元教案及知识框架(6上)

1所在年级六主题单元五单元初识鲁迅单元核心目标1.掌握本单元的生字、词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分段落。3.理解课文内容，感受人物品质。4.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。单元整合的课程资源1.与鲁迅相关的资料。2.鲁迅的《故乡》。3.鲁迅先生的名言警句。4.巴金的《永远不能忘记的事情》。5.周海婴的《父亲的写作》。6.萧红的《回忆鲁迅先生》。文本1（填写单元教材的课题）17．《少年闰土》核心目标：1．会写7个生字。正确读写词语。2.有感情地朗读课文。背诵第一段。3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。4.通过闰土的外貌，语言，动作，体会闰土这个人物的特点。5.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。落点1落点2落点3我记忆中看瓜刺猹的闰土雪地捕鸟海边拾贝方法1方法2方法3抓住对闰土的外貌，语言，动作的描写，体会闰土这个人物的特点。抓住对闰土的语言，动作的描写，体会闰土这个人物的特点。抓住对闰土的语言，动作的描写，体会闰土这个人物的特点。拓展阅读鲁迅的《故乡》。迁移练笔学习课文刻画人物的方法，写一个人。资源整合课件、文中的插图，《同步练习》文本2（填写单元教材的课题）18．《我的伯父鲁迅先生》核心目标：1.会写12个生字，正确读写文中词语。2.有感情地朗读课文。3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。4.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。落点1落点2落点3了解文章大意，给各部分加小标题。感受鲁迅的崇高品格培养学生理解含义深刻的句子的能力。方法1方法2方法3抓重点词句进行归纳学习抓住语言、动作、神态联系上下文或结合时代背2描写表现人物品质的方法。景理解含义深刻的句子。拓展阅读周海婴的《父亲的写作》。迁移练笔仿写一个人。资源整合资料袋、课件、文中的插图，《同步练习》。文本3（填写单元教材的课题）19.《一面》核心目标：1、正确书写词语。2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。落点1落点2落点3通读课文，理清思路。重点研读作者同鲁迅先生见面的部分。感悟文章主旨方法1方法2方法3朗读课文，把课文读流利，从课文中找出有关的词句抓住外貌描写展开教学。紧紧扣住“瘦”字。结合课题感悟文章主旨。拓展阅读萧红的《回忆鲁迅先生》。迁移练笔讲讲鲁迅先生关怀进步青年的故事。资源整合课件、文中的插图，《同步练习》。文本4（填写单元教材的课题）20《有的人》核心目标：1.能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必将灭亡的道理。2.了解课文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。落点1落点2落点3理解整首诗的诗意感受鲁迅的人格魅力体会对比的写法方法1方法2方法3带着问题自读课文，抓住文中相关词句理解诗意。让学生用自己的话说说这首诗写了哪两类不同的人，他们的境遇有何不同注重对比朗读的训练，帮助学生体会诗歌的内蕴，并能在潜移默化中学习对比的表达手法。拓展阅读萧红的《回忆鲁迅先生》。巴金的《永远不能忘记的事情》迁移练笔仿写诗歌。资源整合课件，《同步练习》。文本5（填写单元教材的课题）口语交际.习作核心目标：1、讲述留在心里的印象深的人。2、用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。落点1落点2落点3回顾课文，明确要求。广开言路，畅所欲言。回顾写法方法1方法2方法33回顾.拓展五回顾本组课文，感受书中人物形象。帮助学生开拓思路习作前，让学生回顾本单元描写人物的方法，增强其运用这些方法的意识。拓展阅读巴金的《永远不能忘记的事情》迁移练笔用一两件事介绍自己的小伙伴。资源整合口语交际，回顾.拓展五。长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架_______年级______班教师________备课教师：课题：17少年闰土课时数：2教学目标A类会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。B类1、通读课文，把握课文的主要内容及文章的思路。2、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4。3、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。4、背诵第一自然段。5、理解含义深刻的句子。C类感受鲁迅与闰土儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。重、难点1、抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；2、通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；3、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。板书预习作业1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。2、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）4第一课时第一板块：目标A（5分钟）一、读单元导读，了解本单元内容。今天开始，我们要认识一个伟人——鲁迅。还记得鲁迅的爱国名言吗？惟有民魂是值得宝贵的，唯有……，他被称为“民族魂”是一位伟大的文学家、革命家和思想家。今天先来学习他的《少年闰土》，这是他儿时的好友。二、检查预习情况1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。2、利用课件检查学习情况（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）（2）读词语，了解意思。第二板块：目标B2、3（30）一、学习描写人物的方法师：以前我们学习了哪些描写人物的方法？神态、语言、动作、心理活动描写。今天看看课文是怎样写闰土的，请用线划出来。学习描写闰土外貌的内容1、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈2、谁来说说闰土的外貌有什么特点？（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）3、总结闰土具有哪些特点二、学习写人的方法，练习一个片段读单元导读，对整个单元的内容有一个了解，同时弄清本单元学习的任务。认识鲁迅汇报预习情况，读准字音、读通句子、了解词语意思。回顾以前学过的写人的方法，并运用到课文的理解中来。读课文，画出描写闰土外貌的句子，并谈谈自己眼中的闰土具有怎样的特点。体会闰土的健康、活泼总结闰土具有哪些特点51.什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。2.课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。3.小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。板块三：目标B1（5分钟）1、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？2、四人小组学习，用简洁的语言概括3、学生按先后顺序说一说4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼第二课时第一板块：（目标B3、413分钟）1、直接引入：今天这节课我们继续学习17课少年闰土（齐读课题）2、学习第一自然段（1）、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？（捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹）（2）、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？（3）、学生汇报交流（4）、教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在你们的脑海中浮现了怎样的的画面？（5）、引导同学们想象第一自然段描述的画面同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。7、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。（1）学生找后回答。（2）教师板书：听、捏、走、看、刺读写结合、用刚学过的方法，进行片段描写。理清课文的顺序，并用自己的语言进行概括。齐读课题回忆哪几件事重点描写了闰土的动作。谈谈这几件事中，自己印象最深的是哪件事?为什么？想象画面多种形式朗读第一段，体会情感。抓动词，体会闰土的勇敢69、“看瓜刺猹”动画演示（1）再次体会感情（2）引导背诵（可以演示动画进行提示）第二板块：目标B3（12分钟）学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？3、学生畅谈（先读原文，再谈体会）4、适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。5、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分（1）、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？（2）、作者为什么又盼望闰土早点来呢？（3）、“仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）（4）、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？第三板块：(B5、C15分钟)一、理解含义深刻的句子1、现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。2、“那时候……只是无端地……”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破折号有什么用？3、读第14、16自然段（1）闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：师生闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟而“我”却不知道闰土知道夏天去海边拾贝壳而“我”却不知道闰土有看瓜刺猹的经历……闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿这许许多多的新鲜事，我从来都不知道。（2）小组讨论、交流：①“我往常的朋友”是些什么练习背诵回顾学习第一段的方法自学另外两件事，体会闰土的聪明能干、见识丰富。了解鲁迅和闰土相识的过程读插叙的部分，体会这几段话的意思。对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。7样的人？（富家子弟）②“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）二、学习“分别“部分过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？1、自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送）2、课件演示第二幅插图，想象“我”和闰土是得怎样告别的，再说一说。三、布置作业完成习题精选的练习体会我和闰土的深厚感情通过插图理解他们的难分难舍课后反思：长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架_______年级______班教师________备课教师：邢红课题：18、我的伯父鲁迅先生课时数：教学目标A类会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。B类1、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。2、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概