人教版六年级下册语文总复习教案设计

1人教版六年级下册语文复习教案（共12课时）第二课时一、复习、积累成语。1、前几天我们学了课文《明天，我们毕业》，想到20天后我们也将分大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……）2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。（“一”开头，AABC……）（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事……）4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。A组：根据下列情景，写出你想到的成语。B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。7、小组合作完成练习，按顺序全班交流。8、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。第三课时一、复习、积累名言警句。1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。4、学生补充课外名言警句。四、语言积累的运用，写临别赠言。1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。22、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。3、学生写临别赠言。4、学生交流临别赠言。5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。成语练习题：A、根据下列情景，写出你想到的成语。1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（）（）2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（）（）3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（）（）B、请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手胸有成竹C、请选择合适的成语填入空格，连成一段话。想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（），我们已经成了（）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（）。D、把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。1、人定胜（）（）津乐道2、人才济（）（）征北战3、语重心（）（）暖花开4、声东击（）（）居乐业5、至高无（）（）底捞针6、投桃报（）一穷二（）7、宁死不（）（）形毕露8、无（）不入（）虚乌有9、（）冠李戴光（）（）落10、近（）者赤，近墨者黑◆复习句子（3课时）一、复习目标：1、复习比喻句，问句，感叹句等各种句式，2、按要求扩句、缩句、修改病句、辨认修辞。3、复习各种标点符号，巩固标点符号的使用方法。二、复习方法：对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。三、复习重难点：各种句式及标点。四、复习课时：三课时。第一课时一、谈话导入，揭示复习内容。二、复习各种标点符号。31、小学阶段要会用的标点符号都有哪些？2、教师小结：标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。3、标点例举：4、学生讨论。5、教师总结。第二课时一、复习修辞方法：1、在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：（1）比喻。（2）夸张。（3）拟人。（4）排比。2、练习：读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。（1）飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。（2）井冈山是中国革命的摇篮。（3）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（4）他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（5）茉莉花开，香飘万里。二、学生讨论。三、教师小结。第三课时一、故事导入。二、结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病三、最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）常见的病句类型有：（1）成份残缺。即句子不完整。（2）搭配不当。（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。（5）不合逻辑。（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。（7）形容不当。四、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号进行修改，说说自己是怎样进行修改的。五、老师帮助学生归纳修改病句的方法：①读：读懂句子，明确句子表达的意思②查：查出病因。③改：对没有表达清楚的部分进行修改。④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。六、老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。◆阅读理解（2课时）一、复习目的：4能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。二、复习方法：对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。三、复习重难点：复习阅读理解方法。四、复习课时：两课时。第一课时一、谈话导入：二、出示短文，学生归纳阅读短文的方法。1、划分段落层次：段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。自然段如何分层和概括段意呢？自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。2、划分文章段落、概括段意。划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。3、写文章的主要内容。抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：1.把各段的段落大意连起来，稍加整理；2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容；3.根据文章的标题，加以补充。第二课时一、怎样修改一段话。前面我们已经复习了修改病句，修改一段话，是修改病句的综合训练，应作为复习重点。首先巩固一下修改病句的符号，然后让学生知道修改一段话应化整为零，先逐字逐句推敲，然后再统观全段。按修改病句的步骤进行。（1）读，仔细阅读这段话，了解这段话要表达的意思。5（2）找，分别找出错别字，用词不当、词语搭配不当、前后矛盾或重复、语序错乱的地方。还要找出用错标点的地方。（3）改，用修改符号把这些错误改正过来。（4）查，改后要再读，进行认真检查。二、修改下面两段话。（1）下面一段话中有三个用错的标点，两个错别字，两个病句。今天是植树节。早晨七点多钟。大家就连续来到街心花圆。嗬，来的人真不少。有青年人、老年人、中年人、小伙子、还有很多小学生呢！我头带着草帽肩扛着铁锹也来参加劳动了。（2）下面一段话中，有三个错别字，两个病句，两个用错的标点。我非常喜欢酷爱书法，无论是刚劲有力的大字还是清秀玲珑的小楷。我对它们都有特殊的感情。炼笔挥毫已成为我生命中必不可少的内容。家里人都希望我能在这方面有所长进。我决不辜服他们的愿望。◆复习课文（2课时）一、复习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，巩固理解课文的内容。2、背诵相关的课文及古诗。二、复习方法：对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。三、复习重难点：正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。四、复习课时：两课时。五、教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示复习内容。正确、流利、有感情地朗读课。二、提出朗读课文的要求：正确、流利、有感情。如何作到正确、流利、有感情地朗读课文？学生回答，教师总结。三、掌握背诵课文的方法。背诵是我们语文学习的一种方法。对理解和感受课文，学习课文写作方法，提高写作能力都有利。而且可以养成认真读书的习惯，有利于积累词汇、提高写作能力，发展记忆力。本册书虽然背诵的段落不多，但也需要掌握背诵的方法，提高背诵课文的兴趣。怎样背诵课文呢？（1）要在理解的基础上练习背诵。不仅要理解课文基本内容，还要理解段落中每句话甚至每个词的意思。如果不理解，死记硬背，文章记得不牢，容易遗忘。（2）背诵一段话，可以先看看这段话有几句话，它们之间有什么关系。也可以采用段中分层的方法，一层一层地背诵就可以减轻负担，背起来容易记牢。（3）出声朗读是背诵课文最好的办法。朗读过程中眼、口、耳等器官并用，有利于大脑皮层形成暂时联系。朗读时还要边读边想，把语言文字变成形象的画面，更便于记忆。四、背诵相关的课文及古诗。61、找出本册要求背诵的课文及古诗。2、四人小组共同背诵。3、教师巡堂指导。第二课时（复习积累古诗）1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？（出示三首诗）：2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背）4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？5、指名交流，有感情地背诵。（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？）6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。◆复习写作（3课时）一、复习目标：1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。2、按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。3、写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。4、写景文章，学会把看到的景物写下来。5、观察要做到有顺序。6、学会写回信。二、复习重点：1、把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。三、复习难点：1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。2、列提纲。四、复习课时：