人教版五年级上册语文计划

2013—2014学年度第一学期五年级语文教学计划新的一学期又开始了，为全面提高班级教育教学质量，更好地完成本学期的教学任务，本人结合班级学生情况，结合语文学科的特点，制定本学期的语文教学计划。一、学期教学目标总体目标：1.认字200个，会写150个，结合“写好字做好人”师生同练字活动，搞好书法教育，抓好写字教学。写规范字，要求学生能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。2.会使用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、运用。能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。3.有一定独立识字的能力,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能具体明确、通顺地表达自己的意思。4.读经典书，让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能力。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。6.学习浏览，初步了解查找资料，运用资料的方法,根据需要搜集信息。7.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的欲望，培养学生运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。8.创新“三本”,培养学生的各种良好习惯,加大研究力度，创新性开展工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习能力。9.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。学写内容梗概。10.合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系。开阔学生视野，提升阅读与习作能力。教学目标1.知识与技能：一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情-2-2.过程与方法：让学生在感悟语言文字内容的基础上积累语言，体会作者表达的思想感情；教会学生进行小组交流，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。进行综合性学习活动，进一步提高学生语文综合素质。3.逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：1.知识与技能：能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文主要内容，抓住重点落和词句学习课文。2.过程与方法：通过读书引导品味语言，丰富学生的语言积累。通过对比阅读，使学生领悟到思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过3.第三单元：学习说明性文章1.知识与技能：引导学生学习说明文基本的说明方法。体会作者准确地用词、形象地表达并在习作中加以运用。2.过程与方法：引导学生通过读书感悟、体验课文描写的方法，引导学生通过读书吸收、积累课文语言，丰富语言储备和语感经验。3.情感态度价值观：让学生了解一些科学知识。唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。第四单元：生活的启示1.知识与技能：积累词语，能正确读写每课出现的词语；学习和体味优美、生动、准确的语言；注意语言的感情和积累。2.过程与方法：凭借关键词句，引导学生深入体会。不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现得到启示。3.情感态度价值观：让学生从生活中获得感悟和启示，并引导学生树立正确的人生价值观，培养学生对生活的热爱之情。第五单元：遨游汉字王国1.知识与技能：积累词语，能正确读写每课出现的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。-3-2.过程与方法：围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习3.情感态度价值观：加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。1.知识与技能：积累词语，能正确读写每课出现的词语；能正确、流利、2.过程与方法：学习课文应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本体会课文表达的思想感情。把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。3.情感态度价值观：培养学生热爱父母、感恩父母的思想感情。加强与父母的沟通。第七单元：不忘国耻、振兴中华1.知识与技能：积累词语，能正确读写每课出现的词语；学习和体味优美、生动、准确的语言；使学生从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。，提高搜集与处理信息的能力。2.过程与方法：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情通，过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，结合相关资料与课文中的相关信息让学3.情感态度价值观：使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。第八单元：走近毛泽东1.知识与技能学习场面描写和人物描写的一些基本方法。培养学生仔细观察的良好习惯，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2.3.组教学的主要目标。二、学生基本情况分析：本班共有学生48人。其中男生24人，女生24人。学生经过四年多的学习，他们取得了优异成绩，但就学习本身而言还是良莠不齐，学生综合素-4-质存在差异。他们共同的优点是基本能适应紧张繁忙的学习生活，已初步形成了较好的学习习惯，大部分学生热情高，具有一定的学习素质，学习态度端正、刻苦认真，但也有一部分学生学习态度不够端正，玩心太重，没有认识到学习的重要性，基于这种情况，作为教师还应再接再厉，对各类学生一视同仁，要根据他们的不同特点，因材施教，发挥优势，弥补不足。