人教版二年级语文上册《称赞》教案设计

人教版二年级语文上册《称赞》教案设计一、教案背景1.面向学生：□中学√小学2.学科：语文人教二年级上学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，初步了解课文故事，反复的自由读自己喜欢的段落。（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。二、教学课题本课是人教版小学二年级语文上册第18课。本文是一篇童话故事，主要讲述了小刺猬和小獾相互称赞的故事。故事中的小刺猬善于发现别人的优点，善于称赞别人，在小獾有点儿泄气时给予称赞、鼓励，让小獾重拾信心；反过来小獾对小刺猬的称赞，也让小刺猬消除了一天的疲劳。他们在相互称赞中体会到了快乐。文章通过描述，告诉人们要学着发现别人身上的优点。三、教学目标：1.采用多种方法认识“刺、獾”等10个生字，会写8个生字，并指导书写“采、背”2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读小刺猬和小獾相互称赞的语句。3.学着发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。四、教材分析本单元的主题是：“友好相处，团结合作。”人人都喜欢听好听的话，都希望得到别人的夸奖，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾在相互称赞中相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。文章围绕一个“称赞”展开故事情节，贴近儿童生活，富有情趣。其中小刺猬和小獾相互称赞的语句是推动故事情节发展的关键性语句。教学重点：认识生字，会写生字，通过感情朗读来体会互相称赞带来的快乐。教学难点：学着发现别人身上的优点。教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《称赞》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索下载《称赞》相关视频，让学生深入理解文章内容，体会相互称赞带来的快乐，培养学生表达情感、相互合作的能力。通过百度（）在网上搜索一些关于《称赞》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。五、教学方法及流程启发式、自主互助、合作探究式。本课流程如下：1.创设情景，激趣导入。(1)随机表扬(2)练习说话(3)揭示课题(4)质疑问难2.初读感知，自主学习【欣赏故事】听老师范读。思考：课文中的两个小动物是谁称赞谁？【思考】(1)学生边读边看图，思考小刺猬为什么称赞小獾？用“__”划出小刺猬称赞小獾的句子，用“﹏”划出小獾称赞小刺猬的句子。(2)自由读课文，圈出不认识的生字，通过联系上下文理解字义，并在小组内交流识字方法。3.品读语句，合作探究反复朗读小刺猬和小獾相互称赞的语句，你从中体会到什么？大家小组内探究一下，找出文中相关的根据。4.拓展学习，巩固提高5.指导写字(1)写正确“采、背”。(2)写美观“采、背”。6.布置作业回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。六、教学过程【创设情境，激趣导入】1.随机表扬：(你坐得多端正！)(你的学习用品摆放得多整齐啊！)(你们的注意力真集中，眼睛一直在注视着老师，你们真棒！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2.练习说话我知道你们都非常的聪明、能干，请同学们用上“称赞”一词来说一句话。3.揭示课题【板书】称赞4.质疑问难称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)【初读感知，自主学习】【教师活动】1.出示：听老师范读。思考：课文中的两个小动物是谁称赞谁？【百度图片】=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C8%CB%BD%CC%B0%E6%B6%FE%C4%EA%BC%B6%D3%EF%CE%C4%B3%C6%D4%DE&in=6410&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=36&rn=1&di=52952966790&ln=903&fr=&fm=index&fmq=1331309801031_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn36&-1&di52952966790&objURLhttp%3A%2F%2F、教师范读。【学生活动】学生认真倾听、思考并积极发言。【教师活动】1.学生边读边看图，思考小刺猬为什么称赞小獾？用“__”划出小刺猬称赞小獾的句子，用“﹏”划出小獾称赞小刺猬的句子。2.自由读课文，圈出不认识的生字，通过联系上下文理解字义，并在小组内交流识字方法。【学生活动】学生了解学习目标和学习的重难点，以便更好的抓住本节课的学习任务，能够有针对性的学习和了解。【教师活动】出示图片：【百度图片】=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%CB%BD%CC%B0%E6%B6%FE%C4%EA%BC%B6%D3%EF%CE%C4%B3%C6%D4%DE&in=23028&cl=2&lm=-1&st=&pn=17&rn=1&di=44561290095&ln=973&fr=&fm=&fmq=1330959300984_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn17&-1&di44561290095&objURLhttp%3A%2F%2F【百度图片】=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%CB%BD%CC%B0%E6%B6%FE%C4%EA%BC%B6%D3%EF%CE%C4%B3%C6%D4%DE&in=13798&cl=2&lm=-1&st=&pn=18&rn=1&di=71249072175&ln=903&fr=&fm=&fmq=1331314566875_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn18&-1&di71249072175&objURLhttp%3A%2F%2F【百度更多图片】=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=人教版二年级语文称赞【学生活动】学生边读边看图，并在书上圈圈画画；同桌互助，朗读体会。【教师活动】展示本课的字词基础知识。读出下面的词语：刺猬小獾板凳粗糙但是傍晚椅子泄气留下背着清晨消除采果子【百度搜索结果】【学生活动】学生采用多种方法识字，组内积极交流识字方法。【教师活动】指导识字方法。【百度知道】=0&si=8【学生活动】学生跟随学习并小结。1．借助图画和生活经验识字。（1）借助4幅插图，并结合生活实际，感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙、瞧、留下”等词语的意思，认识其中的8个生字2．在朗读词句中认读生字。（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（“刺”是平舌音，“猬”在这里读轻声）（2）小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。（“板、但”是前鼻音，“凳”是后鼻音，“糙”的声母是c）3.形旁表义。如：板、椅、猬、瞧、糙。【品读语句，合作探究】【教师活动】教师展示问题：反复朗读小刺猬和小獾相互称赞的语句，你从中体会到什么？大家小组内探究一下，找出文中相关的根据。【学生活动】学生画出相关语句，并反复朗读。【教师活动】出示：(1)称赞能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。(2)我们要想得到别人的称赞，先要学会称赞别人。【百度文库】课件：【学生活动】学生分小组讨论、交流问题，并推荐代表发言，集体评议。【教师活动】让我们想一想，故事围绕“称赞”都写了哪些故事？【学生活动】学生思考，并回答。【教师活动】了解故事之后，我们一起来欣赏动画的片段。然后小组内互讲，小组内推荐一名同学讲给大家听。【百度搜索】（人教新课标）二年级上册语文《称赞》名师动画课堂【百度搜索结果】【下载的视频】【学生活动】学生有兴趣的欣赏视频片段，学生小组内热情洋溢的相互讲故事。【教师活动】我们每个人身上都有优点和长处呀，我们能不能像小刺猬和小獾一样也来称赞称赞我们身边的小伙伴呢？出示范文：【百度搜索结果】【学生活动】学生小组内积极活动，大胆发言，教师进行点拨和指正。【拓展学习，巩固提高】【教师活动】出示练习【百度搜索结果】=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C8%CB%BD%CC%B0%E6%B6%FE%C4%EA%BC%B6%D3%EF%CE%C4%B3%C6%D4%DE&in=10143&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=34&rn=1&di=89426169435&ln=903&fr=&fm=index&fmq=1331308884500_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn34&-1&di89426169435&objURLhttp%3A%2F%2F【学生活动】学生自主练习，集体评议。【指导写字】【教师活动】同学们经过自己的分析，对这篇文章的理解