体育教学论教案

教案专业：体育教育课程名称：体育教学论（含学校体育概论）2006年4月1首都体育学院理论课教案课程名称：体育教学论课次：1授课对象：体育教育专业授课内容：第一篇学校体育概论/绪论/第一章学校体育的产生与发展教学任务：了解学校体育概论的研究对象与性质；掌握学习学校体育概论的基本要求。了解国外学校体育产生与发展的概况；了解各个时期我国学校体育的发展概况；掌握新中国成立后学校体育取得的主要成就。教学重点：学习学校体育概论的基本要求；新中国成立后的学校体育。教学难点：我国学校体育的发展概况需用教具：多媒体设备教学内容教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等。讲授新内容绪论一、学校体育概论的研究对象与性质学校体育概论是研究与揭示学校体育工作的基本规律、阐明学校体育的基本原理与方法的一门学科。其研究对象是学校体育的基本原理。二、学习学校体育概论的基本要求（一）理论联系实际。（二）认真听讲，按时完成作业，做好课堂笔记。（三）考核方法：学生的课程学习成绩主要由平时考核和期末考试成绩构成。平时考核根据出勤、课堂表现、作业完成情况等具体实际进行考核，重点考察学习过程中的学习态度和取得的成绩，平时检查成绩占总成绩的40%；期末考试采用闭卷考试的方法，成绩占总成绩的60%。第一节国外学校体育产生与发展概况一、国外学校体育的产生（一）学校的产生为学校体育的产生提供了前提条件（二）体育是学校教育的组成部分如雅典的学校教育，体育占有了相当重要的位置。二、国外学校体育的发展（一）从希腊化时期到中世纪神学统治时期的学校体育1、希腊化时期学校体育的目标发生了较大变化2、公元一世纪到中世纪体育受到宗教的控制，几乎退出了学校教育的舞台讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。提问：中国学校体育的源头在哪里？（可适当展开讨论，并根据学生的回答情况进行归纳。）2教学内容教学方法与形式（二）从文艺复兴时期到资本主义初期的学校体育1、人文主义教育观盛行，学校体育重新获得了在教育中的重要系影响的。2、宗教改革运动促进了学校体育的发展3、学校体育的价值得到肯定，开始出现了一些体育教育思想（三）自由资本主义时期以来的学校体育1、学校体育制度开始形成，体育被列为学校的正式课程2、学校体育开始得到普遍重视3、形成了一定的体育思想4、学校体育的内容和形式日益丰富、规范、科学5、课外体育活动成为学校体育的重要内容第二节我国学校体育产生与发展概况一、我国古代的学校体育我国古代的学校始于奴隶社会，其基本的教育内容为“六艺”，既礼、乐、射、御、书、数。其中射、御属于军事技能的训练，也具有体育的性质。在整个封建时代，由于受重文轻武思潮的影响，学校体育在此时期始终没有得到应有的地位。二、我国近代的学校体育（一）“西学”与“维新主义”——我国近代学校体育的开端（二）北洋军阀时期的学校体育——“军国民体育思想”的衰退与“自然体育思想”的引入（三）国民党政府时期的学校体育——学校体育管理制度的初步建立与学校体育思想争论三、新中国成立后的学校体育（一）新中国成立后学校体育发展的阶段1、第一阶段（1949—1957年）为初创阶段。2、第二阶段（1958—1965年）为过渡阶段。3、第三阶段（1966—1976年）为畸形发展阶段。4、第四阶段（1977以后）为新的发展阶段。（二）新中国成立后学校体育发展的主要成就1、建立了比较完善的学校体育体制2、学校体育的条件得到加强3、建立了比较完备的体育师资培养和培训制度4、学校体育的整体发展水平有较大提高5、学校体育科研繁花似锦，学校体育理论建设取得较大成绩6、课余体育活动的内容和形式不断丰富相关链接：古茨穆茨（介绍近代学校体育的代表人物——古茨穆茨。）分组讨论：1903年颁布的《奏定学堂章程》对我国学校体育发展的意义是什么？（时间约8分钟。讨论结束后各小组轮流汇报，进行归纳、小结。）3教学内容教学方法与形式小结/评价我国真正意义上的学校体育产生于何年？