传统文化教案

1科目：传统文化时段：2010-2011学年第一学期姓名：朱红春级部：初一磁村中学教案2第1课《幼学琼林》（一）课型：综合课时：1备课时间：一、教学内容与目标：1、《幼学琼林》渊源与特点：为明朝学者程登吉编著，是传统启蒙教材中极好的一部读本。它以知识传授为主，较少伦理道德的说教；它内容广博，包罗万象，古代读书人要求掌握的知识类型，在这里都可以找到；它形式灵活自如，全篇采用两两对偶的形式，当长则长，当短则短，读起来朗朗上口。2、《幼学琼林》是骈体文写成的，全书全部用对偶句写成，容易诵读，便于记忆。全书内容广博、包罗万象，被称为中国古代的百科全书。人称“读了《增广》会说话，读了《幼学》走天下”。但是书中也有一些属于封建时代的观点，对于现代人来说难以认同。二、教学重点与难点：1、理解文言涵义，并能够与现代文互译。2、了解文章中包涵的成语、典故等。三、教学用具与准备：根据文言内容准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：与《三字经》《百家姓》《千字文》等启蒙教育资料相比，让学生初步了解《幼学琼林》——天文：混沌初开，乾坤始奠。气之轻清上浮者为天，气之重浊下凝者为地。日月五星，谓之七政；天地与人，谓之三才。日为众阳之宗，月乃太阴之象。虹名螮蝀，乃天地之淫气；月里蟾蜍，是月魄之精光。风欲起而石燕飞，天将雨而商羊舞。旋风名为羊角，闪电号曰雷鞭。青女乃霜之神，素娥即月之号。雷部至捷之鬼曰律令，雷部推车之女曰阿香。2、导读：（1）引导学生阅读文言，并初步解释其涵义。（2）对照译文，加强学生对文言的理解。（3）解释文言中的生字僻词，了解其中包涵的常识与历史典故。3、拓展：根据文言中包涵的典故，引导学生讲故事，并展开小组比赛。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：3第2课《幼学琼林》（二）课型：综合课时：1备课时间：一、教学内容与目标：1、《幼学琼林》渊源与特点：为明朝学者程登吉编著，是传统启蒙教材中极好的一部读本。它以知识传授为主，内容广博，包罗万象，形式灵活自如，全篇采用两两对偶的形式，当长则长，当短则短，读起来朗朗上口。2、《幼学琼林》被称为中国古代的百科全书。人称“读了《增广》会说话，读了《幼学》走天下”。但是书中也有一些属于封建时代的观点，对于现代人来说难以认同。二、教学重点与难点：1、理解文言涵义，并能够与现代文互译。2、了解文章中包涵的成语、典故等。三、教学用具与准备：根据文言内容准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：与《三字经》《百家姓》《千字文》等启蒙教育资料相比，让学生初步了解《幼学琼林》——师生：冰生于水而寒于水，比学生过于先生；青出于蓝而胜于蓝，谓弟子优于师傅。未得及门，曰宫墙外望；称得秘授，曰衣钵真传。人称杨震为关西夫子，世称贺循为当世儒宗。负笈千里，苏章从师之殷；立雪程门，游杨敬师之至。弟子称师之善教，曰如坐春风之中；学业感师之造成，曰仰沾时雨之化。2、导读：（1）引导学生阅读文言，并初步解释其涵义。（2）对照译文，加强学生对文言的理解。（3）解释文言中的生字僻词，了解其中包涵的常识与历史典故。3、拓展：根据文言中包涵的典故，引导学生讲故事，并展开小组比赛。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：4第3课《幼学琼林》（三）课型：综合课时：1备课时间：一、教学内容与目标：1、《幼学琼林》渊源与特点：为明朝学者程登吉编著，是传统启蒙教材中极好的一部读本。它以知识传授为主，内容广博，包罗万象，形式灵活自如，全篇采用两两对偶的形式，当长则长，当短则短，读起来朗朗上口。2、《幼学琼林》是骈体文写成的，全书全部用对偶句写成，容易诵读，便于记忆。全书内容广博、包罗万象，被称为中国古代的百科全书。二、教学重点与难点：1、理解文言涵义，并能够与现代文互译。2、了解文章中包涵的成语、典故等。三、教学用具与准备：根据文言内容准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：与《三字经》《百家姓》《千字文》等启蒙教育资料相比，让学生初步了解《幼学琼林》——朋友宾主：父所交游，尊为父执；己所共事，谓之同袍。