人教版六年制四年级语文2单元教学设计22-40

四年级语文下册第22页单元备课课题第二单元教学总目标1、认识本单元35个生字，会写37个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。4、采取朗读、想象渗透边读书边思考的学习方法。5、学习通过描写人物的外貌、动作和语言，表现人物的品质。6、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。7、积累有关诚信的词语及古诗文名句。8、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。教材解读本单元由四篇课文和语文地园一组成。四篇课文中《中彩那天》《尊严》是精读课文，《万年牢》、《将心比心》为略读课文。本单元编选的四篇课文都写事文章，让我们在阅读故事之后明白其中蕴含的深刻道理。课文中编排了6幅插图，生动反映了课文中重点部分的内容，有利于学生对课文的理解，发展学生的形象思维。课后编排了17道思考练习和选做题，提示了学习本单元课文的要求和教学重点。重点难点1、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。2、采取朗读、想象渗透边读书边思考的学习方法。3、学习通过描写人物的外貌、动作和语言，表现人物的品质。课时安排5、《尊严》2课时6、《中彩那天》2课时7、《万年牢》1课时8、《将心比心》1课时《语文园地一》4课时四年级语文下册第23页课型阅读课题5、中彩那天教学时间共2课时第1课时备课山口整理张珍教学目标1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2、初步感知课文内容。重点难点初步感知课文内容。教学准备熟读课文教学过程复备一、课内预习，完成预习练习。师：同学们，你们有没有获过奖呢？获奖时你们高不高兴啊？（生齐回答：高兴）那么我们今天就来看看这篇课文里的主人公是不是也一样高兴吧！二、熟读课文，初步感知课文内容。通过学生自读、默读来了解课文内容。遇到不会的字词，应学会查字典或问教师，初步理解的词语的意思。三、读写本课的生字，进一步理解文中的词语意思以及有关课文内容的重要词语。利用多媒体和写有生字的卡片来帮助学生学习生字、记忆，也便于利用卡片来考查学生对生字词的认读能力。四年级语文下册第24页教学过程复备四、请一小组开火车读课文，注意读准生字的字音。五、初步了解课文的主要内容，由学生用自己的话说，不要求统一。父亲将不属于他的奖品还给了库伯，但因父亲的抉择使我们这贫困的家庭感觉到无比的富有，明白了一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。六、布置作业。（1）抄写生字。（2）解释课文的词语并用其造句。板书设计5、中彩那天教学反思四年级语文下册第25页课型阅读课题5、中彩那天教学时间共2课时第2课时备课山口整理张珍教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，并能联系自己的生活实际说说体会。2、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。3、采取朗读、想象渗透边读书边思考的学习方法。4、懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。教学重点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。教学难点对“道德难题”这一意思的理解。教学准备生预习课文、字词；师准备课件。教学过程复备一、谈话导入（大屏幕显示出一辆奔驰车的画面）同学们，你们知道这辆车值多少钱吗？现在，它将要以抽奖的方式奖给一个最幸运的人。如果你现在就抽到了这项大奖，你会有什么样的表现？可惜我们没有这么幸运，但有这样一位父亲，在他生活拮据、又梦想有车的情况下，他真的中了这样一辆名车。二、研读课文，深入感受１．面对极具诱惑的奔驰汽车，父亲面临着一个道德难题，这个道德难题指的是什么？（获奖汽车是留下自己用，还是还给好友库伯。）２．父亲能留下心爱的奔驰汽车吗？如果父亲选择留下汽车，有哪些理由？学生自由读课文，找出有关句子。理由一：生活拮据需要汽车。语言材料：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（１）从哪些词句可以感受到我们家生活穷困，缺钱？（“六口人”和“一人”的对比以及“全靠”可以看出父亲维持全家生计的压力特别大，“维持”表示我们家生活只能勉强继续下去。）（２）指导朗读。带着父亲维持全家生计的压力特别大，我们家的生活勉强维持下去的感受读读这句话。理由二：父亲酷爱汽车。语言材料：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（１）怎样的“喜爱”称得上“梦寐以求”？（２）能有一辆属于自己的汽车是父亲白天想、晚上想，甚至连做梦也想的呀。带着这样的感受读读这句话。理由三：儿子迫切希望留。语言材料：课文中讲中奖了，我兴奋极了，父亲却不高兴。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（我为什么兴奋？当时我怎么想？）四年级语文下册第26页教学过程复备我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。（我会向母亲倾吐、诉说些什么呢？）“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。（当时我是怎么想的？）理由四：无人知晓可以留。语言材料：母亲让我仔细……是打给库伯的。（第８自然段）３．正像同学们刚才谈的一样，已经领来的奖品——一辆奔驰汽车，生活拮据需要它，自己酷爱它，儿子支持留，无人知晓可以留，好友富有可以留……理由似乎很多，最后，奔驰汽车留下了吗？（还给了好友库伯。）４．父亲为什么能做出这样的决定？学生自由读课文，找出有关句子。理由一：善良母亲支持还。语言材料：母亲常安慰家里人：“一个人只要……一大笔财富。”（从母亲对生活的感恩和对子女的教诲两方面感受母亲的善良。）母亲安慰我说：“不要烦恼……道德难题。”（想象母亲和父亲的交流，感受母亲的善良。）“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。（从母亲巧妙的教育方式中感受母亲的善良。）理由二：诚实本性使他还。语言材料：母亲让我仔细……是打给库伯的。