人教版七下社会复习提纲(完美版倾情奉献)【竭力搜集课本+补充】

社会复习提纲第七单元：精神生活的追求第一课知识就是力量一、知识改变生活（Ｐ５８～６０）1．知识改变生活，知识推动社会发展。2．印刷术发明的意义：促进了知识的传播，使人类有了更多的发明创造，使人类的生活和时代的面貌发生了变化。3．农耕时代——工业时代——信息时代——太空时代二、学习改变命运（Ｐ６１～６２）１.“知识就是力量”（培根）这句名言是历史经验的总结，也是人类对现实生活的切身体会。学习知识不但使我们了解丰富多彩的大千世界，而且使我们学会生存，促进发展，走向新的生活。２.学习不仅是每个人开启富裕之门的钥匙，还关系到整个社会经济的繁荣，人们只有不断地学习，更新知识，才能跟上时代飞速前进的步伐。３.学习改变命运，成长不可无书，人生的成功不能无知。三、学习化社会（Ｐ６２～６４）４.终身教育是自20年代中叶开始流行的一种教育思潮，主张教育应贯穿在人的医生中进行，这是学习型社会的具体体现。如今在世界各地，终身学习已经成为新世纪人们生存和发展的必然要求。（与人的生命共始终，与人生活的所有方面都有联系，教育应贯穿于人的一生中进行）5.知识就像产品一样频繁的更新换代。如果不能以最有效的方法和最高的效率去获取、分析和加工知识，就无法及时的利用这些知识。6.学习不仅是开启富裕之门的钥匙，还关系到整个社会经济的繁荣。第二课大众传媒一、走进生活的大众传媒（Ｐ６５～６６）１.大众传媒是传递信息的大众传播媒体，包括书籍、报纸、杂志、电视、广播和互联网等。２.从古到今，大众传媒一直在不断发展和变化，现代社会离不开大众传媒，大众传媒已成为连接社会的重要纽带。作用：（１）改变人们的生活方式和工作方式；（２）传播前人的知识和经验，记录同代人的求索与创新，成为文化传承的重要力量；（３）引领社会时尚和风气，倡导一定的价值观念，影响社会的舆论；（4）提供娱乐休闲的空间，充实我们的日常生活，陶冶我们的性情。３.大众传媒最基本的功能是获得和传递信息。二、不同特色的大众传媒；三、正确对待大众传媒（Ｐ６７～７２）４.大众传媒对青少年的帮助：一、提高学习效率，调动多种感官，表达书本，黑板上无法呈现的声音，图像信息；二、激发青少年的学习兴趣，使青少年获得良好的学习效果；三、它赋予青少年积极的生活观念，广阔的生活空间和丰富的生活色彩四、借助大众传媒青少年突破了地域限制，可以全方位、多角度的获得社会知识，增进对社会的了解，从而开阔眼界，提高实践能力，成为大众文化的积极参与者。５.大众传媒是个神奇的世界。那里有财富，也有陷阱；希望，也有幻灭。可以让你的精神升华，也可以让你的精神沉沦。在充分利用大众传媒充实精神生活的时候，我们应警惕大众传媒中还有一些色情、迷信等内容，阻止他们损害我们的身心健康。６.随着大众传媒的发展，人们获取信息已不再是难事，而分辨信息的优劣，判断信息的真伪，理性地运用传媒与人的沟通，选择健康的娱乐方式，成为我们青少年面临的新问题。只有解决好了这些问题，我们才能自由自在地生活于大众传媒的世界，真正成为大众文化的积极参与者。第三课追寻真善美一、探索自然界的奥秘（Ｐ７３～７５）１.科学家正是因为勤于思考，忘我地探索，才常常在细微之处有重大的发现。２.科学探索的道路是艰辛的、漫长的，需要克服各种困难，付出艰苦的努力，甚至以生命为代价。二、认识人生的意义（Ｐ７５～７７）３.古往今来，人们对自身和生命价值的认识和追求是永无止境的。４.对于人生意义，不同历史时期的人有不同的追求，但生命价值在于奉贤是永恒的。５.每个人都有责任和义务使自己的人生成为有价值的人生。６.思想的不懈追求者一般具有：1、大胆怀疑的理性精神2、勤于思考的探索精神3、敢于尝试的实践精神4、勇于牺牲的奉献精神7.人生哲学，就在我们的生活中，对人生价值的思考，它将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹和对人生终极意义的追求。