心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。刎颈交，相如与廉颇；总角好，孙策与周瑜。胶漆相投，陈重之与雷义；鸡黍之约，元伯之与巨卿。与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。2、导读：（1）引导学生阅读文言，并初步解释其涵义。（2）对照译文，加强学生对文言的理解。（3）解释文言中的生字僻词，了解其中包涵的常识与历史典故。3、拓展：根据文言中包涵的典故，引导学生讲故事，并展开小组比赛。五、布置预习教学小结：时间班级节次七、审阅签字：5第二单元诗词诵读（一）第4课古诗两首课型：综合课时：1备课时间：一、教学内容与目标：1、古代那些才华横溢的诗人们或高居庙堂，或远涉江湖，他们春游郊外，夏赏绿荷，冬踏白雪，那秀美山川、满眼云烟，往往令他们触景生情，赋诗吟诵。2、体味杜甫的万千愁绪，慨叹陆游的激越豪情，倾听欧阳修的思乡心曲，感受李白的激情豪迈，体会李煜的悲愁悔恨，欣赏苏轼的超然达观。二、教学重点与难点：1、感受古诗的意境之美。2、了解作者生平。三、教学用具与准备：准备诗人、时代相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：阅读登高[唐]杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。书愤[宋]陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。2、导读：（1）引导学生阅读诗文，并初步理解其涵义。（2）对照译文，加强学生对诗句的理解。（3）了解作者生平，理解诗中的意境。3、拓展：初步识记两首诗，看谁背诵效率高。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：6第5课古诗两首课型：综合课时：1备课时间：一、教学内容与目标：1、古代那些才华横溢的诗人们或高居庙堂，或远涉江湖，他们春游郊外，夏赏绿荷，冬踏白雪，那秀美山川、满眼云烟，往往令他们触景生情，赋诗吟诵。2、体味杜甫的万千愁绪，慨叹陆游的激越豪情，倾听欧阳修的思乡心曲，感受李白的激情豪迈，体会李煜的悲愁悔恨，欣赏苏轼的超然达观。二、教学重点与难点：1、感受古诗的意境之美。2、了解作者生平。三、教学用具与准备：准备诗人、时代相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：阅读戏答元珍[宋]欧阳修春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病人新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。行路难[唐]李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。2、导读：（1）引导学生阅读诗文，并初步理解其涵义。（2）对照译文，加强学生对诗句的理解。（3）了解作者生平，理解诗中的意境。3、拓展：初步识记两首诗，看谁背诵效率高。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：7第6课词两首课型：综合课时：1备课时间：一、教学内容与目标：1、古代那些才华横溢的诗人们或高居庙堂，或远涉江湖，他们春游郊外，夏赏绿荷，冬踏白雪，那秀美山川、满眼云烟，往往令他们触景生情，赋诗吟诵。2、体味杜甫的万千愁绪，慨叹陆游的激越豪情，倾听欧阳修的思乡心曲，感受李白的激情豪迈，体会李煜的悲愁悔恨，欣赏苏轼的超然达观。二、教学重点与难点：1、感受词的意境之美。2、了解作者生平。三、教学用具与准备：准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：阅读虞美人[南唐]李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。定风波[宋]苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。2、导读：（1）引导学生阅读词文，并初步理解其涵义。（2）对照译文，加强学生对词句的理解。