八年级思品1-5课主备课教案

诗礼中学主备课教案课题第一课爱在屋檐下第一框：我知我家课时1备课教师曾进东教学内容什么是家庭、家庭关系确立的情形、家庭的结构类型教学目标掌握家庭的特点和一般概说；b、家庭关系的确立；c、子女与父母之间关系的不可选择；d、家人的优秀品质。重点难点家庭的结构类型教学准备多媒体课件导学提纲1、情景导入2、讲授新课达标练习1家庭关系确立的情形有哪些？①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；②因生育导致的血缘关系结合成家庭；③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；④随父（母）再婚组建新的家庭。2家庭的结构类型？过去的家庭深深是三世同堂、四世同堂的大家族。现在的家族一般为核心家族和主干家族。①核心家族：是由父母与未婚子女两代人组成的家族。②主干家族：是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家族。③单亲家族：是指父母中的一方与子女一起生活。④联合家族：是指父母与多对已婚子女组成的家庭或者已婚同辈联合组成的家族。相关连接：家庭结构的转弯→学生一般了解a、家庭类型以核心家庭为主；b、家庭规模趋小c、隔代户的比例有所增加d、单亲家庭日益增教学过程二次备课三、教学设计1、情景导入鲜花、彩车、礼炮、大红的“喜”字，亲朋好友的祝福……盛装的一对新人，这是和婚礼联系在一起的字眼，这两个人没有血缘关系，从此相亲相爱地生活在一个屋檐下，一个新的家庭产生了。也许你就曾经历过这样的场面，你也可以描述一下这样的场面。[思考讨论]：在婚礼上都有什么仪式？家庭对每个人意味着什么？2、知识详解：（1）什么是家庭？家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。（学生读背）P4活动你能说说家庭是什么吗？（2）家庭关系确立的情形有哪些？⑤依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；⑥因生育导致的血缘关系结合成家庭；⑦依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；⑧随父（母）再婚组建新的家庭。（3）家庭的结构类型？过去的家庭深深是三世同堂、四世同堂的大家族。现在的家族一般为核心家族和主干家族。⑤核心家族：是由父母与未婚子女两代人组成的家族。⑥主干家族：是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家族。⑦单亲家族：是指父母中的一方与子女一起生活。⑧联合家族：是指父母与多对已婚子女组成的家庭或者已婚同辈联合组成的家族。教材P6（要求学生相互讨论后回答）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？你如何理解与父母的亲情？子女与父母之间的亲情是天然的感情。作为孩子，天然对自己的父母存在着亲切和依赖，第一个认识的就是自己的母亲。父母与子女之间的感悟是在父母对子女的呵护和关爱中逐渐浓厚起来的，要正视自己父母的工作状况和经济情况，甚至正视他们的缺陷，热爱他们。教学反思诗礼中学主备课教案课题第二框：我爱我家课时1备课教师曾进东教学内容父母在道德和法律上有扶养和教育子女的义务子女在家庭中感受亲情的温暖教学目标a、知道父母在道德和法律上有扶养和教育子女的义务；b、子女在家庭中感受亲情的温暖重点难点父母对子女有扶养教育的义务教学准备多媒体课件导学提纲情景导入知识传授课堂小结达标练习1、晚饭后，明明一家人又开始各忙各的了，爷爷看电视，爸爸打电脑，妈妈织毛衣，明明在自己的屋子里写作业。多么温馨，和谐的一家人啊。明明的家庭结构属于（A）A、主干家庭B、核心家庭C、单亲家庭D、联合家庭2、由于玩电脑游戏，小海的成绩急剧下降，老师找到了爸爸，小海被狠狠地揍了一顿，小海非常生气，竟决定离家出走，认为这样就可脱离与父母之间的关系，小海的想法对吗？