您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 商业/管理/HR > 资本运营 > 合理经营课堂学习时间的策略
合理经营课堂学习时间的策略课改研讨会培训材料(八)董喜荣问题提出的具体背景•(西山学者)高达40.7%的数学课不能按时或者无法在课堂上完成教学任务。•我校数学、语文、英语、物理、化学、政治均无法当堂完成教学任务。课堂上的时间,哪里去了?•铃声至上课,大约每节课有2-3分钟无效。•环节间的衔接,每节课有2分钟左右的浪费。•完成教学目标的方法单一,每节课延误5-10分钟。学生在发言过程中遇到了困难,推迟了教师预设的练习时间。学生在遇到困难时缺乏合作共学、互帮互助的意识。改进的对策---分层次课堂学习策略分层次课堂学习策略,就是让学生在规定的时间内,根据具体练习情境,灵活选择学习策略,不要求所有的学生都以同样的作业方式完成学习任务。学习策略•1、基于思考(听说读等)的学习策略•2、基于结果的学习策略•3、基于过程(写)的学习策略•4、基于创新的学习策略•5、基于反思的学习策略基于思维的学习策略•在规定时间内,学生只要能找到问题的解决方法,或者在学习同伴的帮助下,能够理解需要解决的问题,即可以视为学生已经完成作业。•也就是说,只要学生认为他已经理解了,在课后适当的时间内,可以独立完成,教师就可以认定这些学生完成了当前作业。•对于“听、说、读”要求的,可以不写。基于结果的学习策略•在规定时间内,学生如果能够找到问题的答案,或者使用个人喜爱的书写方式,说出证明问题的方法或找到问题的答案基于过程的学习策略•在规定时间内,能够找到问题的答案并正确规范地完成解题过程的书写。基于创新的学习策略•在规定的时间内在正确规范完成解题过程之外,还可以找到新的解题方法或者帮助有困难的学习同伴完成作业。基于反思的学习策略•在规定时间内,在使用过程策略、创新策略思考问题的基础上,还可以对已经解决的问题进行反思。•如变动某些已知条件或结论;变动某些图形,由封闭型改为开放型……合理使用分层次学习策略•1、规定学习时间,明确学习任务。•2、不同的策略相同的评价,帮助更多的学生在课堂上找回成功的感觉。•3、分层次学习策略应与异步达标相结合只要努力,成功就属于你
本文标题:合理经营课堂学习时间的策略
链接地址:https://www.777doc.com/doc-820450 .html