Unit1-my-school教案(四课时)

Unit1Myschool一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“Myschool.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分四课时来学习。本单元A,B部分的Let’slearn主要学习学校功能教室的名称。Let’stalk.以对话的方式引出重点句型。readandwrite部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。Let’sspell部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。此外Look，askandanswer，Let’sdo，Let’splay，Let’ssing，Let’scheck和C部分的storytime则是通过多种多样的活动，与School串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’sthe…?It’sonthe….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。询问某人来自哪里的句型“Whereareyoufrom?”在三年级下册教材中已经学过。这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。二、单元教学目标1.知识目标（1）能听、说、读四会单词teachers’office；library；playground；computerroom；artroom；musicroom；firstfloor；secondfloor。及四会句型“Thisisalibrary.Thatistheplayground.”。（2）能听懂、会说PartA、B中Let’stalk与Let’slearn中的对话，并能在实际生活中得以运用。（3）能够理解字母组合“er”在末尾时的发音规则。（4）能够理解Look，askandanswer，Let’sdo，Let’splay部分的内容，会唱歌曲“Ourschool”。（5）了解storytime的故事内容。2.能力目标（1）能够运用本单元的词汇描述教室里的物品、设施。（2）能利用本单元的一些方位单词及词组描述学校教室、场馆及其大致位置。（3）能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音/ə/，并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。（4）会唱歌曲B.let’ssing中的歌曲“ourschool”。3.情感目标（1）能养成热情、文明待客的好习惯，并能向客人以得体的方式介绍自己的学校。（2）通过本单元学习培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。（3）培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。（4）注重合作学习，鼓励学生大胆构思未来学校的大展宏图。（5）通过唱歌，提高学生的审美情趣。三、教学重难点1.教学重点（1）询问功能室在哪里的句型及一些功能室的名称：Where’stheteachers’office/library/playground/computerroom/artroom/musicroom?It’sonthefirstfloor/secondfloor.（2）让学生熟练掌握“Thisis…./Thatis….”的用法。（3）掌握句型“Isthis…?/Isthat…?”的不同用法，并能在语言环境中灵活运用。2.教学难点（1）掌握单词library中辅音连缀的发音。（2）能够区分this和that的发音，理解楼层用序数词first，second表达。（3）能够掌握四会单词及两个句型“Isthis…?和Isthat…”，并能正确区分和运用。（4）掌握字母组合“er”在末尾时的发音规则。（5）理解storytime的故事内容。四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法。五、教学时间本单元共分四个课时来教学。第一课时A.Let’slearnA.let’sdo第二课时A.Let’stalkA.Look,askandanswerA.Let’sspellB.Let’ssing第三课时B.Let’slearnB.Look,askandanswerB.Let’stalkB.Let’splay第四课时B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime第一课时教学目标1.知识目标（1）能够听、说、认、读ALet’slearn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。（2）能够熟练运用句型“Whereisthe...？It’sonthefirst/secondfloor.询问、描述学校教室及场馆的位置。（3）能够听懂ALet’sdo部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。（4）.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。3.情感、策略、文化等有关目标（1）.培养孩子们热情好客的情感态度。。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点：掌握关于功能室名称的单词：teachers’office，library；楼层的表达的词组thefirstfloor，thesecondfloor以及询问功能室位置的句型：“Where’sthe…?It’sthe….”。