植物的激素调节(一轮复习)用

第八单元生命活动的调节植物的激素调节考纲要求1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。2.其他植物激素(Ⅱ)。3.植物激素的应用(Ⅱ)。4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。考点一植物生长素的发现与作用1.植物生长素的发现过程梳理知识要点科学家实验实验结论达尔文胚芽鞘受单侧光照射产生某种“影响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区面比面生长快尖端背光向光鲍森·詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过____传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部造成的分布不均匀琼脂片温特造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质，并把这种物质命名为______生长素(2)胚芽鞘向光性的原理2.生长素的产生、运输和分布(1)产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和。发育中的种子(2)运输极性运输部位：、芽、幼叶和幼根方向：从运输到形态学下端非极性运输：在成熟组织中，可以通过进行胚芽鞘形态学上端韧皮部(3)分布部位：相对集中地分布在的部分。生长旺盛(3)据图分析，茎的背地性和根的向重力性的发生原理是什么？提示命题点一植物生长方向的判断探究命题方向1.如图所示，A、B、C为对某一植物胚芽鞘做不同处理的实验组，D为同一种被纸盒罩住的固定植株，纸盒的一侧开口并匀速旋转，有单侧光照。则A、B、C、D中表现为直立生长的是答案解析2.甲——锡箔小帽套在胚芽鞘外面，从右侧进行单侧光照，乙——除去芽尖，把含有生长素的琼脂小块放在切面右侧，从右侧单侧光照，则甲、乙分别将答案解析命题点一植物生长方向的判断A.向上直立生长，不弯曲生长B.向上直立生长，向右侧弯曲生长C.向上直立生长，向左侧弯曲生长D.停止生长，向右侧弯曲生长方法技巧“两看法”判断植物“长不长、弯不弯”命题点二生长素的产生、分布和运输的综合分析3.(2015·全国Ⅰ，2)下列关于植物生长素的叙述，错误的是A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响答案解析命题点二生长素的产生、分布和运输的综合分析4.下列有关生长素的叙述，正确的是A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输B.细胞的成熟情况不会影响生长素作用的发挥C.植物向光生长能够说明生长素作用的两重性D.生长素运送到作用部位会对代谢起催化作用答案解析考点二生长素的生理作用特点及其探究实验1.生长素的生理作用及特性梳理知识要点(1)生理作用既能生长，也能生长既能发芽，也能发芽既能防止落花落果，也能_________此外，生长素能促进果实____促进抑制促进抑制疏花疏果发育(2)生长素的作用特性——两重性表现浓度：促进生长，抑制生长器官敏感程度：根＞＞___器官不同发育程度敏感性：＞_____低浓度高浓度芽茎幼嫩衰老(3)两重性的实例剖析①顶端优势a.概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。b.原因：顶芽产生生产素极性运输侧芽顶芽侧芽少多生长生长表现顶端优势促进抑制c.解除方法：。d.应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。摘除顶芽②根的向地性重力→生长素分布不均(侧生长素浓度高，侧生长素浓度低)→生长不均(侧生长慢，侧生长快)→根向地生长。③除草剂向地背地根的向地背地从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物。用适当浓度的生长素类似物来杀死农田里的杂草，同时促进植物的生长。敏感单子叶双子叶单子叶2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(1)实验原理①生长素类似物对植物插条的情况有很大的影响。②用生长素类似物在下处理插条，其影响程度不同。③存在一个浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。生根不同浓度、不同时间最适(2)实验过程配制____________梯度的生长素溶液处理____________的插条的形态学下端观察_________________重复前三步，将浓度梯度变窄预实验正式实验一系列浓度生长状况相同枝条生根状况命题点一生长素的两重性曲线分析探究命题方向1.右图甲表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，图乙表示将盆栽植物横放时植物的生长状况。下列分析错误的是答案解析A.甲图曲线表明生长素的生理作用具有两重性，P点为最适浓度B.乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似C.乙图中根的向地生长体现了生长素具有两重性D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量一定不同2.如甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是命题点一生长素的两重性曲线分析答案解析A.如果摘除甲图中的部位①，则②处生长素浓度会高于10－6mol·L－1B.甲图中①处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制C.如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性D.给予该植物右侧光照，③、④处生长素浓度可分别用乙图c、g点表示易错易混辨析生长素两重性分析中的3个易错点易错点1误认为“抑制生长”就是“不生长”点拨：抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。易错点3误将高于最适浓度的浓度都当做“抑制浓度”点拨：曲线中HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，高于i时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度”。命题点二生长素对插条生根或促进根生长的实验分析3.有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是A.在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组B.在正式实验中，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照C.处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部D.用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好地生根答案解析4.图1曲线表示不同生长素浓度对某植物茎生长的影响，图2是用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果。