（B）A、对，离开家就与父母没有关系了B、不对，我们与父母的关系既已确立，就无法改变C、对，公民有人身自由，小海可以根据自己的意愿行事D、不对，由于小海年龄还小，还不能脱离父母的管教3、“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”说明（B）①这是大自然现象②有志者不嫌家贫，明理者不嫌父母丑③我们与父母之间的亲情关系是不可改变的，这是命运的安排④正确面对“家贫”“母丑”是最基本的道德要求A、①②B、②③C、③④D、②④教学过程二次备课（一）情景导入：2004年夏，陶女士带着5岁的儿子来到辽宁省抚顺市的公园，孩子由于好奇将一块糖，隔着铁笼，把手慢慢地伸进了黑熊的嘴里，当陶女士发现时，想把孩子手拽回来已经来不及了，刹那间，母亲猛地把双手伸进了黑熊嘴里，一只手代替儿子的小手“喂给黑熊嘴里，另一只手护住儿子的小手，拼命从黑熊嘴里往外夺，最后在公园工作人员共同的努力下，母子俩从熊口脱险。”被救之后，陶女士一下子昏过去，醒来后第一句话就是：“孩子的手没事吧？”医生介绍，如果不是妈妈拼命护住孩子，孩子的手很难保住。是伟大的母爱让“陶”女士舍“手”救儿。思考讨论：请你回忆一个，在你成长的过程中，母亲做过的让你难忘的事是什么？对你父母你最想说什么？知识传授：①家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校。②父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。③父母视我们为掌上明珠，无微不至的关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情。父母对子女有扶养教育的义务（1）父母的爱只要留心，我们随时可以体验到这种爱。学会感受爱，奉献爱，是一切美德的生长点。法律对父母对子女扶养与教育义务的规定→从婚姻法的规定，父母对子女的扶养教育是夫妻双方的义务。父母对未成年子女的扶养教育是无条件的，必须履行的义务；父母对成年子女的扶养义务则是有条件的、相对的，如果成年子女无劳动能力或不能独立生活，父母仍有扶养的义务，父母履行扶养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给扶养费的权利。家是情感的栖息地家是情感的栖息地，是我们物质生活盾，案例健康保障，还是我们的娱乐天地，天然学校和今后发展的大本营。人的成长，离不开家庭这个乐园，离不开父母的精心呵护。未满18周岁的未成年人不属于完全行为责任人，父母还负有监教学反思诗礼中学主备课教案课题第三框难报三春晖课时1备课教师曾进东教学内容为什么要回报父母孝敬父母的表现怎样孝敬父母教学目标知道子女孝敬父母，是法律和道德的要求；不孝敬父母要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。重点难点为什么要孝敬父母怎样孝敬父母教学准备课件导学提纲导入新课讲授达标练习1、“常回家看看，回家看看，哪怕帮妈妈捶捶后背，揉揉肩，老人不求子女为家做多大贡献，只求个平平安安，团团圆圆！”歌词告诉我们（A）①父母需要在精神上得到安慰②做孙子女的也要孝敬父母的长辈③④父母对子女付出他们的劳动，含辛茹苦地养育了我们，我们应该更多的关爱父母④做父母的不能够理解子女，对子女要求的太多A、①③④B、①②④C、①②③D、②③④2、“棍棒之下出孝子”说明（C）A、在家庭生活中，父母只有通过打骂孩子，才能让其深刻地认识到自己的错误B、孝子是在棍棒之下被逼出来的C、父母对孩子严格要求，做子女的应正确对待D、只有经过打骂，孩子才更孝顺父母3、小刚是个十分懂事的孩子，每当看到父母下班回来十分疲劳时，他便主动帮助妈妈去做饭，收拾家务，然后再去写作业……小刚的行为告诉我们（D）①孝敬父母表现在各个方面②父母为家庭付出了很多，应当得到爱的回报③孝敬父母应该更多表现在成年人身上④未成年人还不到孝敬父母的时候A、①③④B、①②③④C、②③④D、①②教学过程二次备课一）导入中国古诗《游子吟》中“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”表述了一位母亲对孩子深深的爱，这爱化成手中的针线，牵动着母亲的心，母爱是无私的，是伟大的，付出而不求回报，每个人在成长的道路上都倾注着父母的心血！父母的养育之恩是终身难报的！（二）知识讲授，1、孝敬父母是中华民族的传统美德；①父母理应受到尊敬；法定义务父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，理应得到爱的回报，受到我们孝敬。①中华民族有孝的传统（道德义务）孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝敬父母的子孙常常被人们谴责。青少年应当继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。