三、发掘美好情感（Ｐ７８～８１）１.文艺艺术中的优秀作品都表现了人们对美的追求，反映了人类最真实的情感世界。２.日常生活中，音乐能表现出人类真实而丰富的感情世界。它们带给我们美的享受，美化了我们的生活，充实着人类精神世界。３.书法的形式美，可以提高人的审美能力，在视觉上得到美感。书法的意境美，作用于人们的心灵，可使人获得教育和启迪，怡情悦性，提高艺术修养。无色而具图画的灿烂，无声而有音乐的和谐４.文学作品源于生活，又高于生活。具有典型性，高度概括表现各种情感，给人以高度美感，影响人的精神世界。一部优秀的作品往往能够表现人们真实而丰富的情感，丰富生活，净化心灵，美化人生，激励人们前进。第八单元：社会生活的变迁第一课身边的故事一、走进家庭（Ｐ８６～８８）１.了解历史不同时期人们的衣食住行，就能够把握人们日常生活的发展脉络。２.感受百年来家庭在家庭成员、家庭规模等方面发生的变化。３.服饰的变化是反映社会变革的一个窗口。民族的融合，文化的交融推动文化不断向前发展。４.变化给予的启示：变化无处不在，无时不在，历史就在我们身边，我们就生活在历史长河中。５.无论是衣着打扮还是生活方式都朝着舒适、时髦、多样化、个性化的方向变化发展。二、与文字和书籍打交道（Ｐ８８～９０）６.书籍：中国的竹木简、帛书、植物纤维纸；古埃及的纸草书卷，苏美尔人的泥版文字，中亚和欧洲等地的羊皮书和牛皮书等。第二课我的成长历程一、叙写自己的历史（Ｐ９１～９２）１.历史是自然界和人类社会过去发生的事实。２.无论我们生活在城市还是在乡村，我们的经历，都见证了我们祖国和时代的发展和变迁。３.记录历史时要注意：力求准确记述每个事件。力求写出真实感受。力求记录下当时国内外发生的一些重大事件。二、从历史中获得什么（Ｐ９３～９７）４.历史是关于生活的学问，讲的是日常生活中最为朴素的琐事；历史告诉我们怎样选择、如何做事、如何为人；历史的教训值得珍视，它凝聚着先驱者付出的辛勤劳动和牺牲。历史是爱国主义的基石，是我们励精图治的力量之源和报效祖国的动力。５.历史沟通了过去和未来，使我们更清楚地知道我们正在做什么及应该做什么。６.学习历史能扩大我们的生活经验，使我们变得更聪明，思考更深刻。学习历史，还能加深我们对过去的认识与理解，使我们明白一些道理。在这个过程中，我们的能力能够得到提升７.我们成长的历程本身就是一段历史，我们成长的历程也离不开对历史的感悟和探索。我们从一些看似枯燥艰涩的东西开始，去掌握求真的技能，积累贯通今古的智慧，养成对民族、国家乃至人类命运的关怀。这些对我们的成长历程中都将是终身受用的。第三课过去是怎样被记载下来的一、衡量变化的尺子：时间和纪年（９８～９９）１.历史是过去发生的事情。公元纪年、世纪、年代、时代、王朝纪年是表示历史时段的常用词汇。２.现在世界上多数国家都采用公元纪年，就是把基督教传说中耶稣诞生的那一年，定为公元元年，即公元１年，并以公元元年为界。３.有时我们以百年为一个单位来计算时间，每一百年称为一个世纪。我们有时也以１０年为一个单位，每十年为一个“年代”。４.通常我们还把一个较长的时段称为时代。时代的划分可以是多样的，人们以某一方面的重要特征为划分的标准。５.中国在西汉武帝以前，历代帝王都是以自己在位的时间计算年代。至汉武帝，首创以年号纪年，定公元前140年年号为“建元”，这一年就是“建元元年”。二、利用不同的史料（９９～１０３）６.文献资料是人们了解历史的重要资料，其表现形式主要是档案、日记、报刊、图片等文字和音像资料。７.文物（实物资料的一种）帮助我们了解文字产生以前的历史，帮助我们破译古老的文字，再现历史。８.凡具有历史价值、科学价值、艺术价值、纪念价值的文化遗迹、遗物均属文物。９.口述历史是口述资料的另一种形式，可以弥补历史文献的不足。１０.传说大多是人们长时间口耳相传的产物，它们能告诉我们老百姓是怎样看待历史的，而且它们还是对历史文献资料的一种补充，帮助人们更全面地了解历史。