人教版语文五年级上册第一课《窃读记》.

大家看看刚才的图片上大家都在干什么？林海音小艾制作“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。“窃读记”中的“窃”是什么意思？1、偷2、偷偷地3、谦指自己为何要“偷偷地”读书？“记”为何要“偷偷地”读书？粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。窃qiè炒chǎo锅guō踮diǎn哟yō饿è惧jù充chōng檐yán皱zhòu碗wǎn酸suǎn撑chēng柜guì字义：暗中，私自；偷盗。组词：窃喜窃听窃贼比较：窍一窍不通窃窃喜窈窈窕字义：把东西放在锅里加热并随时翻动使东西变热。组词：翻炒炒股炒锅比较：吵吵闹抄抄写钞钞票炒炒饭字义：1、煮菜烧饭的用具；2、形状像锅的东西。组词：铁锅饭锅砂锅比较：祸惹祸蜗蜗牛锅锅巴字义：提起脚跟，用脚尖着地。组词：踮脚踮起踮着比较：掂掂量惦惦记店商店踮踮脚字义：一般用在句首，表示轻微的惊异。组词：嗨哟哎哟比较：药药店吆吆喝约大约哟哎哟字义：1、肚子空，想吃东西；2、使挨饿。组词：饥饿挨饿比较：俄俄国蛾飞蛾扑火峨峨眉山娥嫦娥字义：害怕组词：恐惧惧怕畏惧比较：俱与时俱进具家具字义：1、满，足；2、填满，装满；3、当，担任；4、假冒。组词：充满冒充充分比较：统统一吮吮吸允允许字义：1、房顶伸出的边沿部分；2、覆盖物的边沿或伸出部分。组词：屋檐房檐帽檐比较：瞻瞻前顾后蟾蟾蜍儋儋州字义：1、起皱纹；2、脸上起的褶纹。组词：皱眉皱纹褶皱比较：雏雏鹰绉文绉绉字义：吃饭用的器皿。组词：碗筷饭碗茶碗比较：腕手腕婉婉转惋惋惜宛宛如字义：1、因疲劳或疾病而引起的微痛无力的感觉；2、像醋的味道或气味；3、悲痛、难过。组词：酸痛酸楚酸甜比较：梭穿梭酷炫酷俊俊俏骏骏马峻险峻字义：1、抵住，支持；2、用嵩抵住水底使船移动。组词：撑船支撑撑竿比较：掌手掌字义：收藏衣物、文件等用的器具，通常为方形或长方形。组词：书柜衣柜柜台比较：拒拒绝距距离矩矩形钜钜惠左右结构月字旁共12画字义：胳肢窝组词：腋下腋窝比较：液液体夜夜晚上下结构女字底共11画字义：1、贪；2、不满足组词：贪婪比较：梦梦想楚清楚左右结构车字旁共15画字义：形容车轮等的声音。组词：饥肠辘辘比较：鹿小鹿麓山麓窃（）炒（）踮（）饿（）穷（）吵（）店（）鹅（）惧（）皱（）碗（）撑（）具（）坡（）豌（）掌（）适宜：知趣：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不可能实现。新词•汗涔涔：形容含不断地流下。•四平八稳：形容说话做事写文章稳当，文中指书放得很稳。•众目睽睽：指众人都在注视监督。睽睽，张目注视的样子。•慕名：仰慕别人的名气。•像煞有介事：好像真有这回事似的。多指大模大样，好像有什么了不起。也说煞有介事。文中指装模作样。•枉然：得不到任何收获白费力气。担忧—（）贪婪—（）惧怕—（）适宜—（）近义词担心害怕贪心反义词担忧—（）贪婪—（）隐藏—（）暂时—（）放心知足适合公开长久转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说:“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才地把书放回书架。依依不舍我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”放学后的“我”奔向窃读的书店。我又快乐又惧怕地窃读着。我窃读后的感受是我们是吃饭长大的，也是读书长大的。窃读记放学之后（1）—急匆匆赶到书店急切寻书—贪婪读书换店读书—伪装身份夜幕降临（10）—离开书店，浑身轻松盼下大雨—忍饥挨饿饱读诗书—依依不舍窃读经历（2-9）快乐惧怕经历艰辛与惧怕收获知识与快乐1、想一想课文讲了一件什么事？3、读了课文，你知道“我”是怎么读书的吗？4、“我”在“窃读”的过程中遇到了哪些困哪？2、“窃读”还可以换成什么词？5、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。1、想一想课文讲了一件什么事？“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书的事。2、“窃读”还可以换成什么词？偷读•因为家里穷，买不起书，童年的“我”只能在书店里偷偷地读完一本又一本书。3、读了课文，你知道“我”是怎么读书的吗？4、“我”在“窃读”的过程中遇到了哪些困难呢？1、受到驱逐2、隐藏、伪装3、渴望下雨读书4、饥肠辘辘转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放满了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。既然目的地并不是饭店，而是书店，为什么还要写有关饭店的内容？作者先用“转过”“看见”“闻见”“听见”“放慢”等一连串的动词来渲染环境，使我们产生错觉——是要去饭店吃饭吗？然后笔锋一转，说明自己匆匆而至的并不是饭店，而是书店，这样写更加突出了书对“我”的诱惑力。我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错......”此处的省略号有什么作用？此处的省略号表示内容的省略。