布置作业及思考题作业要求：提交作业的时间期限为1周；访谈对象可以为中小学的体育教师、学生或主管体育卫生工作的负责人；作业字数为1000字左右；作业的重点是分析当前学校体育存在的主要问题。采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。作业（思考题）：1、学校体育概论的研究对象是什么？2、我国学校体育发展的历程是怎样的？有哪些经验和教训？3、当前我国学校体育发展的主要趋势是什么？4、国外近代以来学校体育发展的主要特点是什么？作业：实地考查一所中小学的体育现状，撰写一篇调查报告。课后小结：4首都体育学院理论课教案课程名称：体育教学论课次：2授课对象：体育教育专业授课内容：第一篇学校体育概论/第二章现代社会与学校体育教学任务：掌握学校体育与学校教育的关系；掌握学校体育与体育的关系；了解大众传媒对学校体育的影响及开展媒介教育的对策。教学重点：学校体育与学校教育教学难点：学校体育与媒介教育需用教具：多媒体设备教学内容教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等。了解学生完成作业的情况讲授新内容第一节学校体育与教育一、学校体育在教育系统中的地位（一）学校体育是学校全面发展教育不可或缺的重要组成部分，其与学校德育、智育、美育等方面共同构成学校教育系统。（二）学校体育与学校德育、智育、美育等紧密结合、相互促进，共同实现学校教育对培养人的目标。二、当代教育对学校体育发展的新要求（一）素质教育1、素质教育的含义与特征（1）基础性——为儿童提供最基本的素养，为人生作准备（2）全体性——为所有儿童的发展，而不是少数人的发展（3）全面性——即使学生在德、智、体、美等方面都得到全面发展（4）发展性——要注重学生个性的培养（5）主体性——着眼于培养学生主动学习、自我学习、自我教育的意识和能力（6）开放性——教育与社会生活紧密相连2、学校体育贯彻素质教育对的对策（1）提高认识，转变观念（2）树立全面的质量观（3）加强体育课程与教材的建设（4）注重体育能力的培养（二）以生为本抽查提问：当前我国学校体育发展的主要趋势是什么？（记录学生回答问题的情况，作为平时考查成绩之一。）讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。案例分析：学校体育为什么“喊起来重要，实际上不重要”（时间约3分钟，进一步解释当前学校体育的理论地位与实际地位不相符合的原因。）5教学内容教学方法与形式1、以生为本的含义2、学校体育树立以生为本指导思想的意义（三）健康第一1、健康第一的含义2、为什么要在学校体育中树立健康第一的指导思想（四）终身体育1、终身体育的含义2、终身体育对学校体育改革提出了新要求（1）立足长远与落实“健康第一”相结合（2）确立大、中、小学相衔接的体育目标、内容、组织形式体系（3）注重过程与结果、显性与隐性相结合的学生体育素养评价第二节学校体育与体育一、学校体育在体育中的地位（一）学校体育是体育的组成部分（二）学校体育是社会（大众）体育和竞技体育的基础二、学校体育与社会体育、竞技体育的协调发展（一）资源共享即学校体育、社会体育以及竞技体育在人力、物力、财力、空间等方面的各种资源要实现共享。（二）优势互补（三）相互参与1、学校体育应该对社会体育和竞技体育应该发挥更大的作用，而不仅仅单纯是一种基础作用。2、学校应该成为社会体育和竞技体育发展的重要空间第三节学校体育与大众传媒一、学校体育中开展媒介教育的目标（一）积极利用大众传媒手段，树立媒介教育思想（二）帮助学生形成对媒介性质和功能的正确认识（三）培养建设性地使用大众传媒的能力二、学校体育开展媒介教育的对策（一）引导学生正确利用和选择媒体（二）积极利用媒体为学校体育发展服务（三）提高学生加工、处理信息的能力小结/评价素质教育的基本特征是什么？布置思考题相关链接：终身体育（介绍提出终身体育的背景。）提问：学校体育与竞技体育有何区别和联系？（根据学生的回答情况进行归纳。）分组讨论：学校体育如何实现与社会体育的资源共享？（时间约10分钟。讨论结束后各小组轮流汇报，对回答较好的小组予以表扬。）