人力资源管理师二级第三章培训与开发同步练习二

1/67第三章培训与开发（同步练习二）单项选择题1.()是指对培训项目所取得的成效进行测试时，其测量结果的长期稳定程度。A.相关度B.信度C.区分度D.效度2.反应成果信息通常是在课程结束之后，运用()采集的。A.现场观察B.访谈C.调查问卷法D.笔试3.在培训效果的层级体系中，反应评估的内容是()。A.受训者在工作过程中行为方式的改变B.受训者取得的生产经营或技术方面的业绩C.受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获D.受训者对培训项目的主观感觉或满意程度4.利用()无法进行培训效果的反应评估。A.访谈法B.电话调查法C.心得报告法D.综合座谈法5.对培训效果进行反应评估，培训的主持者应为()。A.培训单位B.学员的直接主管C.培训教师D.学员的单位主管2/676.在()中，对评估者自身素质的要求降低了，起关键作用的不再是评估者本身，而是评估方案和测试工具的选择是否恰当。A.正式评估B.非正式评估C.建设性评估D.总结性评估7.企业需要对培训效果进行建设性评估，下列说法不正确的是()。A.建设性评估是非正式评估B.建设性评估是主观性评估C.建设性评估的结果决定了培训项目是否保留D.建设性评估让培训对象认识到自己是否进步8.以下不属于工作任务表作用的是()。A.强调课程重点B.提高学习的效果C.明确培训的目标D.关注信息反馈9.()指由公司内部提供的培训项目，培训部负责与培训师合作开发培训课程，协调培训时间安排和人员安排。A.内部培训B.外部培训C.网络培训D.课堂培训10.员工培训认知成果的测量方法不包括()。A.工作抽样B.笔试C.现场观察D.访谈3/6711.在培训效果评估的层级体系中，第三级评估是()。A.行为评估B.学习评估C.反应评估D.结果评估12.课程内容选择的基本要求中，()既是课程内容存在的前提，也是培训课程开发的内在动力。A.价值性B.有效性C.相关性D.系统性13.()课程设计的主要思想是通过心理的调整，引导参训者利用其显能去开发自己的潜能。A.心理培训B.观念培训C.思维培训D.技能培训14.()主要说明员工为什么要进行培训。A.培训的目的B.培训的目标C.培训的对象D.培训的范围15.()要求员工培训规划的制定必须体现出可靠性、针对性和高效性。A.系统性B.标准化C.有效性D.普遍性4/6716.()是用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征。A.绩效成果B.情感成果C.技能成果D.认知成果17.要求员工培训规划的制定必须体现可靠性、针对性、相关性和高效性等基本特点是制定培训规划的()要求。A.系统性B.标准化C.有效性D.普遍性18.从企业内部开发培训资源的优点不包括()。A.教师水平较高B.培训成本较低C.教师与学员易于交流D.培训易于控制19.()就是把有关的人和故事放到培训的整个过程中去进行检测评估，根据其原有基础，观察目前状况及其发展的潜力和趋势。A.访谈法B.动态评估法C.目标评估法D.比较评估法20.管理技能开发的模式中，替补训练的优点不包括()。A.训练周密B.管理人员能全力以赴进行学习C.极大增强开发者的积极性D.极大增强开发者的主动性5/6721.不属于培训师选择案例条件的是()。A.真实性B.启发性C.结合性D.理想性22.对培训效果进行学习评估时不宜采用的评估方法是()。A.笔试法B.心得报告C.提问法D.行为观察23.对培训效果进行反应评估的方法不包括()。A.访谈法B.综合座谈C.笔试法D.电话调查24.以下各项中不属于培训中使用的印刷材料的是()。A.工作任务表B.岗位指南C.学员指南D.培训者指南25.()是在员工培训中开展各种教学活动所要达到的标准和要求，如通过教学活动使受训者掌握某一层次或级别的专业知识或技能。A.教学目标B.课程设置C.教学形式D.教学环节6/6726.培训效果的评估方法中，以下不适用于问卷调查法了解的信息是()。A.了解学员偏爱的学习方法B.让学员清楚了解到自己的观念C.检查培训目标与工作任务的匹配度D.评估学员在工作中对培训内容的应用情况27.美国佛罗里达州立大学的迪克和凯里教授提出的偏重于行为模式的教学设计程序是以()为中心。