倾听孩子共同成长《3到6岁儿童学习与发展指南》学习与实践体会

倾听孩子共同成长——《3到6岁儿童学习与发展指南》学习与实践体会3—6的孩子刚刚具备自我意识，就像一张白纸，为其涂抹上怎样的色彩，往往就决定了他们一生的底色。因而对于这个年龄段幼儿的教育是极为重要的，因为会决定着他们的一生是快乐还是悲观，是暖色调还是冷色调，是明亮还是灰暗。仅仅从这一点，我就明白了我的工作的重要性以及价值，我的身上所担负的重大责任。但做好这份工作却又不容易，因为需要掌握很多相关的知识，对幼儿的心理和喜好有所了解，知道要教育什么和怎么教育。因此，作为一名幼教，也是需要不断学习，和不断在实践中总结经验的。在这个方面，《3到6岁儿童学习与发展指南》给我的帮助是非常大的，既让我学到了很多必须掌握的东西，扭转了我很多以往的错误意识，从正确的方向告诉了我应该做什么和怎样做。通过对这本书的学习，以及在实践中的应用，我也积累了很多的体会，向通过这个机会讲述一下，既是作为我个人的总结，也希望给其他幼儿教师一些启示。我最重要的体会是更加深刻的理解和领会了在3到6岁儿童的教育中，教学的乐趣性和针对性的重要性，也就是通常所说的“寓教于乐”和“因材施教”。因为儿童的天性就是玩耍，孩子们没有太高的理解能力，天性上也自由烂漫没有教条，因此有趣味的教学方式才既能被孩子们接受，也能被孩子们吸收。而且孩子们的个性各有不同，有的内向有的外向，有的好动有的好静，正处于天性自然流露而需要进行保护和引导的阶段。因而根据不同孩子的不同个性特点，进行有针对性的教育，不但有着更好的效果，而且能够保护他们的个性特点，引导孩子们自我意识的萌芽和认知。在“寓教于乐”上，我越来越喜欢以游戏的方式来对相关的教育内容进行开展，也越来越觉得这种方式是最适合幼儿教育的方式。游戏可以说是生活的另一种表现方式，里面也同样包含着生活和人生的道理，所以可以在恰当的时机，通过游戏将一些教育恰当的自然带出来，说的虽然不多，可是既贴切也能使小朋友们有着更真实的体会。有一次我带着小朋友们做“娃娃家”的游戏，当来到“小猪家”的时候，两个小朋友争吵起来，一个说：“我是爸爸，我先来的。”另一个则说：“我没看见，我先来的，我才是爸爸。”眼看就要吵起来。于是我趁着这个机会，对两个孩子说了谦让的美德，以及做一个爸爸的责任，最后的结果是不但使孩子自然的获得了教育，还很好的解决了孩子间的冲突。在“因材施教”上的，我的班上有一个小姑娘，因为家庭环境不和谐，每天总是落落寡欢，不合群，总是在边上看着小朋友们玩耍，或者自己玩自己的。我在了解了她的家庭状况后，先是与她的父母通电话，告诉了他们对孩子造成的不良影响，希望他们以后能够照顾下孩子的感受。然后联合了班上几个活泼好动的孩子，不时的去找她玩耍，逗她笑，时常让她成为孩子们的中心。考虑到孩子的心理特点和接受特点，我没有选择安慰开导的方式，而以这样的方式，使她感觉到集体的关心和温暖，孩子的心情自然就能融化开来。后来我又发现这个孩子的不合群不仅仅是因为家庭原因，还有她自己性格的原因，这是个性格安静的小姑娘。发现了这一点后，我减轻了关注她的强度，以免引起她的排斥反应。这样两方面结合，这个小朋友的状况后来好了很多，虽然还是有些不合群，但已经不再游离于集体之外了。当看着其他小朋友玩耍的时候，脸上也挂上了微笑，和其他小朋友说话的时候态度也温和自然了许多。通过对《3到6岁儿童学习与发展指南》的学习与实践，我还扭转了自己以往很顽固的一个观念，那就是对孩子的教育不能总是站在大人的角度，以成人的标准要求和教育孩子。而要学着了解和体会孩子特定的心理，学会从孩子的角度考虑问题，从孩子的角度感受一些东西，然后在此基础上进行相应的教育和引导。这样的教育不但容易被孩子接受，还能取得更好的效果。作为孩子，总是难免会调皮，会犯错，以前我总是用教条的方式生硬的给孩子讲道理，严重的甚至还会有限度的呵斥两声。但当我明白了这一点后，我开始知道孩子是有着他们的特点的，我以往的方式不但不能取得很好的效果，甚至可能让他们排斥。所以现在遇到孩子犯错，我依然是满脸微笑，温和的和他们说话，转变为引导他们换位思考，让孩子通过这种方式自然的对自己的行为进行判断。我发现这样的方式孩子能够很开心的接受，而且取得的效果非常好。有一次班上一个调皮的小胖子抢了别的同学的玩具，被抢玩具的孩子哭着跟我告状，我安慰了孩子后没有声张。第二天，我偷偷把小胖子心爱的玩具藏到了身后，然后把他叫了过来，骗他说你心爱的玩具被谁谁（就是前一天被抢玩具的小朋友）拿走了，他果然攥起了小拳头，就要去找那个小朋友算账。我赶紧把他的玩具从背后拿出来，然后趁着这个机会，引导他了解他抢别的小朋友的玩具，别的小朋友也是像他一样不高兴的，所以这个行为是不对的。后来这位小朋友便再也没有抢过其他小朋友的玩具。对《3到6岁儿童学习与发展指南》学习与实践的体会是很多的，但最大的体会就是上面两个，其他的体会虽然很多关乎细节，其实也同样重要，我也会记在心上。我也相信，随着经验的增加，我还能得到更多的体会，使我能够更好地开展3到6岁儿童的教育工作。