（一）优生约占25%，这类学生的基础好，阅读理解能力较高，反映问题快，特别是对语言文字的运用及理解准确，他们的思想进步，团结同学，具有强烈的竞争意识，能把学习作为首要任务，态度端正，学习方法得当，而且又具有良好的学习习惯，有刘婕、林海霞、李佩芷、徐奕嫘、刘帅、刘洋、于涵、殷靖博等同学，这部分同学，应提出要求并设计一些较难的问题来磨练，充分把握挖掘他们在班级里“领头羊”的作用，实现优生优培。（二）中等生约占70%，大部分学生属于中等生，他们数量较大，这部分学生中，绝大部分学生具有较好，素质，关键是学生在学习方法上要多下工夫，态度要端正，这些学生之所以成绩不很突出，是因为他们学习方法欠得当，态度欠端正，未能踏实努力的学习，从而导致成绩不理想：刘佳琪、董丽娇、侯晓林、郑伟、朱奕璇等，对于他们应下大力气，改掉自己的不良习惯，尽快找到较好的学习方法，以提高学习成绩。教师应通过各种方法，途径使学生具有良好的学习态度和学习积极性发挥优势，弥补不足，提高他们的成绩，以利于教学成绩的提高，这也是日后的工作重点。（三）后进生、困难生约占5%，在班级里学习基础差，成绩不突出，缺乏学习积极主动性对学习失去兴趣信心，不遵守班级纪律，其主要原因是：他们的学习习惯，连最起码“上作业本”的作业都难以完成，更何况课下作预习、复习呢？如：朱钦、李俊峰、逯萍、李佳霖等，应把这些同学作为重点转化对象，从各方面提高，激励他们树立自信心，挖掘他们的长处、优点；鼓励他们端正学生学习态度，帮助他们找到合适自己的好的学习方法，逐步提高成绩，实现差生转化。三、教材分析：（一）教材编排体系1.本册教材共设计了八个专题项目。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”-5-还安排有不同形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富。2.每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分组成。其中，“遨游汉字王国”采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分组成。3.每单元开头的导语点明了本单元学习的主要内容，并提示学习要求和学习重点。4.每单元由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有阅读提示，根据教学的需要，在一些课文后面还安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，拓展了学生的阅读视野。5.口语交际·习作独立成一个栏目，以“口语交际”为基础，为学生写作提供素材，创造条件。6.回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”和“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。7.本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。8.本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。9.每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。（二）单元划分：本册课本共分8个单元。第一单元1窃读记2小苗与大树的对话3走遍天下书为侣4*我的“长生果”口语交际·习作一回顾·拓展一-6-第二单元5古诗词三首6梅花魂7*桂花雨8*小桥流水人家口语交际·习作二回顾·拓展二第三单元9鲸10*松鼠11新型玻璃12*假如没有灰尘词语盘点口语交际·习作三回顾·拓展三第四单元13钓鱼的启示14*通往广场的路不止一条15落花生16*珍珠鸟词语盘点口语交际·习作四回顾·拓展四第五单元综合性学习：遨游汉字王国1有趣的汉字2有趣的谐音3仓颉造字4“册”“典”“删”的来历5我爱你，汉字第六单元18*慈母情深19“精彩极了”和“糟糕透了”20*学会看病口语交际·习作六回顾·拓展六第七单元21圆明园的毁灭22狼牙山五壮士23*难忘的一课24最后一分钟口语交际·习作七回顾·拓展七第八单元25七律·长征26开国大典27*青山处处埋忠骨28*毛主席在花山口语交际·习作八回顾·拓展八（三）单元重难点第一单元：（1）理解文中重点句子的含义，体会作者所要表达的思想感情。（重点）（2）是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。（难点）第二单元：（1）让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情（重点）（2）是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的（难点）第三单元：（1）唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉-7-性（重点）（2）引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。（难点）第四单元：（1）引导学生注意把握课文的主要内容，能运用联系实际，深入思考的读书方法，加深对课文内容的理解。（重点）（2）凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示（难点）第五单元：（1）围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性（重点）（2）引导学生主动学习，善于和同学切磋探究，质疑解惑，提高学习能力。（难点）第六单元：（1）引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本。（重点）（2）再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。（难点）第七单元：（1）引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。（重点）（2）引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。（难点）第八单元：（1）走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀。（重点）（2）在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。（难点）（四）教学策略课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅-8-导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学