教学难点：（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音教学方法：任务型教学法、合作探究法、情景教学法、全身反应法教学过程：一、热身／复习（Warm-up/Revision）老师播放歌曲“ourschool”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）Thisismyschool.S:Thisismyschool.T:Thisismyclassroom.It’sonthesecondfloor.这是我们的教室，它在二楼。S:Thisismyclassroom.It’sonthesecondfloor.这是我们的教室，它在二楼。T:Thisisteachers’office.It’sonthesecondfloor.这是老师办公室，它在二楼。S:Thisisteachers’office.It’sonthesecondfloor.这是老师办公室，它在二楼。T：Thisislibrary.It’sonthefistfloor.这是图书馆，它在二楼。S:Thisislibrary.It’sonthefistfloor.这是图书馆，它在二楼。二、呈现新课（Presentation）1.教学新词：library，teachers’office，firstfloor，secondfloor。⑴教学libraryT:Whatarethey?S:They’rebooks.T:Where’sthebooks?Thebooksareinthelibrary.（让学生从中明白其意思）然后分音节带读单词：lib-ra-ry.⑵教学词组teachers’officeT：（教室出示办公室的图片）边展示边说：Somepeopleworkinthisroom.Thisisaoffice.板书“office”带读office。T：I’mateacher.Iworkintheofficetoo.Wecallit“teachers’office”，展示单词卡片，⑶教学词组firstfloor，secondfloor2.教学ALet’slearn⑴教师指着黑板上的图书馆问：Where’sthelibrary?引导学生回答：It’sonthefirstfloor.板书句型：Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.⑵教师播放“Let’slearn”的课文录音，学生边听边跟读。3.教学Alet’sdo⑴T：Ok,please.Sayanddofollowme.（教师边做动作边说句子）。⑵教师出示单词卡片：playground，（出示幻灯片或图片）然后贴到简笔画学校的合适的位置。让学生领会其意思。然后带读单词。⑶接下来老师拿出单词卡问.三、趣味操练（Practice）活动：“说说我们未来的学校”S1：Howmanyroomsinourschool?S2：It’stwenty-fourrooms.S3：Whatarethey？S4：Theyareclassrooms;libraryandteachers’office.四、总结（summary）T:Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whatdidyoulearnaboutthislesson?老师手指板书引导孩子们总结。五、板书设计（blackboarddesign）:Unit1myschoolthefirstfloorteachers’officethesecondfloorlibraryWhere’sthelibrary?It’sonthefistfloor.第二课时教学目标：1.知识目标1.运用Isthisthe...?Yes,itis./No,itisn’t.能够听，说，读，写单词water，tiger，sister，dinner，computer。学习句子“The...isnexttothe...”及句子“Isthisthe...?Yes,itis./No,itisn’t.”2.学习字母组合er在单词末尾的发音。3.会唱英语歌曲《ourschool》2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。3.情感、策略、文化等有关目标（1）.引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点：⑴学习字母组合er在单词末尾的发音。⑵会唱英语歌曲《ourschool》。教学难点：⑴掌握一般疑问句结构及正确的读法。记忆单词computer。⑵归纳出er在单词末尾发/ə/音的规则。教学准备：课件flash学生照片教学方法：TPR，小组合作。教学过程：一、热身／复习（Warm-up/Revision）1.复习Let’slearn部分：听录音，学生模仿表演或创新对话。2.做Let’sdo部分的游戏。二、呈现新课（Presentation）Let’stalk词组nexttoT:Thelibraryisnexttotheteachers’office.图书室在老师办公室的对面。Classroom3isnexttotheClassroom2.三号教室在二号教室的对面老师板书词组：nextto带读nextto。ALet’stalk⑴老师播放ALet’stalk视频，后老师提问学生根据视频内容作出回答。T:Whereistheteachers’office?S:It’sonthesecondfloor.T:Istheteachers’officenexttothelibrary?S:Yes,itis.老师板书：（1）Istheteachers’officenexttothelibrary?Yes,itis.(此处老师多读几遍这个句子，问学生老师读这个句子和以前句子有什么不同。告诉学生这是一个一般疑问句，读的时候要用升调。并让学生跟读几遍。）⑵老师带读ALet’stalk。⑶再次播放ALet’stalk录音，学生跟读。ALook,askandanswer⑴出示ALook,askandanswer教学挂图，师生看图问答：T:Whereisthelibrary？S:It’sonthesecondfloor.T:IsitnexttoClassroom3?S:Yes,itis.⑵学生分组看图进行问答练习Let’ssp