初中数学

十大原因：1.数学基础薄弱,跟不上复习进度,导致越学越没信心,甚至放弃2.基础知识比较熟悉,但不会应用3.知识混淆,做题没思路4.做题时喜欢回顾以往做过的类似题型,需要多次尝试才能解答5.考试时紧张,怯场,导致平时会做的题也丢分.容易形成脑空白6.花费大量时间啃大题,考试时大题往往会做或可能会做,但是分数丢在不该丢的上面7.不会总结,每次做题时感觉都比较陌生8.做题速度较慢,考试时间不够9.做题不严密,老在细节上丢分或者算错丢分,有的解答题上某一步骤做错导致全盘皆输10.学习态度不端正,做题时喜欢参考标准答案,或只听老师讲解.经常抄作业,很少动脑.——你是哪条呢?另外,四种毛病：毛病1、对某个单元没有信心疗法1：要克服在某个单元上的弱点,把那个单元整理出来也就轻而易举地解决了.按照前面介绍的表格式整理法,整理那个单元的时候,把过难的题目先搁在一边,以必修类型为中心把题目整理得一目了然.同时添加小标题……接下来,不断反复,直到把那些题目完全记在脑子中为止,并去理解其解题过程.毛病2、某种类型的题目经常做错疗法2：要克服在某种类型题目上的弱点,就要对考试中做错题目的根源一追到底,找出来后解决掉.考试的时候,很多题目看上去好像是陌生的,但实际上大部分都是做过一遍的题目,或者与之类似的题目.而即便这样还是做错了,就是因为没有以去除弱点的方式来学习的缘故.即使题目的内容有所不同,但如果上一次你在利用概率的加法定理解答的题目中做错了,这次又在类似的题目中做错了的话,就是因为没有以克服弱点的方式来学习.因此,考完试之后,要想一下做错的题目当初不会做或者没有想起来的理由到底是什么,如果自己有哪部分在理解或解答上没有信心,就要找到内容的出处,不仅与那道题直接相关的内容,就连它周围的东西都要毫无遗漏地学习一遍.毛病3、对某个主题没有信心疗法3：克服在某一主题上的弱点的方法.在某一主题上的弱点,对于初中生来说就是碰到以新面目出现的题目经常不会解答,对于高中生来说就是经常在最大值、最小值题目上没有自信.为了解决这一问题,就要像前面说过的克服某一单元弱点的方法一样去做整理工作.只不过在这儿更应该侧重的是整理这一过程,而不是对题目进行复习、检查的解题过程.毛病4：考试或学习中有坏习惯疗法4：如果某种习惯成了自己的弱点的话,为了使其得到纠正,就要努力有意识地或者使用特定的方法来改掉这一习惯一、轻视基础其实呢，数学是一门如果基础打不好，后面的内容绝对无法学好的科目，牢固的地基工程对数学来说比文科更加重要。比如说，你问问高中生一个问题：12×5等于多少。人家肯定说，那简单，当我傻么!是的，他觉得很简单，那他小学二年级时，小学三年级初学时也觉得很简单吗?为什么中学时做小学的题目很简单呢?因为高年级和初中时学习的很多内容里，不知不觉又把低年级的内容不断学习了一遍又一遍。比如高中的学生解一元一次方程完全是小儿科，但初学者肯定不那么觉得。同样多的学习时间，甚至更少的时间，上游生比下游生学得更多更快，其中一个重要的因是彼此的基础不同。所以，数学加编辑想说，所有的题目都是对基础概念的表达，综合题只是包括的基本概念和基本公式多些。只有扎实的理解基本概念和公式的来龙去脉和用法，才能做到无论题目以何种面目出现，我们都能对它的本来面目了如指掌，准确解答。二、想“一口吃成个胖子”很多同学一直误认为，只要做海量题目，数学成绩就会好。很多家长会买回很多习题集给孩子做。学校老师也发了大量的试卷让孩子完成。但是很多人投入大量时间，却总不见长进，甚至还一点点地退步，有时做的题越多，前面的东西就越容易忘记。