1、孝敬父母是子女对父母的尊敬，侍奉和赡养（表现）。思维拓展：成年子女有赡养扶助父母的义务（1）子女对父母的赡养扶助是法律和道德的共同要求：根据法律规定，孝敬父母不仅是道德上的要求，更是成年子女应尽的义务。作为义务，如果不履行，必然受到舆论的谴责和法律的制裁。法律规定成年子女有赡养父母的义务：孝敬父母的体现孝敬父母，体现在日常生活中的每件事上，孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。孝敬父母也有回报。孝敬父母需要付出代价。要付出时间感情、体力、金钱，甚至委屈自己，但孝敬让我们体味人间的真情，沉淀人生的感情，有助于磨练心智，所以说：孝敬父母的同时会收获甜蜜。孝敬父母的长辈作为子女，不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。因为他们为社会、为家庭作出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母给予的疼爱更多。因此，孙子女在他们年老多病，行动不便时，更要献上一片孝心教学反思诗礼中学主备课教案课题第二课：我与父母交朋友第一框：严也是一种爱课时1备课教师曾进东教学内容严也是一种爱教学目标了解与父母产生矛盾的原因；明确产生代沟的直接原因和代沟；逆反心理的表现，分析及危害重点难点产生代沟的直接原因和实质。了解与父母产生矛盾的原教学准备课件制作导学提纲导入新课新课探究小结作业布置达标练习孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是（B）A、父母说什么就是什么B、敬重和爱戴父母C、早早打工挣钱赡养父母D、现在只需搞好学习，其余的事等长大后再说教学过程二次备课新课导入北京市一名19岁的中学生朱宇不满母亲对自己的训斥，在同学崔楠的帮助下，将事先准备好的安眠药磨碎，骗母亲喝下，待母亲昏睡莲后，二人轮流用尼龙绳猛地勒她的颈部，随后割破手腕放血，并在肢解尸体后将装尸的大包抛入“八一”湖。2代沟产生的原因和实质中学生同父母相比，人生经历、生活经验、社会地位很不相同，对社会规范的熟悉程度也不相同，自然在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面产生较大差异，其实这就是两代人在世界观、人生观上存在不同看法。3逆反心理逆反心理的主要表现：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非要相信那个不可。逆反心理产生的原因：两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。从子女角度看，产生逆反心理往往由于为了维护自己的良好形象和自尊，有时不能控制自己，独立意识比小时候明显增强，有了不同于父母的兴趣和追求。正确看待逆反心理：逆反心理不能一概说是错的，有的反抗不无道理。父母不是圣人，他们的观念有时滞后；在家庭教育方面，他们也能够有误区。探究交流教材第22页结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理造成亲子隔阂、导致种种不快等危害产生烦恼的原因成长也会有烦恼产生代沟的原因严也是一种爱父母的高期待、严要求也是一种爱逆反心理的表现逆反心理有危害正确认识逆反心理逆反心理的危害教学反思诗礼中学主备课教案课题第二框两代人的对话课时1备课教师曾进东教学内容两代人的对话教学目标知道与父母沟通的基本要领，学会与父母沟通的方法；在家庭交往中对得失利弊进行权衡，要以宽大的胸怀和积极的态度与父母交往重点难点与父母沟通的基本要领、与父母沟通的基本方法教学准备课件制作导学提纲导入新课新课探究小结作业布置达标练习1、“儿行千里母担忧”这句话（C）A、说明儿子太小，出门时母亲不放心B、说明母亲对子女的事总放心不下C、表达了母亲对儿女的深深关爱之情D、说明母亲太操心2、“慈母手中线，游子身上衣”意思是（A）A、表达母亲对儿子的深深依恋之情B、儿子更爱自己的妈妈C、妈妈给儿子做衣服，为了儿子出门远行D、母亲更多地担负做衣服的义务中国有句古话,养不教父之过，教不严师之惰；但是对于孩子，尤其是自己的孩子，把他养到多大就算是尽到了责任，可能每个人都有不同的理解。最近的一本书《我只养你18岁》，让好多家长心头一震，作者老周的意思是孩子只能养到18岁，18岁后就该自己独立。他不仅这么说，