人教版二年级上册语文五单元导学案

君埠小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人张志凤学习内容识字5课时1课型新授学习目标会认10个生字，会写8个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。学习重点会认12个生字，会写8个字；能正确流利地朗读谚语。学习难点初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解谚语意思的方法。教学准备生字词卡片导学过程批注（一）利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。（二）整体感知1、自由读课文2、配乐范读课文。3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。4、读全文。（三）学中发现，积极探究。1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。(2)“人多计谋广，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面（四）有趣游戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令3、背5句谚语。4、与动物交朋友。出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。课堂检测我会填一（）柴一（）花一（）马一（）人一（）星一（）山拓展作业课后搜集十条谚语，并积累谚语。教学反思2013年2014年2015年君埠小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人张志凤学习内容18、称赞课时2课型新授学习目标1.认识10个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3.学着发现别人身上的优点。学习重点认识生字，会写生字，朗读课文。会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。学习难点初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法，体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。教学准备生字卡片导学过程批注第一课时一、创设情景，激情导入。1.随机表扬。你坐得真好！老师称赞你!你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2.我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。师：你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊！真为你们高兴，得到了那么多的称赞！3.今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞（齐读课题）看到这个题目，你有什么问题要问吗？（让学生问）4.同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！二、初读课文，整体感知。1.放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。2.自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。3.小组内自习生字，游戏“你指我读”。三、认读感知。（检查自读效果）1.我能认。认读带拼音的生字词语2.我能记。出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。3.我能读。以自己喜欢的方式读课文，指名读。四、书写指导。1.我发现。出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？2.我会写。每个生字写三个。五、小结。这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。第二课时一、复习生字导入。通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？（出示课件）你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。（点击身上的字）二、学习课文。1.师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（愉快）那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！（再请同学来读读）（老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！）（谁愿意再来试试）我们一起来朗读这两句话。（师生配合读）2.那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。（口头交流两句称赞作用的句子）3.简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？（出示小獾的话）小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。（灰心）自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。4.请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？出示课件和有关句子。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。理解生字“粗糙”（看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？）（出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会）。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。5.看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？（出示第3自然段小刺猬称赞的话）引读：所以小刺猬……6.听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。7.那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。三、组内分角色读，在分角色表演读，并总结。称赞给我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。【同步测试】一、看拼音写汉字。bàngwǎn（）yǐzi（）bēizhe（）dànshì（）xiāochú（）二、给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。反()（）北()（）青()（）旦()（）旁()（）奇(=)（）三、在括号里填上合适的词语。（）的苹果（）的小路（）地听（）地看四、给下面的一段话加上正确的标点符号。小獾见小刺猬来了（）高兴地迎上去（）他送给小刺猬一把椅子（）小刺猬不好意思地说（）我怎么能要你的椅子呢（）我可没干什么呀（）教学反思2013年2014年2015年君埠小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人张志凤学习内容19、蓝色的树叶课时2课型新授学习目标1.认识9个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得人与人之间应该互相帮助。学习重点通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。学习难点理解林园园为何会脸红，李丽为何不肯接林园园的绿铅笔。教学准备导学过程批注第一课时一、启发导入。1.出示：美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。（出示：画着绿树叶的图片）这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样？（学生：树叶那么绿，真惹人爱）2.出示：画着蓝树叶的图片。教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（学生有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好？二、初读课文。1.那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。借助汉语拼音读一读。喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧！2.大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢？（教师奖给勇敢者一颗勇敢星）3.大家读得真棒，而且在自由读的过程中，很多同学帮助伙伴是那么认真，老师真为大家感到高兴。4.那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗？5.我想考考你们，同意吗？（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。（读音指导重点：“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读tǔ。“削”也是多音字，在本课读xiāo）（2）教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。（3）课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱（4）课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红（5）同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗？①这四个字你是怎样记住字形的？把好办法告诉你的同桌。②指导书写。认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。教师要有重点地进行指导：4个左右结构的字“吐”“注”“课”“铅”，前3个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。教师范写（请学生帮老师找不足）同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。三、再读课文。1.用自己喜欢的方式读课文，思考：你们知道树叶为什么会是蓝色的了吗？2.反复练习读课文，体会人物的对话语气。第二课时【导学指导】一、复习词语。1.出示生字卡片，开火车读生字。2.出示词语，学生自由读，记忆生字。美术铅笔桌子注意吞吞吐吐惹人喜欢皱着眉头3.听写本课要求会写的生字，互相订正。二、朗读感悟。（一）读悟第1自然段。1.自由读，读流利，体会语气。2.指导朗读。（1）指导长句子的停顿：美术课上，＼老师教同学们＼画风景，＼要画上树、＼房子＼和小山。（2）指导读出语气：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。（先让学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情，再听教师范读，模仿读）（二）读悟第2至4自然段。1.自读课文，数数两人有几次对话，用——画出李丽的问话，用波浪线画出林园园回答的话。2.指导读第一次对话。（1）抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语，先让学生自己体会