八语第10--12课—赵建华总第19--22课时

第1页师生札记编号：审核人：编写人：赵建华学生姓名：班级：装订线课题：《谈语言》课型：新授课编写时间：10、5教师寄语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（总第19课时）【学习目标】：1．能够提炼中心论点和分论点2．掌握口语和书面语的关系。3．学会规范的使用语言。【学习重点】：提炼文章的中心论点和分论点；掌握书面语与口语的关系。【学习难点】：规范地使用口语和书面语。【学习方法】：自主学习讨论交流合作探究【知识连接】作者简介王力先生是广西博白县歧山村人，早年家境贫寒，十四岁的时候，仅念完初小的王力就失学了。此后十年，他克服了常人难以想象的困难，刻苦自学，为他今后在学术界的纵横驰骋打下了坚实的基础。凭着自学打下的基础，王力二十六岁考入清华研究院，师从梁启超、陈寅恪、王国维、赵元任四位学术大师。二十七岁自费留学法国攻读语言学，1931年获得巴黎大学文学博士学位，1933年回国，从此开始致力于中国现代汉语语言学科大厦的构建工作。从那时起直到1986年去世的五十多年间，无论是在烽火连天的抗战年代里还是在人妖颠倒的“十年浩劫”中，无论条件怎样艰苦、环境怎样险恶，先生的学术研究从未停止过。1954年，王力教授从广州中山大学奉调北京大学。他先后写作了《汉语史稿》《中国语言史》《同源字典》《诗词格律》《诗律余论》《中国现代语法》《中国语法理论》《汉语音韵学》等大量著作和论文。五十多年来，他以渊博的学问，过人的才识，拓荒者的气魄和坚忍不拔的精神，在语言学领域里辛勤耕耘，获得了举世瞩目的成就，他自己也成为我国20世纪最卓越的语言学家之一，当之无愧的一代学术大师。【课时安排】：1课时一、自主学习1、走近作者2、字词积累3、文章结构八年级·上册语文·语文版第2页师生札记二、小组讨论交流本文的论点未直接提出，而是自然地蕴含在谈话之中，那么这篇文章的中心论点是什么？分论点是什么？三、小组合作探究为了能以理服人，作者在文中主要采用了什么论证方法？请举例说明四、当堂练习1．将下列词语恢复其本来面貌骑乐无穷（摩托车广告）一明惊人（眼病治疗仪广告）咳不容缓（止咳药广告）地酒天尝（白酒广告）2．找出下面故事中用词不当的地方。小张的朋友小胡结婚，小张去参加婚礼，婚礼上，小张对打扮得很漂亮的新娘说：“哟，你今天真漂亮真是面目全非呀！”新娘听了很不高兴。小张意识到自己说得不好，赶紧弥补，走到新郎面前，举起酒杯说：“小胡，你知道我不会说话，请多包涵。我们是铁哥们儿，来，喝！我们同归于尽！”小胡听了差点晕过去。五、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获，说给大家听听。板书设计第3页师生札记编号：审核人：编写人：赵建华学生姓名：班级：装订线课题：《最苦与最乐》课型：新授课编写时间：10、5教师寄语：一日无二晨，时间不重临。（总第20--21课时）【学习目标】：1．简要了解作者生平及为人处世态度。2．明确苦乐与责任的关系，领会作者对人生价值的思考。3．树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。【学习重点】：明确苦乐与责任的关系，领会作者对人生价值的思考。【学习难点】：苦乐观的深刻内涵。【学习方法】：自主学习讨论交流合作探究【知识连接】作者简介梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。【课时安排】：2课时第一课时一、自主学习1、走近作者2、字词积累3、文章结构八年级·上册语文·语文版第4页师生札记二、小组讨论交流1．作者认为人生最大的痛苦是什么？2．作者认为人生最大的快乐是什么？3．作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？4．到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？5．作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？三、小组合作探究1．梁启超在本文中列举了许多仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人的事例，你是怎样看待他们的“苦乐观”？你结合课文的具体语句来谈谈。2、读完全文后，你觉得作为一名青年学生对家庭、社会、国家应负有怎样的责任？四、当堂练习1、给下列加点的字注音恩惠．（）如释．重负（）契．约（）揽．（）悲天悯．人（）卸．却（）监督．．（）2．词义失意：如释重负：无入而不自得：悲天悯人：达观：五、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获，说给大家听听。第5页师生札记第二课时一、复习检测默写字词积累。二、小组讨论交流讨论交流第一部分：1、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？它们是最苦吗？2、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢？请用原文回答。3、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢？4、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。5、在文中找出有关种种责任的句子。6、找出“不尽责任最苦”的原因。讨论交流第二部分：7、什么事最快乐呢？8、作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。9、找出论说的句子，总结这一段的内容。讨论交流第三部分：10、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么？11、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？12、最后一段说明了什么内容呢？为什么这样说？找出文中句子加以说明。13、文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”？八年级·上册语文·语文版第6页师生札记三、小组合作探究1、小组合作探究本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法？有什么好处？2、找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助？3、品味精彩语段，体会本文“语言平易，亲切，如拉家常”的特点。四、当堂练习句型练习——仿写：学生可以根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢的句子。例：人若能知足，虽贫不苦。_______________若能______________，虽__________________。例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人生__________________，莫若___________________。五、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获，说给大家听听。板书设计第7页师生札记编号：审核人：编写人：赵建华学生姓名：班级：装订线课题：《懒惰的智慧》课型：新授课编写时间：10、5教师寄语：少壮不努力，老大徒悲伤（总第22课时）【学习目标】：1．了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步；2．掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。【学习重点】：1．了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步；2．掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。【学习难点】：品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。【学习方法】：自主学习讨论交流合作探究【知识连接】人们懒得爬楼梯，就发明了电梯。人们懒得走路，就发明了自行车、汽车、火车、飞机、轮船等交通工具。人们懒得洗衣服，就发明了洗衣机。人们懒得洗碗，就发明了一次性碗筷。人们懒得计算，就发明了计算器。农民懒得锄草，就发明了除草剂。农民懒得割麦子，就发明了收割机。人们懒得按开关，就发明了遥控器。医生为了少消毒，发明了一次性针筒、针管等。【课时安排】：1课时第一课时一、自主学习1、走近作者2、字词积累3、文章结构八年级·上册语文·语文版第8页师生札记4、整体感知学生默读课文，勾画出作者对“懒惰”与“懒汉”的议论性文字。二、小组讨论交流1、找出文中举了哪些事例？这些事例的作用是什么？2、本文作者在运用事例论证论点的时候，有什么特点？3、讨论对比论证的作用。三、小组合作探究本文语言有何特点？请找出来谈谈。四、归纳小结，理解“懒惰的智慧”的含义五、知识拓展作者在本文中为懒汉们“正名”，可谓别出心裁、发人深思，他认为：最优秀的工人、服务员、领导都是懒汉，懒汉创造了新成果，促进了人类的进步，过去是这样，将来人类的进步，还要靠懒惰的智慧。我们能不能也举出这样的几个事例呢？六、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获，说给大家听听。板书设计