修双学位方案

导航：网站首页/招生就业/招生信息/应用心理学辅修、双学位专业培养方案（2010年）应用心理学辅修、双学位专业培养方案（2010年）2010-04-15点击:1274应用心理学辅修、双学位专业培养方案应用心理学辅修、双学位专业培养方案一、培养目标：应用心理学双学位专业培养具有较扎实的心理学基本理论、基本知识和基本技能，能在各级教育科研部门、企事业单位从事与心理学教学工作、科学研究、心理咨询服务、经营与管理相关的人才。具体要求：1.热爱祖国，拥护党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理及“三个代表”的重要思想，对心理学具有浓厚兴趣、具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，同时具有健康的体魄、良好的心理素质。2.了解心理学的前沿、应用前景和最新发展动态，具有较宽厚的文化修养、科学的思维方式和创新精神，具有一定的从事心理学的科学研究的基本能力。3.较为扎实地掌握心理学基本知识、相关的教育学知识和良好的课堂教学技术，能胜任与心理学教学、科、咨询或管理相关的工作。4.掌握资料查询、文件检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法和实证研究方法，掌握相关的统计、测量方法，具有一定的实验研究、问卷设计、数据处理和整理、分析实验结果能力及科研报告撰写能力。5.掌握一种外国语，能阅读部分与心理学专业相关的外文书刊。二、修业年限：学制：两年三、毕业学分及学位授予：辅修专业结业学分为61学分。学生修满76学分，全校公共必修课、全校通选课成绩达到相应专业毕业要求，符合学士学位授予规定，授予理学学士学位。四、课程设置及安排：心理学专业基础课（6门）：普通心理学、实验心理学、心理统计学、心理测量学、心理学史、心理学研究方法心理学专业主干课（12门）：认知心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学、管理心理学、咨询心理学、变态心理学、精神分析疗法、行为治疗、家庭治疗、团体治疗、广告与消费心理学应用心理学双学位专业课程结构及学分比例表课程类别学分比例（%）专业课程专业基础课3040%专业主干课3140%实践环节毕业论文（设计）1013%教育实习与实践57%合计76100%应用心理学双学位专业课程设置表课程类别课程编码课程名称实施形式学分学时开课学期和周学时成绩考核课时讲课实践其它一二三四考试考查心理学专业基础课普通心理学1580805√实验心理学（含实验）158060205√心理统计学（含SPSS）1580805√心理学史1560605√心理测量学1560605√心理学研究方法1560605√心理学认知心理学136050104√人格心理学136514√专业主干课000社会心理学136050104√发展心理学136050104√咨询心理学136050104√管理心理学136050104√变态心理学136050104√行为治疗225040104√家庭治疗225040104√团体治疗225040104√精神分析疗法225040104√广告与消费心理学125040104√实践环节毕业实践520毕业论文（设计）10注：1．课堂教学2．专题讲座3．自学4．双语教学5．多媒体网络6．实验五、主要课程简介普通心理学GeneralPsychology《普通心理学》是心理系的一门必修的专业基础课，学习心理学一般应从普通心理学入手。本课程主要研究正常成人心理活动的基础规律，既探讨心理的生理机制，又探讨心理的社会制约性，有时涉及儿童或动物心理，是为了借比较而增进对这些基础规律的理解；有时涉及应用心理学问题，是为了给基础规律提供例证。普通心理学的内容既要概括心理学各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为心理学各分支提供理论基础。指定教材：黄希庭著《心理学导论》（人民教育出版社1991年版）。推荐阅读：《现代心理学》，张春兴著，上海人民出版社1994年版。《基础心理学》，张述祖、沈德立，教育科学出版社1987年版。《心理学导论》（上、下册），[美]E.R.希尔加德等著，北京大学出版社1987年版。《大众心理学》、《应用心理学》、《青年心理咨询》等杂志。实验心理学（含心理实验）ExperimentalPsychology《实验心理学》是心理系的一门必修的专业基础课，学习的主要目的是理解心理学实验控制的思想和掌握基本的实验方法，要求在学习过程中要求认真预习、复习教材有关内容；有关补充材料；完成有关实验并撰写实验报告；每月至少阅读一篇心理学实验研究报告，并就其讨论的问题写一篇评论性小论文（1000字以上），要求有破有立，要能提出自己的观点和设想，进行较为具体的阐述。通过学习培养学生五种能力——发现和提出问题的能力、提出假设的能力、设计实验检验假设的能力、动手实验的能力、科研写作能力，为将来的科研打下良好的基础。