为什么会这样呢?1、分不清重要题目和不重要题目的区别那些与重要概念直接相关的题目就是重要题目，那些与重要概念关系不大，需要特别的技巧才能解出来的题目就是不那么重要的题目。因些，在每个单元中，那些应该做到融会贯通的题目才是重要目的，我们没有花时间去把重要题目牢固掌握，却在那些不重要题目之上面花费了太多的时间和精力，所以才会觉得数学越来越难。2、不了解自己的水平连基础都没打好的人去做难题，无异于提着自己根本提不到的行李去爬山。如果以高于自己水平的题目为中心进行学习的话，由于不会做的比会做的多，数学学习就会成为一种负担，一旦失去了兴趣，要想找回来的就太难了。3、未总结整理很多同学发现做过的题目在考试出现时还是不会做，明明考试前都做过的题，怎么也想不起来。为什么会出现这种情况?举个例子说吧，如果大家去书店买书，书不是分门别类放好，而乱堆在一起的话，你能容易买到你所要的书吗?恐怕找一会儿就放弃了吧。数学也一样，数学题类型很多，而我们记忆力是有限的，可我们在很长的时间内，一直在无规则、无方法地往自己脑海中塞入大量的数学题。一到考试的时候，要在脑子里再把某道题或某个知识点翻出来，无异大海捞针。所以，一定要建立一个个知识抽屉，让学习变得更加有序。不太重要的话：在数姐还只是一个学生的时候，就特别喜欢整理课堂笔记。每学完一个单元的时候，就把所有的课堂笔记翻出来，梳理成树状结构，整理到另外一本笔记本上。每次做完题目，脑海里能清晰的出现这道题运用到的知识点和公式。4、毫无计划数学学习要系统地进行才会有效果，如果不根据自己的能力和水平制定合适的学习计划，即使投入大量的学习时间，换来的也是微不足道的学习效果。制定的学习计划应该包括以下几个方面：1、以我目前的水平，该从哪儿开始学起。2、应该集中学习些什么?3、学完这个后该学习什么。4、要学多少才行。5、怎样检验自己的学习是否对路。学生的学习水平可分成五个阶段，每个学习阶段对应的方法都应该不同。6、缺乏准确快速的解题能力有很多学生不是不会，考试中为何成绩总上不去，很大部分的原因就是解题速度太慢，无法在规定时间全部解答完毕。有些学生明明会做的题却做错了，严重影响考试成绩，让人懊悔不已。还有一些同学一拿到综合性大些的问题就象狗咬乌龟，无处下口，这些都必须在平时进行有效而科学的训练。了解了原因，后面就可以对症下药了啊!孩子初中阶段学习数学要夯实基础，循序渐进，切不可花大量时间刷题后不去温习做过的试题，要摸清适合自己的学习方法和解题方法，学会找准核心题型，有计划有总结性的去归纳和整理数学知识点，优立方数学相信只要初中生肯留心去做一些平日看起来不起眼的小事，不假时日终会取得优异的成绩。郫县优立方数学，专注数学思维训练。小升初冲刺班，针对性的补习数学知识要点，提高数学分数。现在孩子们学的数学是大体相同的，但他们学数学的状态却差异很大，这主要是因为孩子们对数学的认识、接受数学的方式以及学数学的模式是不一样的。通过这几年对学生学习数学的观察分析、对上学时期同学们学习数学情况的回忆、咨询，我们将学习数学的模式总结为三大类。三大模式涵盖了所有孩子学习数学的情况，我们发现学习数学的模式会深深的影响着孩子们学习数学的效率、成绩、收获与未来。下面对这三种模式进行初步的解读。第一种：记忆模式简介：记忆模式就是学一道题会一道题的模式，用到的能力是记忆能力。学习思路是看清题的样子，看清解析的样子，记下来，再遇到相似度极高的题目能够做出来。分析：这类孩子不算多但也不少，想取得优秀的成绩对他们来说很艰难。他们学好数学的唯一法则就是题海战术。在坚持题海战术的孩子里，拥有优异的记忆能力的孩子是能够获得好成绩的。