下列分析正确的是命题点二生长素对插条生根或促进根生长的实验分析答案考点三其他植物激素及其应用1.其他植物激素梳理知识要点(1)其他植物激素的合成部位和主要作用①根冠、萎蔫叶片②未成熟种子、幼根和幼芽③各个部位④主要是根尖A.赤霉素B.细胞分裂素C.脱落酸D.乙烯a.促进细胞分裂b.促进果实成熟c.促进细胞伸长、种子萌发和果实发育d.促进叶和果实衰老、脱落主要作用激素名称合成部位(2)植物细胞的分化，器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素的结果。植物的生长发育过程，在根本上是在一定时间和空间上的结果。相互协调、共同作用基因程序性表达知识归纳植物激素间的相互作用(1)相互促进方面①促进植物生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。②延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。③诱导愈伤组织分化出根或芽：生长素、细胞分裂素。④促进果实成熟：脱落酸、乙烯。⑤促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。(2)相互拮抗方面①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素促进侧芽生长。②防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。③种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。④叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。2.五种植物激素对应的生长调节剂的应用(1)概念人工合成的对植物的有作用的化学物质。(2)优点、原料广泛、。生长发育调节容易合成效果稳定(3)应用名称对应生长调节剂应用生长素萘乙酸、2,4-D①促进生根；②促进发育，防止；③农业除草剂赤霉素赤霉素①促进植物伸长；②解除和其他部位休眠，用来提早____扦插枝条果实落花落果茎秆种子播种细胞分裂素青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长________乙烯乙烯利处理瓜类幼苗，能增加，增产脱落酸矮壮素落叶与棉铃在未成熟前的_________雌花形成率大量脱落贮存时间2.分析命题热图，明确答题要点下面是果实成熟过程中五种植物激素间的相互作用曲线，请据图回答下列问题：(1)在果实的细胞分裂过程中哪些激素在起作用？提示细胞分裂素、生长素、赤霉素等。(2)在细胞伸长过程中占主导作用的激素是。(3)不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是。(4)从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？提示植物激素间相互作用，有的是拮抗关系，有的是协同关系。生长素和赤霉素基因的选择性表达2.为探究不同浓度的生长素(IAA)对黄化豌豆幼苗茎切段伸长和乙烯产量的影响，实验结果如图所示。下列说法错误的是答案解析命题点一其他植物激素及其相互作用的辨析A.实验中需要设置IAA浓度为0的对照组B.光会影响生长素的分布从而影响实验结果，所以整个实验应在黑暗中进行C.该实验说明生长素低浓度有促进作用，高浓度有抑制作用D.当生长素的浓度增高到一定值后，生长素浓度与乙烯的产量呈正相关命题点二植物激素的应用3.下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是A.使用一定浓度的生长素处理扦插枝条，能提高插条的成活率B.使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量C.使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率D.使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市答案解析聚焦热点题型12植物激素的相关实验题技法必备一、与生长素有关的常见实验分析题1.验证尖端产生生长素(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲所示)。(2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图乙所示)。2.验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段(1)实验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)。(2)对照组：胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。3.验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。4.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输(1)实验操作(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。5.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位(1)原理(2)过程相同黄瓜植株A组自然生长B组开花前作套袋处理C组开花前作套袋处理，以后人工涂抹一定浓度的生长素(3)结果：A组发育成有子黄瓜，B组不发育，C组发育成无子黄瓜。(4)结论：生长素是果实发育所必需的，主要由发育中的种子合成。题型突破1.对植物向光性的解释有三种观点：一是向光侧生长素向背光侧转运，导致背光侧生长素含量增加，促进作用增强；二是向光侧生长素被分解；三是向光侧抑制生长的物质增多。下图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的琼脂块上，并作不同处理，一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用a～f表示。下列有关叙述错误的是答案A.若ab、c＜d，说明向光侧生长素被分解了B.若c＋d＝e＋f＝a，且e＜f，说明生长素由向光侧移向了背光侧C.若c＋d＝e＋f＝a，且e＝f(乙、丁向光弯曲生长)，说明向光侧抑制生长的物质多D.该实验还可以说明向光性是向光侧的生长素向背光侧转移和向光侧产生了抑制性物质共同作用的结果解析2.为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示，下列叙述错误的是A.实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下B.对照组羊毛脂中不含CFMC.可用放射性同位素标记IAA作为测试指标D.若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用答案解析技法必备二、与植物激素有关的实验设计题“五步法”设计和完善植物激素类实验题型突破3.某学习小组研究了不同植物激素对沙枣插条生根的影响，统计结果见下表，下列相关说法正确的是答案解析对照(清水)赤霉素细胞分裂素生长素吲哚丁酸浓度(mg·L－1)00.050.10.050.10.050.10.050.1处理插条数100100100100100100100100100成活株数2200473143