九年级政治第二单元45实施可持续发展战略

资源作者：申东红作者单位：广州市华侨外国语学校学科名称：政治科年级（模块）名称：九年级（模块）章节：第二单元（填单元名称）了解祖国爱我中华第四课（填课题名称）了解基本国策与发展战略第四框题（填框题名称）实施可持续发展战略关键词（3～5个）：资源国情可持续发展科学发展观【教学目标】【资源分析】（一）学情分析九年级学生已经通过历史、地理等学科的学习，在人口、资源、环境方面的知识已经有了一定的储备，这为本课的学习奠定了理论基础。同时，学生的视野比以往较为宽广，获得各种信息的途径更加便捷和多元，他们更加关注社会现实，看待问题的立场和观点趋于理性化和个性化，有时还容易极端化，对于自己感兴趣的活动，他们在参与的积极性、主动性、和争取认同感方面显得更为迫切，基于以上学情，必须提高课程的吸引力和针对性。只有不引起学生反感和拒绝的内容与活动，才能打动他们的心灵，才能激发其自主探究与合作学习的热情。（二）教材分析资源与环境之间有着紧密的联系，两者无法完全的割裂开来，因此在教材上课程标准内容目标具体学习目标知识能力情感态度价值观“我与国家与社会关系”中的“认识国情爱我中华”部分：“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。”引导学生认识到大自然是人类赖以生存的基础；懂得可持续发展的含义和必要性；了解如何实施可持续发展战略。培养学生树立全面看待问题能力、归纳思维的能力和初步运用所学知识分析问题、解决问题的能力;提高学生与大自然和谐相处的能力。从自身做起，注意节约资源，保护环境，帮助学生树立以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观。作了一个调整，对教材的内容进行了有效的整合。在学生学习了我国人口问题后，将环境与资源存在的问题整合到一起，让学生明确我国环境与资源问题及其带来的影响，增强学生的感性认识，在此基础上让学生理解走可持续发展道路的必要性和紧迫性，这样会使学生的思路更清晰，有助于学生的理解与记忆，使学生对教材有一个更清楚全面的理解。【教学重点】可持续发展的含义及其要求。【教学难点】实施可持续发展战略的必要性。【教学方法】（教法）1、情境创设法2、直观演示法3、活动探究法4、集体讨论法（学法）1、讨论研究2、自主探究【教学准备】教师准备：1、收集我国资源国情资料。2、多媒体制作。学生准备：查阅资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】第四课了解基本国策与发展战略四、实施可持续发展战略1、我们共同的家园（1）我国的资源现状（2）与大自然和谐相处2、走可持续发展之路（1）人口、资源、环境问题（2）坚持可持续发展观、走可持续发展之路【教学过程】教学环节活动设计设计意图教师学生导入人——从——众森——林——木古代——近代——现代结合所学知识回答：1.这张示意图表明了什么？设想一下按此趋势发展可能会有的后果？2.这张示意图给我们什么启示？使学生意识到人口过快增长，使人口对自然资源的压力日益沉重，从而引出必须走可持续发展道路的课题。创设情境初步感知关于“一次性筷子”的探讨：1、你和你的家人使用过一次性筷子吗？2、你知道一次性筷子是怎样制成的吗？3、你是否想过，使用它会给我们的生态环境造成那些危害呢？4、你如何看待我们中国是一次性出口大国这件事？5、关于是否砍这样的大树，各方都有自己的理由，你的选择是什么？讨论并回答。一次性筷子大量使用——生产商为了牟取利益大量生产——森林资源锐减——土地荒漠化——危及人类自身的生存。通过探讨，让学生认识到我国是一个严重缺林少绿的国家，必须把资源培育和加快发展放在第一位，尽快增加森林资源总量，优化森林资源结构，提高森林资源质量。保护森林资源。分析材料认清形势呈现材料：1、严峻的人口形势；2、严峻的资源形势；3、严峻的环境形势。讲解可持续发展地提出、涵义核心、基本要求及重要标志。思考：1.“总量大”与“人均占有量少”形成强烈反差，说明什么？2.归纳我国资源的基本特点是什么及严峻的资源形势是怎样的?3.面对严峻的资源形势,我们是持续发展还是自我毁灭?感受资源问题、环境问题、人口问题实质是发展问题，只有走可持续发展道路。使学生初步懂得可持续发展的含义及其要求,正确认识人口,资源,环境同经济发展之间的关系。讨论研究深化认识引导讨论：羊绒衫,你的代价是什么?出示材料：1、哭泣的草原；2、哭泣的骆驼；3、人们的生活。讲解：科学发展观的涵义、核心和基本要求；和谐社会的内涵；可持续发展战略、科学发展观、节约型社会的关系。阅读材料，思考问题，做出选择：假如你是当地的一位政府领导、或企业家或牧民，如何作出科学、合理的决策或选择？是从个人的暂时利益出发？还是从整体的、长远利益出发？什么样的发展是科学的、可持续的发展？人口——经济发展（工作中心）——资源环境引导学生主动参与,引导学生树立坚持以人为本、全面、协调的、可持续发展的科学发展观。小资料：循环经济引领中国走向可持续发展例子：1、双港垃圾发电成循环经济典范2、芜湖实施循环经济搬掉了三座“山”3、“基塘模式”。思考问题，畅谈体会。扩充学生视野。公众的参与：我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？在你的生活当中，我们可以为环保事业做那些事情呢？提倡５Ｒ生活原则；坚持5用生活原则。思考并回答：把生活中的废纸、废塑料、废旧电池卖给回收站；垃圾分类归放；买菜使用布袋子；不吃口香糖；夏季空调保持在26度；使用节能灯；注意关好水龙头；细菜洗脸多用盆；就餐剩余打包回家；不用一次性木筷；过节使用电子贺卡。引导学生树立节约意识和环保观念,激发学生保护环境,人人有责的社会责任感,让学生在民主,和谐的共同活动中感受学习的乐趣。环保知识摘录：1．回收废纸再造森林资源；2．回收废塑料，开发第二油田；3．回收各种废弃物，所有的垃圾都能变成资源。阅读感悟。引导学生自觉培养自己的节约资源、保护环境的意识，坚定支持环保行为。畅想未来人类不但有过去，而且有现在，还有未来。人类之所以有今天。是因为过去的人类没有限制，今天人类的发展。所以今天的人类同样要考虑到未来的世代，不能因为自己的发展而影响甚至危及未来世代的发展。人类是富有理性的，它们会在意识到环境危机降临的时候自觉保护和改善生态环境。及时了解学生对本课的理解和掌握情况。锻炼学生归纳总结的能力。