A.教学目标B.学员C.教材D.任务28.思维培训课程设计的主要目的是要解决()的问题。A.会B.知C.创D.悟29.下列关于培训非正式评估的说法不正确的是（）。A.不会给受训者造成太大压力B.评估时需要大量的事实与数据C.评估过程较为方便，成本较低D.建立在评估者主管看法之上30.在培训课程设计文件中，内容大纲不包括()。A.课程时间长度B.资料的结构C.课程目标和内容D.教学顺序和活动7/6731.作为企业人力资源开发的重要组成部分，()在企业培训管理活动中具有极其重要的地位和作用。A.员工培训规划B.员工培训课程C.员工培训设计D.员工课程辅导32.在培训的印刷材料中，()可以使包含许多复杂步骤的任务简单化。A.工作任务表B.岗位指南C.培训者指南D.学员手册33.属于培训评估定性评估法的是()。A.比较评估法B.问卷调查法C.收益评估法D.综合评估法34.()是使管理者在不同的部门的不同管理或者非管理岗位上轮流工作，以使其全面了解整个企业的不同工作内容，得到各种不同的体验，为今后在较高层次上任职做准备。A.职务轮换B.设立副职C.临时提升D.替补训练35.()是组织中的主导力量。A.管理人员B.技术人员C.操作人员D.杂务人员8/6736.()可以用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征。A.情感成果B.认知成果C.技能成果D.绩效成果37.对于培训已经处于成熟期的企业或者一些需要定期开展的培训项目来说，企业一般()。A.从大中专院校聘请教师B.聘请专职的培训师C.从内部开发教师资源D.聘请本专业的专家、学者38.在企业发展的()应集中力量建设企业文化。A.衰退期B.发展期C.成熟期D.创业初期39.培训项目的课程系列计划以()为导向。A.培训目标B.培训过程C.培训方法D.培训结果40.()是目前常用的一种管理人员开发方法。A.角色扮演B.敏感性训练C.跨文化管理训练D.轮流任职计划9/6741.下列关于培训效果正式评估的说法不正确的是()。A.无法将评估结论与最初计划相比较B.对评估者自身素质的要求降低了C.在数据和事实的基础上做出评判D.有详细的评估方案、测试工具和评判标准42.课程系列计划是以()为导向，将看似独立的相关课程联系在一起。A.标准B.条件C.培训D.目标43.下列属于企业间接培训成本的是()。A.培训项目的管理费用B.教材印发购置的费用C.培训教师的费用D.学院的交通、食宿费用44.下列不属于制定培训总体目标主要依据的是()。A.企业的总体战略目标B.企业人力资源的总体规划C.企业培训需求分析D.企业员工职业生涯规划45.某企业通过员工培训降低了事故发生率，节约了生产成本，这属于培训的()。A.认知成果B.技能成果C.情感成果D.绩效成果10/6746.()是指课程内容在垂直方向的组织，它要求课程内容的安排符合学员的逻辑思维和学习习惯。A.范围B.顺序C.程序D.步骤47.培训的五大类成果中，()的评估标准是工作态度、行为方式和对培训的满意度。A.技能成果B.认知成果C.情感成果D.绩效成果48.判断能力是()应具备的能力。A.高层管理人员B.中层管理人员C.基层管理人员D.人力资源经理49.()属于企业培训的直接成本。A.培训教室租赁费B.培训项目设计费C.培训项目管理费D.培训主管的工资50.()的主要任务是使参训者持有的与外界环境不适应的观念得到改变。A.心理培训B.思维培训C.观念培训D.知识培训11/6751.()就是把有关的人和事放到培训的整个过程中去进行检测评估，根据其原有基础，观察目前状况及其发展的潜力和趋势。A.动态评估法B.访谈法C.比价评估法D.目标评估法52.培训的五大类成果中，()的评估标准是缺勤率、劳动效率、专利项数和事故发生率。A.技能成果B.情感成果C.认知成果D.绩效成果53.在培训项目计划中，课程系列计划以()为导向，将看似独立的相关课程联系在一起。A.目标B.过程C.方法D.结果54.课程内容的组织就是确定课程内容的范围和顺序，其中顺序是指课程内容在()方向上的组织，范围是指课程内容在()方向上的组织。A.纵向；横向B.横向；纵向C.水平；垂直D.垂直；水平55.企业在成立初期，培训力量应集中于()。A.组建管理团队B.提高创业者的营销公关能力C.提高员工对企业的认同感D.