采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。作业（思考题）：1、学校体育在学校教育中有何地位？2、简述学校体育与社会体育、竞技体育之间的区别与联系。3、学校体育如何实现与社会体育的协调发展？4、学校开展媒介教育的对策是什么？课后小结：6首都体育学院理论课教案课程名称：体育教学论课次：3授课对象：体育教育专业授课内容：第一篇学校体育概论/第三章学校体育的结构、功能与目标（1）教学任务：掌握学前教育阶段、初等教育阶段、中等教育阶段以及高等教育阶段体育的主要特点和重点；掌握学校体育的主要功能。教学重点：我国学校体育的本质功能教学难点：各教育阶段学校体育的重点需用教具：多媒体设备教学内容教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等。讲授新内容第一节学校体育的结构一、学前教育阶段体育（一）学前教育阶段体育的主要特点1、内容上主要有基本活动技能、体操以及各种游戏等。2、以游戏或小型比赛来组织体育活动。（二）学前教育阶段体育的重点1、促进学生动作技能的发展2、对学生进行体育养成教育二、初等教育阶段体育（一）初等教育阶段体育的主要特点1、小学低年级体育的内容与学前教育阶段基本相同；小学高年级逐渐涉及一些经过改造的竞技运动项目；初中阶段则以各种运动技能的学习为主。2、小学阶段主要还是以各种游戏的形式来组织教学；初中阶段讲解、分析、讨论、自学的方法则不断增多。（二）初等教育阶段体育的重点1、继续培养学生对体育的态度和兴趣2、为后续的体育学习打好基础三、中等教育阶段体育（一）中等教育阶段体育的主要特点1、内容上以各种各样的竞技、娱乐以及休闲运动项目为主。2、组织形式和方法多种多样。（二）中等教育阶段体育的重点主要是培养学生的各种能力。抽查提问：：如何解决当前学校体育场地设施不足的问题？（记录学生回答问题的情况，作为平时考查成绩之一。）讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。提问：小学生的体育课与高中生的体育课有何不同？（根据学生的回答情况进行归纳。）7教学内容教学方法与形式四、高等教育阶段体育（一）高等教育阶段体育的主要特点1、内容上以各种运动项目为主2、组织形式和方法上更加丰富，更能体现个人的自主性。（二）高等教育阶段体育的重点主要是培养学生的体育文化素养。第二节学校体育的功能功能是指功效、作用，它是某一事物在环境中所能发挥的作用和能力。所谓“学校体育功能”则是指学校体育在一定的环境和条件下对人和社会所能够发挥的作用，它与学校体育的过程结构和学校体育的环境有着密切的关系。一、教育功能（一）促进智力发展1、促进学生神经系统的发育，为智力的开发奠定生物基础；2、刺激大脑细胞并改善大脑的供氧量，并有利于促进大脑思维活动的物质——脑啡肽的分泌，使人头脑清醒、思维敏捷；3、学校体育本身是一项创造性的活动，蕴涵着丰富的开发智力、培养创造力的内容，对全面培养观察能力、广泛训练记忆能力、启迪诱导想象力和提高思维能力具有重要的作用。（二）形成优良品德1、可以培养学生的道德认识与信念等。2、能有效地营造一个特殊的德育环境——“微缩的社会”，使学生的道德信念通过体育活动得到强化，并内化为学生具体的道德行为。3、能有效地培养学生的个性意志品质等。4、可以培育学生的集体主义和爱国主义精神以及责任感和荣誉感。（三）培养审美情趣学校体育不仅可以塑造身体美，而且这种身体的美还可以带来心灵美、行为美以及运动美，四者在运动实践中得到了完美的结合。二、健身功能（一）养成正确身体姿势，促进生长发育（二）提高机能水平（三）发展身体素质和基本活动能力（四）增强对外界环境的适应能力三、娱乐功能（一）调节感情、丰富生活，缓解由于学习所引起的神经紧张和疲劳（二）通过观赏体育比赛和表演可以得到心理上的满足和精神上的享受相关链接：体育对促进大脑右半球功能的作用。（进一步说明体育对智力发展的作用。）8教学内容教学方法与形式四、文化功能（一）学校体育是校园文化的重要内容（二）学校体育是传播体育文化的重要途径（三）学校体育对体育文化的创新与发展具有重要