体育说课教学

体育说课教学——一种教学研究活动形式《中学体育教材教法》资料2020/1/7体育说课2一、什么是体育说课1、概念体育说课是要求教师以一定的教育理论、大纲、教材及有关运动方面的理论知识为依据，对某一课教材的自身特点，结合教学对象、场地器材等实际情况，口头表述课的教学设想、假设及理论依据。2020/1/7体育说课32、特点重在说理首先，可以从运动心理学、教育法等基础理论来考虑；其次，根据大纲、教材要求和学生实际情况、场地设施条件等方面考虑；最后，从传授基础知识、技术、技能，培养能力，渗透德育等方面的需要考虑。2020/1/7体育说课41、主要内容相同都要分析教材、学情、教学过程和设想、教学方法、预计运动量、练习密度、教学目标等。都是为课堂教学服务，为上好课作准备。2、不同二、体育说课与备课的关系说课备课概念体备课的研究活动教师课前准备工作(属教学活动)相互问探索课的规律，指导备课工作目的面向学生，设计内容为提高教学效率服务2020/1/7体育说课5三、体育说课的内容1、教材分析2、学情分析3、教学过程分析4、教学方法的分析2020/1/7体育说课6说课的一般模式各位评委X午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《****》*年级*册第*章*****第*节*****的****内容，此内容为本节的第*课时。我说课的程序主要有以下********等四个部分：一、教材分析：本课时内容主要包括****和****等部分，属于****的范围，是在学习了**内容的基础上（或为学习以后**内容做知识准备）的知识，《课程标准》的要求是**************，据此我确定以下教学目标：2020/1/7体育说课71、知识与技能：（学生识记的基本内容）2、过程与方法：（基本技能和能力发展）3、情感、态度与价值观：根据知识的****特点，确定通过学习本节实现****（情感、态度和价值观）的培养教学重点：根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点教学难点：根据（知识**特点、学生已有知识储备或理解能力）确定****为本节难点。根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点2020/1/7体育说课8二、教法分析：根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法；为突破难点采用**教法；等等。（注重启发式、讨论式，实现因材施教）三、学法分析：为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对**知识将分别采用（材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等）为落实教学目标将着重做好以下练习：对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练2020/1/7体育说课9四、教学过程：1、（创设情景、激发兴趣、复习回顾等），导入新课通过****来（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）导出本节课所学知识，板书课题2、（导学结合、图文研习、探究发现等），讲授新课注意：①各步骤清晰流畅②用多媒体时语言是：媒体展示（材料、地图、练习等）③学生活动和教师活动明确，活动说明意图（围绕三维目标）④框题间要有过渡语言2020/1/7体育说课10⑤有创新的做法着重说⑥告诉评委：以上是我的板书设计（条理、知识主干、创新不是简单的知识点排列）3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等），并指出重、难点。4、巩固练习：（此步有无可根据教学过程调节）5、作业设置：以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！2020/1/7体育说课11体育技术课说课内容1.教材分析对教材内容的理解、分析和处理。包括知识点解析，重点、难点的确定和解决等。侧重于说明处理教材的理论依据和采用的处理方法。教材分析需把握轻重，条理清晰，恰到好处。2020/1/7体育说课12例如：原地侧向推铅球教材，知识点可分为(1)预备姿势(2)蹬地与转体相结合技术(3)最后用力技术动作(协调性)(4)缓冲。根据分析和学生的实际情况，场地设备条件，可以制定出单元和课时目标。然而，由于技术动作结构具有复杂的连续性，往往教材的重点和教学重点是一致的。教材的技术环节分解到每一课中去，一个技术环节中的关键就成为教学重点。单元的重点是最后用力动作，难点该是蹬地与转体相结合。进而根据教材解析和学生的了解程度，可以预测每一次课的教学难点：(1)预备姿势中的持球(2)蹬转相结合中的蹬地转(3)最后用力中的连贯性和出手角度(4)缓冲中的换脚动作(迈步、降低重心)。2020/1/7体育说课132、学情分析学生原有基础，学习本教材的有利因素和存在的困难。从生理、心理、客观条件的限制方面，教师应事先预计，作出相应的设计。学情分析不但要预测学习障碍的关键所在，而且能采用相应的解决办法，对教学有所帮助与提高。2020/1/7体育说课14一般学生在心理上对铅球教材不感兴趣，有一定的害怕心理(铁器)，不重视技术的学习，追求远度，有怕脏的思想；生理上，由于四肢力量较薄弱，对动作的蹬、转、拨在不同程度上牵制了完整的技术动作的形成，又因为腰腹肌力量不够，影响转体速度，造成最后用力的协调性欠佳；又因场地器材不够，示范动作不正确，所以不能建立正确的动作概念和形成技术动作的定型。根据以上情况，除了采取提高学生学习积极性的手段外，需精心设计场地及其器材在实际中的应用，克服怕脏的心理因素，加强身体专项素质练习；依据循序渐进，从易到难的教学方法和分解与完整相结合的练习形式，使学生学会原地侧向推铅球的技术动作。2020/1/7体育说课153、教学过程分析教学过程不是说课有几个部分，而是指能有一个完整的教学设计思路，也就是教学环节实施过程，其中包括设计合理、目标达成、运动负荷等。以原地侧向推铅球第二次课学习连贯完整技术动作内容为例，教师设计时应有利于新的知识在原有知识结构中的同化，通过向下推实心球，蹬转等辅助练习，使学生在身体上有所准备并且在动作的学习上有所连接。让学生认识到蹬、转、推的体位感觉，同时建立起原地侧向推铅球的体系结构。2020/1/7体育说课16在学习完整技术动作时，首先应根据技能形成规律来设计，可以分为：(1)原地正面向前推轻物；(2)原地侧向蹬转练习；(3)原地侧向徒手推铅球练习；(4)原地侧向推铅球(轻物)练习。其次，还需和学生的认知规律相结合，在教学中可采取铅球图示板，教师和优秀学生的示范，学生模仿，教师总结练习中存在的问题，并让学生展开讨论，进而学生再练习，相互评价，使学生明确动作的正确性和本环节所学的重点，从而提高课堂教学效果，预计练习中所要达到的运动量，使学生的身体得到一定负荷刺激，达到锻炼身体的目的。2020/1/7体育说课174、教学方法的分析教学方法的分析，在前三个问题的分析中都有涉及，但主要是指教学方法的选择应根据教材的特点，学生实际，教师特长，场地器材等情况而定。体育教学中教师的讲解示范、指导、激励、表扬、学生的模仿与练习、相互讨论与评价等活动，都可以归纳于方法之中，同时应重视现代化教学手段在课堂教学中的使用。2020/1/7体育说课18四、体育说课在实际应用中的作用1.体育说课能加强扩大体育教师重视教材，钻研教材，提高备课水平；2.通过说课强化备课管理，特别是对中青年教师业务规范化起到积极作用；3.能使体育教师之间相互交流，指导备课工作，也是评课的一定依据；4.说课能使体育教师更好地把握教材的重点、难点、应用教学方法，提高教学水平。