（第8自然段）（１）从哪些词句感受到父亲的诚实？（“有淡淡的ｋ字、留有淡淡的痕迹和听到他……是打给库伯的”感受父亲的诚实。）（２）抓“擦”感受父亲的矛盾心理，感受父亲的诚信。这个“ｋ”是谁用橡皮擦过的？为什么父亲会去擦“ｋ”字？擦掉“ｋ”字父亲能心安理得吗？擦掉“ｋ”字就是擦掉什么？（起码的道德、良心、诚信、志气、比金钱还贵重的财富……）５．面对留与还这样一个道德选择，父亲最终做出了怎样的选择，请同学们读文九至十自然段，你能提出什么问题考考你的同学？板书设计留车父亲酷爱汽车儿子迫切希望留无人知晓可以留道德难题善良母亲支持还还车诚信是财富诚实本性使他还教学反思四年级语文下册第27页课型阅读课题6、万年牢教学时间共1课时第1课时备课山口整理张珍教学目标1、认识8个生字。2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。重点难点学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。教学准备多媒体课件教学过程复备一、揭示课题：〈〈万年牢〉〉看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）二、初读课文，感知内容1、读通课文，读准字音。2、检查字词：多音字：把（ba）闷（men）削（xiao）词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误（能认读，并结合句子理解词义）3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。三、细读课文，感悟理解1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。四年级语文下册第28页教学过程复备（1）为什么叫万年牢？（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）（3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。四、深入体验你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。板书设计6、万年牢做糖葫芦——万年牢可靠万年牢凭良心做生意——万年牢认真一生受益做事做人——万年牢实在教学反思四年级语文下册第29页课型阅读课题7、尊严教学时间共2课时第1课时备课山口整理张珍教学目标1、认识6个生字，会写14个生字。2、正确读写“尊严、逃难”等词语。3、学习通过描写人物的外貌、动作和语言，表现人物的品质。重点难点学习通过描写人物的外貌、动作和语言，表现人物的品质。教学准备课件教学过程复备一、导入：同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。二、学生自读课文：1、1、自学生字新词。2、2、质疑问难。3、想一想，课文主要讲了一件什么事？三、初步感知课文内容1检查生字新词的认读和理解。2师生共同解决疑难问题。3指名分节朗读课文。四年级语文下册第30页教学过程复备4指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）四、课堂作业1、抄写生字新词。2、概括地写出课文的主要内容板书设计7、尊严一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。教学反思四年级语文下册第31页课型阅读课题7、尊严教学时间共2课时第2课时备课山口整理张珍教学目标体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。重点难点学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。教学准备课件教学过程复备一、深入朗读，品味词句。1、要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物……2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。3、从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？二、点播，揭示中心1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？2、齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？四年级语文下册第32页教学过程复备引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。三、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。四、指导学生带感情朗读课文五、布置作业根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后交流。板书设计7、尊严这个年轻人是谁？教学反思四年级语文下册第33页课型阅读课题8、将心比心教学时间共1课时第1课时备课山口整理张珍教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，联系生活实际体会“将心比心”才会使人与人之间多一些宽容与理解。3．培养独立阅读的能力。重点难点通过与文本人物的对话交流，联系生活实际引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心，使学生受到中华民族传统美德的熏陶。教学准备多媒体课件教学过程复备一、借境入情，揭示课题师：同学们，在日常生活中，我们经常会遇到令人感动的事，今天，老师给你们带来这样一个故事，请看大屏幕，看完说一说你有什么感受？1．课件播放《父母是孩子最好的老师》广告片，教师旁白。2．学生观看后谈感受。3．小结揭题：妈妈对婆婆的孝顺潜移默化的感染了自己的孩子，孩子也学会了孝顺自己的妈妈，他们都懂得在生活中将心比心，今天我们就一起来学习第8课《将心比心》。二、初读课文，整体把握1．师：现在让我们走进课文，去了解文中有关“将心比心”的故事。请同学们拿起课本，选择自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文讲了几件事？2．读准词语：推开、沉重、松手、道谢、温暖输液、扎针、不禁、宽容、鼓励3．汇报：课文讲了几件事?找出有关的自然段。4．分组