人教版小学五年级数学(上)教案

三塘中心小学教师专用电子备课本（201—201学年上学期）学校学科数学班级五教师余干县三塘中心小学课程标准对本册教材的要求第一单元（组）：1．探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2．会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。第二单元（组）：1.具体的情境中认识列与行，理解数对的含义，能用数对表示位置。2.经历符号化的过程，体会数学的符号美、简洁美。3.体会数对在生活中的应用价值，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识第三单元（组）：1.使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2.使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3.使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。第四单元（组）：1.使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释，和同学交流自己的想法。2.培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效的方法第五单元（组）：1.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。2.培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。问题解决：能列简易方程来解决生活中的实际问题。3.使学生感受到数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题第六单元（组）：1．利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。2．认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。第七单元（组）：1．能将植树问题推广到生活中的其它问题，灵活地运用所学的知识、方法解决实际问题。2.学生经历探索规律的过程，在动手操作、自主探索与交流合作中掌握观察、分析、比较的方法，3.在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化，培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。第八单元（组）：让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。课程表星期节次一二三四五上课前读午123下午456学生座次表单元测试成绩表讲台序号姓名一测二测三册四测五测六测七测八测总评12单元测试成绩表3456789101112131415161718192021222324252627282930序号姓名一测二测三册四测五测六测七测八测总评3132“EEPO有效教育”图文结构式课时教案设计备课时间：月日上课时间：月日总课时：1课题小数乘整数目标知识目标使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理33343536373839404142434445464748495051525354555657585960重难点小数乘以整数的算理及计算方法能力目标培养学生的迁移类推能力主体课型要素组合情感目标引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课激发学习兴趣，为新课做准备快乐起航（3分钟）快乐体验（10分钟）快乐运用（15分钟）快乐分享（10分钟）快乐收获（2分钟）1.同学们，你们喜欢放风筝吗？2.今天我就带领大家一块去买风筝。使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。出1.示例1的图片，引导学生理解题意.学2.生独立试着算一算。理解为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么（3个3.5或3.5的3倍.）初步理解算理。怎样算的？买5个要多少元呢?40元买7个够吗?通过探究知识使学生体会到成功的快乐1.生试算0.72×5，指名板演。1、2.小组讨论计算过程。3.强调依照整数乘法用竖式计算并示范。注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。培养学生归纳知识的能力1.小数乘以整数的计算方法是什么?①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。板书设计课后反思“EEPO有效教育”图文结构式课时教案设计备课时间：月日上课时间：月日总课时：2课题小数乘小数1目标知识目标理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。重难点理解掌握小数乘法的计算方法能力目标培养学生的迁移类推能力和概括能力主体课型要素组合情感目标培养运用所学知识解决新问题的能力。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课激发学习兴趣快乐起航（3分钟）快乐体验（10分钟）快乐运用（15分钟）快乐分享（10分钟）快乐收获（2分钟）1.出示例3图，生读题2.怎么列式？先算宣传栏的面积有多大。再算需要多少千克油漆。让学生在探究中体验学习的快乐1.尝试列式计算2.可以把它们看做整数来计算吗？如果能，应该怎样做?请小组讨论。P5做一做（先口答积的小数位数，再计算）培养学生的观察思考能力1.独立计算下列各题1.08×2.50.67×1.50.16×2.12.引导学生观察思考。（1）你是怎样算的？（2）怎样点小数点？（3）计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?及时反馈学习成果1.判断,把不对的改正过来。222.根据1056×27=28512，写出下面各题的积105.6×2.7=10.56×0.27=3.做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。67×0.32.14×6.26.25×0.18培养学生的表达能力回忆这节课学习了什么知识？板书设计课后反思“EEPO有效教育”图文结构式课时教案设计备课时间：月日上课时间：月日总课时：3课题小数乘小数2目标知识目标理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。重难点理解掌握小数乘小数的计算方法。乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补。