记忆模式的孩子是不懂数学的，或者说在他的心中就不存在懂不懂这件事。让他们讲题他们就只能读过程、让他们记笔记他们只能把老师写的过程记下来、让他们提出问题他们只能问这道题怎么做。从小学到初中，再到高中，需要记的内容呈几何式增长，记忆的难度也是越来越大，对记忆能力的要求越来越高。用记忆模式学习的孩子，年级越高，成绩往往会越差，到高三还能够有很好成绩的学生就寥寥无几了，很多学生及格都是问题。点评：这种学习模式的效率很低，学数学对孩子而言是痛苦的或是乏味的，除了会做一些数学题之外，数学也没有给他们带来多少收获。无论最后成绩如何，这种学习模式都注定是很失败的。第二种：模仿模式简介：模仿模式就是学几道题会一类题的模式，用到的能力是模仿能力和记忆能力。学习思路是见几道同类型的题目、并记下这类题目的解题方法。再看到此类题目时能够判断出来，并且运用相应的办法解答。分析：这类孩子最多，如果模仿能力和记忆能力都不错的话，孩子很容易出成绩，用这种模式学习数学，需要多做题，需要尽可能的见到不同的类型的题，并且需要复习，但是不需要题海战术。他们很可能自以为懂数学，但实际上懂的会很少，他们是想象不出在数学课上的收获，离开了数学考试之后还有什么用。对于老师没讲过的数学内容、对于书本中没写出的数学内容，他们可能永远也无法见到了。在现今偏难怪题几乎绝迹、考试题目的类型基本都学过的情况下，模仿能力成为了应试教育的宠儿。随着年级的升高，对模仿能力和记忆能力的要求都会有一定的提高，能力没跟上的孩子成绩会下滑。能力跟得上，并且努力学的孩子，在数学考试中取得高分甚至满分都是很正常的。点评：这种学习模式可以很高效、很多孩子学的过程也是充满快乐和成就感的，很多孩子也是取得了优异的成绩。而且经过常年的锻炼，很多孩子具备了优异的模仿能力，这项能力将在未来的很多方面帮助他们。但无论孩子成绩多好、无论把孩子的模仿能力培养到多强、模仿式的学数学注定不是健康学数学的模式。因为学数学的意义从来就不在于模仿能力的培养，而是在于数感培养、认知培养、逻辑培养、独立思考能力和独自解决问题能力的培养，而这些对孩子来说是空白的。第三种：思考模式简介：思考模式就是掌握一道题会好多题的模式，主要用到的能力是思考能力，思考能力不足的时候理解能力可以辅助。一道题目，他们或者自己思考做出来，或者是真正意义上的理解老师的讲解，下次遇到，才能想到解决问题的思路，进而做出题来。分析：这类孩子也不少，他们思考能力的强弱、理解能力的强弱和对数学自信心的强弱会大幅影响此类孩子的成绩。在所有努力学数学的孩子里，学的最好的和学的最差的基本都在此类。他们要学好数学就是要足够的探索、足够的思考、足够的理解、足够的自信。他们学数学是不需要记笔记的、真正掌握的内容也不需要复习、甚至老师讲的八成以上的内容对他们来说都没有用。所以才会存在这样的孩子，平时很难看到他们在数学课上好好学的样子，但还是能把数学学得特别好。但因为能够帮助这类孩子成长的老师、家长很少，更多的老师和家长对此类孩子没有足够的认识和理解，甚至会逼着他们走向前两种学习的模式。这样培养的孩子不仅思考能力没有得到应有的锻炼，反而自信心受到严重的伤害，使得更多的此类学生最终数学成绩惨不忍睹。从思考难度这一角度来讲，从小学到中学甚至到大学，数学一直都没有变难，对思考能力的要求一直没有提高。所以这类模式下的孩子一旦思考能力锻炼出来，数学成绩很难下降的。点评：这种学习模式是能够真正体会到数学中的美的，是能够真正领悟到数学的魅力的，是能够真正让学生学有所得、受益终生的，也是唯一真正健康学数学的模式。