其学习方法重视对科研选题能力（发现问题、提出问题）、动手实践能力（包括观察、调查、访谈、实验、体验）、实验设计能力、写作能力（实验报告和科研论文）的培养，学会并广泛阅读心理学文献（特别是实验研究报告）。心理实验的基本内容：训练学生去理解心理学的研究，使学生掌握心理学中已经确立起来的最基本最可靠的实验方法，学会基本的实验设计具备相当的实验技能，及科研能力，并对心理学前言性的研究课题和方法技术的掌握。教学的基本要求：在实验心理学的实验教学中，要求学生掌握基本实验方法基本实验设计思想以及基本实验技能，针对不同的教学内容宜采用不同的教学方法，基本概念的教学，宜以讲授为主；实验方法实验设计的教学，宜以学生设计操作动手能力的培养为主；实验课宜以讨论和个别指导为主。指定教材：朱滢主编.实验心理学.北京大学出版社，2000年参考文献：王重鸣著.心理学研究方法.人民教育出版社，2002年B.H.坎特威茨，H.L.罗迪格，D.G.埃尔姆斯著.实验心理学——掌握心理学的研究.郭秀艳等译.上海：华东师范大学出版社，2000[美]R.L.索尔索,M.K.麦克林著.实验心理学——通过实例入门.张奇等译.北京：中国轻工业出版社，2004Solso,RL,&Maclin,MK.(2002).Experimentalpsychology:acaseapproach.Boston:APearsonEducationCompanyDavis,S.F.(2003).Handbookofresearchmethodsinexperimentalpsychology.BlackwellPublishingLtd.《心理学实验纲要》杨坪民主编北京大学出版社《心理学实验指导》黄希庭主编人民教育出版社《实验心理学实验》讲议潭钢主编心理统计学（含SPSS）StatisticsforPsychology《心理统计学》本课程是心理学专业的专业主干基础课，本课程的主要内容数据资料的整理、集中趋势的度量、离中趋势的度量、相关分析、概率论与抽样分布理论基础、总体参数估计、假设检验、方差分析、回归分析、计数数据的分析方法、非参数检验方法以及抽样设计基础。这些使得本课程既是一门思维训练课，也是一门重要的方法课，课程的理科色彩较浓、学习难度较大，对学生的要求较高。开设本课程的价值在于当代心理学的进步与统计学密不可分，在某种程度上可以说没有统计学等数学的支持，心理学可能到现在还是哲学的附庸。SPSS是StatisticalProgramforSocialSciences的简称，是著名的数据分析软件之一，广泛应用于心理学研究和应用的数据处理。本课程以SPSS窗口版为教学平台，联系心理学研究和应用的实际，讲授数据的录入、数据整理、基本的描述统计分析、统计图的生成与编辑、相关分析、均值比较、方差分析、回归分析、非参数检验、计数统计分析、因子分析等基本的统计操作。先行课：高等数学；后续课：心理测量学、心理学研究方法。推荐教材：《教育与心理统计学》前十章（修订本）（张敏强主编，人民教育出版社，2002）吴明隆，SPSS统计应用实务，科学出版社，2003主要参考书目：《心理与教育统计学》（张厚粲主编，北师大出版社，1988旧版、2003新版）《心理与教育研究中的多因素实验设计》（舒华主编，北师大出版社，1994）《调查研究中的统计分析法》（柯惠新主编，北京广播学院出版社，1992）卢纹岱主编《SPSSforWindows统计分析》系列版本SPSS10.0Tutorial&SyntaxReferenceGuide（SPSS软件自带，SPSS公司）《实验设计与分析》（DouglasCMontgomery著，汪仁官等译，中国统计出版社，1996）JosephFHealey：“Statistics:aToolforSocialResearch”（英文原著，发表信息不详）薛薇，统计分析与SPSS的应用，人民大学出版社，2001。（21世纪统计学系列教材；全国统计教材编审委员会推荐使用教材）心理测量Psychometrics心理测量又称心理计量学、心理测验学（PsychologicalTesting），其目的在于以量化的模式，促进研究者对人类行为与心智历程的了解。它是心理系的一门必修的专业基础课，心理测验的知识与操作是基本的专业技能，是专业能力得以发展的基础。本课程通过介绍心理测验的基本概念，达成下列目标：了解专业心理测验与一般测验的差异。并了解目前国内使用心理测验的大略情形；了解心理测验的概念、性质、分类与运用方法，判定心理测验的好坏；熟悉各种不同的测验与使用方式，功能与限制；正确地解释及使用测验的结果，及撰写测验报告。学习心理测验的编制方法包含参考文献、定义维度、撰写试题、预试、项目分析、删题、施测、信效度验证及常模编制等技术方面的探讨。指定教材：戴海崎等编，《心理与教育测量》，暨南大学出版社。2003参考书：金瑜主编，《心理测量》，华东师范大学出版社，2001年8月第1版安娜斯塔西，心理测验，浙江教育出版社，2001年