能力目标经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知识迁移和归纳的学习方法。主体课型要素组合情感目标感受数学在日常生活中的应用价值，培养应用数学的良好生活习惯。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课为复习做准1．口算。备快乐启航（3分钟）快乐体验（10分钟）快乐运用（15分钟）快乐分享（10分钟）（）×100=5232.4×（）=2403.125×100=（）6.5×（）=650陪养学生的观察和思维能力1.让学生独立计算：6.7×0.32.4×6.20.56×0.042.小组合作讨论：（1）小数乘小数时，我们应该怎么做？（2）积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系？3.汇报小结：小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。培养学生合作探究精神1.想：如果积的小数位数不够怎么办？2.小结：如果乘的积的小数位数不够时，要在积的前面用0补足，再点小数点。及时反馈归纳总结口答下面各题的积有几位小数。2.3×5.40.25×0.377.3×0.24体验学习的快乐谁来小结一下今天所学的内容？板书设计课后反思“EEPO有效教育”图文结构式课时教案设计备课时间：月日上课时间：月日总课时：4课题倍数是小数的实际问题目标知识目标理解用小数表示两个数量间的关系，会正确解答倍数是小数的实际问题。掌握小数乘法的验算方法。重难点理解用小数表示两个数量之间的关系。能力目标经历解决倍数是小数的实际问题和难处小数乘法的过程，体验迁移的学习方法。主体课型要素组合情感目标体验数学知识与实际生活之间的密切联系，激发学习数学的兴趣。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课复习为自主探究做准备快乐启航（3分钟）快乐体验（10分钟）快乐运用（15钟）快乐分享（10分钟）1．不计算，说出下面的积有几位小数。0.004×0.20.8×0.0053.1×0.32．思考并回答。小明骑自行车的速度约是7千米/时。汽车的速度约是小明骑车速度的12倍，汽车的速度约是多少千米/时？培养学生合作探究精神1.出示例5，生读题2.想一想这只非洲狗能追上这只鸵鸟吗？3.生独立完成，指名板演，集体订正。4.算得对吗？可以怎样验算？培养学生的观察和思维能力1．看乘数，比较积和被乘数的大小。a.出示练习一10题中积和被乘数的大小。b.引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?c.乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?d.你能得出结论吗？及时反馈归纳总结1．做一做：3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.708先判断，把不对的改正过来。板书设计课后反思“EEPO有效教育”图文结构式课时教案设计备课时间：月日上课时间：月日总课时：5课题积的近似数目标知识目标理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法。重难点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。能力目标经历小数乘法的积的近似值的过程，体验迁移学习的方法。主体课型要素组合情感目标体验知识源于实际生活的思想，培养学生应用数学知识的能力。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课复习为自主探究做准备快乐启航（3分钟）1．口算。1.2×0.30.7×0.50.21×0.81.8×0.52．用“四舍五入法”求出每个小数乘积的近似数。（保留整数、保留一位小数、保留两位小数）培养学生合作探究精神快乐体验（15分钟）快乐运用（10分钟）快乐分享（10分钟）1．谈话出示例6，生读题，找出已知所求。2．生列式，板书：0.049×453．生独立计算出结果，指名板演并集体订正。4．引导学生观察、思考：（小组讨论）(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数.(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？(3)横式中的结果应该怎写?培养学生的观察和思维能力1．专项练习3.4x0.91=3.094积保留一位小数是()积保留两位小数是()。2.尝试后练习：P.10页做一做3．判断,并改错.(保留两位小数)10.286×0.32=3.293.27×1.5=4.95及时反馈归纳总结1．两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？3.0593.5783.5743.5833.585板书设计积的近似值（四舍五入法）0.049×45≈2.2（亿个）答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。课后反思“EEPO有效教育”图文结构式课时教案设计备课时间：月日上课时间：月日总课时：6课题整数乘法运算定律推广到小数乘法目标知识目标使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。重难点运用乘法的运算定律进行简便运算。能力目标经历小数乘法的运算定律的推导与应用过程，体验迁移类推的学习方法。主体课型要素组合情感目标培养学生进行简算的意识。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课为自主探究做准备快乐起航（5分钟）1．1．计算：25×95×425×324×48+6×48102×562．在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？用字母表示3.观察教材P.9页的3组算式:你发现了什么？4.得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。培养学生合作探究精神快乐体验（10分钟）快乐运用（15分钟）快乐分享（8分钟）1.出示例7第(1)题：0.25×4.78×42.仿照整数乘法使用简便方法计算，指名板演。3.说说每一步各应用了哪一条运算定律？4.练习：50×0.13×0.21.25×0.7×0.8培养学生的观察和思维能力1.示范：例7第⑵题：0.65×2022.你认为此题的关键是什么？你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示）3.练习：0.78×100.51.5×1021.2×2.5+0.8×2.5及时反馈归纳总结1．课本12页做一做第1、2题（生独立完成，师巡视辅导有困难的学生，指名回答，集体订正）