提高中层管理人员的管理能力12/6756.属于培训评估综合评估法的是()。C.问卷调查法D.绩效评估法A.比较评估法B.收益评估法57.在培训效果评估的层级体系中，反应评估的评估内容是()。A.受训者在工作过程中行为方式的变化和改进B.受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获C.受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩D.受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何58.教师分析学员学习进展情况会普遍运用的策略是()。A.评价一指令一判断B.判断一指令一评价C.指令一判断一评价D.判断一评价一指令59.以下属于员工培训直接培训成本的是()。A.培训项目的设计费用B.教材印发购置的费用C.培训项目的评估费用D.培训项目的管理费用60.以下不属于企业员工培训范围的是()。A.个人B.基层C.企业D.客户13/6761.()不属于外部聘请培训师的优点。A.选择范围较大B.带来全新理念C.提高培训档次D.师资费用较低62.高层管理人员的层次分析能力和决策能力占()%。A.52B.38C.10D.2063.在培训的过程中可以印刷一些书面材料，其中包括课程大纲、思考题和学员问卷调查表等，这种印刷材料称之为（）。A.学员手册B.岗位指南C.培训者指南D.工作任务表64.()不属于培训课程内容选择的基本要求。A.价值性B.相关性C.有效性D.普遍性65.()是早期培训教学实际模型中最为简洁明确的一种模式，主要优势是将学员特点、学习内容和开展教学设计所涉及的辅助服务加以综合考虑，统筹安排。A.迪克和凯里的教学设计程序B.肯普的教学设计程序C.加涅和布里格斯的教学设计程序D.我国常用的教学实际程序14/6766.()主要用于描述设计文件的用途、设计者的名称、起草日期、审查人员的姓名以及他们的签字栏。A.导言B.附件C.大纲D.封面67.()可以用于整个培训过程，具有较高的表面效度。A.笔试法B.操作性测验C.行为观察法D.内省法68.在培训效果的层级体系中，结果评估的评估内容是()。A.受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等B.受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩C.受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获D.受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何69.()必须具备较强的概念技能。A.高层管理者B.中层管理者C.基层管理者D.普通员工70.在培训效果评估的层级体系中，反应评估的评估内容是()。A.受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等B.受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获C.受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩D.受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何15/6771.企业设置培训课程应体现的基本原则不包括()。A.要符合企业和学员的需求B.应尽可能紧跟当前行业发展趋势C.应符合成年人的认知规律D.应体现企业培训功能的基本目标72.企业在()应集中力量提高中层管理人员的管理能力，如培养并影响他们的管理风格和思维习惯，使之适应企业的要求等。A.创业初期B.发展期C.成熟期D.衰退期73.培训课程项目系列是有效实施培训课程的基础，它不包括()。A.企业培训计划B.培训课程计划C.课程系列计划D.培训评估计划74.技能培训课程设计的主要目标是要解决(）的问题。A.会B.知C.创D.悟75.课程内容的基本要求中，()是判断培训水平高低的一个重要标准。A.价值性B.针对性C.相关性D.有效性16/6776.()是指将员工现时的工作能力与达到业绩标准