（3）了解作者生平，理解词中的意境。3、拓展：初步识记两首词，看谁背诵效率高。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：8第三单元音乐舞蹈第7课乐器课型：综合课时：1备课时间：一、教学内容与目标：1、中华五千年沉淀的文化沃土上，孕育出绚丽的艺术奇葩。古乐悠悠，弹奏着华夏千年古韵；舞姿婆娑，演绎着九州太平盛景。2、在本单元，将听到悠远的音乐；看到曼妙的舞步。二、教学重点与难点：1、感受中国古典音乐的艺术魅力。2、了解中国古典乐舞。三、教学用具与准备：准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：看课本上的图片，初步感受本课内容。2、导读：导读：（1）引导学生阅读词文，并初步理解其涵义。（2）对照译文，加强学生对词句的理解。（3）了解作者生平，理解词中的意境。（2）总结我国古典乐器主要种类与特点：打击乐器：土鼓，钟，磬，埙，篪等吹奏乐器：笛，箫，竽等弦乐器：琴，瑟等。（3）古琴：又称瑶琴、玉琴或七弦琴，是最为古老的拨弦乐器。发音浑厚深沉，余音悠远，具有浓厚的中国民族特色和独特的中国情韵，在中国古代乐器中最具代表性。古琴长约三尺六寸五分，比喻一年光阴；宽约四寸，比喻四季；一年十二个月加一闰月为13个月，恰好是一张古琴上徽数的总和；前广后狭，象征天尊地卑；面弧底平，象征天圆地方；最初有五根弦，象征着五行。3、拓展：谁知道“高山流水遇知音”的典故，给同学们讲讲。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：9第8课乐曲课型：综合课时：1备课时间：一、教学内容与目标：1、中华五千年沉淀的文化沃土上，孕育出绚丽的艺术奇葩。古乐悠悠，弹奏着华夏千年古韵；舞姿婆娑，演绎着九州太平盛景。2、在本单元，将听到悠远的音乐；看到曼妙的舞步。二、教学重点与难点：1、感受中国古典音乐的艺术魅力。2、了解中国古典乐舞。三、教学用具与准备：准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：看课本上的图片，初步感受本课内容。2、导读：（1）引导学生阅读词文，并初步理解其涵义。（2）对照译文，加强学生对词句的理解。（3）了解作者生平，理解词中的意境。（1）月夜听卢子顺弹琴[唐]李白闲坐夜明月，幽人弹素琴。忽闻悲风调，宛若寒松吟。白雪乱纤手，绿水清虚心。钟期久已没，世上无知音。（2）故事：高山流水遇知音。3、拓展：谁知道中国古代十大名曲，请说出几首。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：10第9课乐舞课型：综合课时：1备课时间：一、教学内容与目标：1、中华五千年沉淀的文化沃土上，孕育出绚丽的艺术奇葩。古乐悠悠，弹奏着华夏千年古韵；舞姿婆娑，演绎着九州太平盛景。2、在本单元，将听到悠远的音乐；看到曼妙的舞步。二、教学重点与难点：1、感受中国古典音乐的艺术魅力。2、了解中国古典乐舞。三、教学用具与准备：准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：看课本上的图片，初步感受本课内容。2、导读：（1）引导学生阅读词文，并初步理解其涵义。（2）对照译文，加强学生对词句的理解。（3）了解作者生平，理解词中的意境。（1）西周初年六大舞（六代舞）：黄帝：云门尧：大章舜：大韶禹：大夏商汤：桑林武王伐纣：大武（2）雅乐舞蹈和伎乐舞蹈。（3）盛唐：分软舞和健舞两大类。软舞动作抒情优美，节奏比较舒缓，多舞袖动作。健舞音乐节奏快，动作幅度大，多旋转跳跃，最著名的是胡旋舞。3、拓展：谁知道中国古代还有哪些著名乐舞，请说出几首。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：11第四单元书法艺术第10课碑贴课型：综合课时：1备课时间：一、教学内容与目标：1、了解汉字的特点：汉字兼具实用和审美的双重功效。其方块字形，为艺术家们提供了无限的创作空间，衍生出独具魅力的书法艺术。2、知道书法的几种书体：篆、隶、行、草、楷等。3、欣赏历代书法大家的翰墨精品，感受书法艺术的独特魅力。二、教学重点与难点：1、知道书法的几种书体，了解其区别。2