表明“我”在去书店的路上，一直惦记着那本书，心已被书所系。这句话是对“我”的心理描写，似乎在自言自语。我迫切地想看书，以至于在路上就开始准备了，走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。窃读，指偷偷地看书，但不购买。正因如此，若书店的老板看见“我”只读不买，他会厉声训斥“我”，让“我”难堪。而现在书店里挤满了顾客，“我”便可藏身其中，不被书店老板发现。所以“我”便“安心”了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。书店里挤满了顾客，“我”本可以安心了，为什么又会担忧呢？因为书店里顾客多，“我”昨天读过的那本书极可能被卖光，“我”就读不成了，所以又很担忧了。在这段话中，作者是怎样描写自己对书的牵挂的？作者通过写在赶往路上的心理活动，写出了自己对书的牵挂。我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。这两句话中表示动作的词语有哪些？表示动作的词语有跨、踮、挤。这样写有什么好处？这样既写出了书店里的顾客很多，更表现了“我”读书的迫切心情。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。这是一句感叹句。“我”终于发现了那本令我魂牵梦绕、担心被卖出去的那本书，内心充满了惊喜。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。这句话运用了什么修辞方法？这句话运用了比喻的修辞方法。把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼；也可以说用一匹饥饿的狼来比喻渴望读书的“我”。“我”一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。表现了“我”怎样的心情？表现了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。想想窃读的滋味是怎样的？找出句子。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！中心百般感受“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。这是文章的（）句。集中概括了窃读的（），也是作者情感的集中体现。我快乐是因为我惧怕是因为我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！怎样理解“这种窃读的滋味”？1、我渴望读书，却无资金购买，因此只好窃读。2、在窃读中，“我”感受到了书籍所带给“我”的知识与快乐。但是，“我”又在时刻害怕着因被发现自己只读不买，而受到训斥和驱赶。3、书中的世界吸引着“我”，令“我”痴迷；书外的世界却让“我”难堪、不知如何面对，令“我”紧张、担忧。这便形成了一种复杂而难也言说的感觉——快乐与惧怕交织在一起的窃读的滋味。我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走近另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。从这段文字中可以体现出什么？“我”窃读的时候需要察言观色，高度警觉。当“我”认为这环境已不适合“我”继续阅读时，“我”只能放下书到别的书店接着读。从划横线的这句话中，你体会到了什么？从中可以体会到“我”窃读时奔波的辛苦和其中的心酸，通过“才”字看出我的无奈。更体会到“我”强烈的求知欲望。当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候,她会为了隐藏自己,她会最令她开心的下雨天,为了让别人更相信自己,她会也许这样的事情已经不止一次地发生，所以，她学会了察言观色，学会了伪装和保护自己。所以——接说句式:当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候,她会：知趣地放下书走出去，再走进另一家。为了隐藏自己。她会：贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会：装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。画线的句子描写了怎样的场景？从中能体会到怎样的“窃读”的滋味？画线的句子描写的是“我”藏身于顾客之中读书的一个场景。“我”为了看书，着实动了一番心思。“我”要时时注意“隐藏”自己，有时还要贴在一个大人身边，假装是人家的小妹妹或是小女儿。从“我”“狡黠”的表演中，我们体会到的是“我”窃读时的提心吊胆与小心翼翼。“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”这句话通过对（）的表情和（）的内心对比描写，写出了（）发愁快乐“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现“我”对读书的喜爱。当饭店飘来一阵阵饭香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，