算机科学与技术（1）班7.电话号码：157501951168.学号：25号9.姓名：赵雪二、教学目标1、知识与技能(1)理解信息的含义，掌握信息的基本特征，理解信息几个特征的含义；(2)重新认识十进制，并能进行知识迁移，对二进制与十六进制能进行初步的理解；(3)了解ASCII字符编码和汉字编码2、过程与方法(1)培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力；(2)培养学生用计算机处理信息的能力；(3)培养学生的探究能力、合作能力；(4)培养学生的已有知识的应用能力及知识的转化能力;3、情感态度与价值观(1)理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度;(2)培养学生逻辑思维能力、动手操作能力；(3)培养学生合作学习和主动获取信息的愿望及意识。三、教学重点与难点教学重点：1.信息的含义及特征；2.初步了解信息编码中的二进制代码的特征；3.字符编码：ASCII码。教学难点：1.信息的含义的理解，和信息实例的应用；2.二进制相关内容的理解。四、教学过程1.创设情境，导入新课：（1）信息的定义：1.信息是指数据、信号消息中所包含的意义。2.信息是事物的运动状态和关于事物运动状态的描述3.信息既是主观与客观相互联系作用的媒介，又是物质世界与精神世界相互作用，联系的桥梁。4.信息是用来消除不确定性的东西（香农）。思考：不确定性问题？举出实例：第三十三届香港金像奖最佳女主角颁奖。教师：颁奖之前对于我们来说（除大会评委以及内部工作人员外）我们都不知道花落谁家，直到颁奖嘉宾宣布的那一刻，他手中的信息消除了不确定性，确定了最终的最佳女主角。（2）信息的特征：①信息的表示、传播、储存必须依附于某种载体，载体就是承载信息的事物；②信息是可以加工和处理的；③信息可以脱离它所反映的事物被存储、保存和传播；④信息是可以传递和共享的，信息可以被重复使用而不会像物质和能源那样产生损耗；⑤信息具有时效性。（3）课堂小结：学习内容总结：1.信息的含义信息是用来消除不确定性的东西（香农）。利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容，都可以称为信息。2.信息的特征信息具有以下基本特征，真伪性，时效性，传递性，依附性，可处理性，价值相对性2.二进制代码的特征（1）自制的数制转换表（由于篇幅关系，表Ａ列中的数值5到15部分没有给出）由表可得二进制代码的特征：①只有两个基本数码0,1；②逢二进一的进位规则；③每个数码在不同的数位上，对应不同的权值。（2）二进制与十进制的互相转换在上述两个教学环节的基础上，由师生共同总结出以下规律：(１)2＝２0＝(１)10(１０)2＝２1＝(２)10(１００)2＝２2＝(４)10(１０００)2＝２3＝(8)10故二进制与十进制的相互转换均可采用“8421法则”，如：(１０１１)2＝(１０００)2＋(１０)2＋(１)2＝２3＋２1＋２0＝(１１)10(１３)10＝(8)10＋(４)10＋(１)10＝(１０００)2＋(１００)2＋(１)2＝(１１０１)2（3）字符编码：ASCII编码（4）汉字编码：汉字输入：1.自动识别方式，包括汉字字形的自动识别和汉字语音的自动识别；2.将汉字编码输入，这种用来将汉字输入计算机的编码称为输入码。②交换码③处理码④字形码(5)多媒体信息编码1.声音数学化；2.图像和视频数字化。五、作业布置自主学习任务：（1）参考教材举例说明信息的价值相对性。（2）二进制代码及数的编码。课堂作业：1．使用“8421法则”，将下列十进制数转换成相应的二进位制。（1）(19)10=（）2（2）(43)10=（）2（3）(255)10=（）2（4）(3010)10=（）162．一个字节=_______位3．1个字节(即8个位)最多能表示______种不同的状态(即表示_____种不同的可能性)二、字符编码1．目前最为通用的字符编码方案是。2．ASCII码使用位二进制数对字符进行编码。3．使用十进制形式写出下列字符的ASCII编码。字符42abAF9ASCII编码三、汉字编码1．什么是汉字编码？2．使用一个字节对汉字进行编码，可以吗？请说明理由：六、课堂小结1.本次课为高中信息技术的第一堂课，良好的开端成功了一半，信息及其特征，这一节来说，信息是比较抽象的概念，但是与我们的生活息息相关，从生活中常见的例子出发即从实际出发来理解抽象的概念，有利于学生理解信息的含义。